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Comment créer et utiliser un dialogue multiple

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depuis le cecr on fait moins de communicatif en classe de fle ce qui ne veut pas dire qu on n en fait plus du tout certains d entre vous sont d ailleurs probablement de fervents adeptes de cette approche des dialogues des dialogues des dialogues je me demande d ailleurs s il y a un formateur fle dans le monde qui n a jamais utilise communication progressive si oui qu il me jette le premier commentaire dialogues bref on est tous amenes a un moment ou a un autre a faire travailler nos apprenants sur des dialogues l objectif est generalement d en retirer vocabulaires et structures utilises et utilisables dans un contexte precis dans l ideal l apprenant serait ensuite capable de transposer l utilisation de ces structures a d autres situations un exercice tres frequent est alors de reconstituer un dialogue vous savez l apprenant doit remettre des repliques les unes apres les autres pour former un dialogue coherent deux problemes se posent a moi dans ce genre d activite c est assez lineaire absolument pas creatif et le dialogue cree a du mal a rendre compte de toutes les situations possibles ca fait en fait trois problemes dialogues arborescents d ou l idee de creer des dialogues arborescents je vous en ai deja parle il y a tres tres longtemps chaque replique peut etre suivie de differentes reponses qui seront a leur tour suivies de differentes repliques ramenant parfois a des repliques anterieures le dialogue peut avoir une ou plusieurs repliques initiales selon la complexite de la situation il peut egalement avoir differentes fins voici un exemple dans ce cas j ai cree un dialogue pour un cours individuel donc cible sur une situation professionnelle tres precise l achat vente d un soutien gorge ben oui j ai des cours comme ca la vie est ainsi faite ceci dit il serait tres simple d adapter ce dialogue a une situation plus classique d achat de vetements vous trouverez d autres exemples sur la boutique fle analyse de l exemple l apprenant peut donc choisir de demarrer son dialogue par l une ou l autre des repliques centrales selon que le client est un homme ou une femme de ce choix decoulent un certain nombre des repliques ulterieures s il commence par monsieur la replique suivante sera probablement je voudrais acheter un cadeau pour ma femme certaines repliques peuvent etre utilisees plusieurs fois dans un meme dialogue certaines peuvent etre utilisees plus tot ou plus tard d autres ont une place relativement fixe par exemple dans la phrase nous avons egalement ce modele le mot egalement implique que le client a deja refuse un modele dans ce cas j ai choisi de ne mettre qu une seule proposition de phrase finale mais ce n est pas obligatoire on aurait pu imaginer que le ou la cliente parte sans rien acheter cela aurait pu encore augmenter le nombre de possibilites mais j etais limite par la place sur la feuille l augmentation du nombre de repliques me permet ici de presenter plusieurs manieres de dire plus ou moins la meme chose c est un autre avantage de ce format d exercice comment l utiliser lorsque vous estimez que l apprenant a assez de connaissances pour comprendre une part significative des dialogues il vous suffit de lui donner la feuille avec toutes les repliques l apprenant choisit sa phrase de depart puis trace une fleche vers la replique suivante puis la suivante lorsqu il a acheve un premier dialogue proposez lui d en creer un autre a partir de la meme phrase de depart mais en utilisant differentes repliques vous pouvez egalement lui proposer de faire le dialogue le plus long ou le plus court il est egalement possible de travailler en semi improvisation puis en improvisation totale theatrale en binomes pour la correction si vous travaillez avec un groupe le meilleur moyen est de projeter au tableau la fiche de repliques si vous n avez pas de projecteur comme c est souvent mon cas il vous reste l option de recopier la fiche au tableau en respectant la disposition des repliques puis tracez les fleches telles que les appren