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Parler des attentats et du terrorisme (A2-C2)

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en janvier pour charlie on avait decide de ne rien proposer sur le blog quand on est blogueur la tentation de surfer sur un evenement pour faire du buzz n est jamais loin on ne voulait pas ca et on s est dit qu on allait la boucler tout simplement un commentaire sur cet article nous avait encourage a proposer quelque chose du coup cette fois on s est dit qu on devait s y mettre lundi matin beaucoup d entre nous iront en salle de classe avec le besoin d outils pour parler de l horreur pendant leurs cours de fle que proposer avec maxime on est tombes d accord tout de suite dans nos cartons il y a un outil en preparation un truc qu on teste avec un objectif tres concret animer des conversations des le niveau a2 on voulait le sortir plus tard bien teste bien solide et sur des thematiques sympas parfois la vie ne laisse ni l espace ni le temps pour les thematiques sympas alors on vous donne l outil tel quel adapte pour l occasion avec l espoir que vous en ferez bon usage cet outil est extremement basique c est d ailleurs pour cela qu il fonctionne a differents niveaux et c est votre experience de prof qui fera la difference du doigte s il vous plait surtout sur cette thematique la carte mentale de conversation comment l utiliser le plus souvent les cartes mentales utilisees en fle sont une version amelioree d une liste de vocabulaire classique on s en sert pour organiser reviser du vocabulaire classe par thematiques ce qu on vous propose ici est different il ne s agit pas d une carte pour reviser ni meme pour apprendre mais bien d une carte pour parler nous l avons imaginee pour etre utilisee de la maniere suivante distribuez la carte aux apprenants une par binome ainsi que la liste de mots page 2 une par personne les apprenants en binomes doivent classer les mots sur la carte en justifiant leurs choix vous remarquerez que certains mots ne semblent pas faire partie du champ lexical du terrorisme en effet l objectif est de faire travailler les apprenants par associations d idees la vente d arme par exemple est elle une cause du terrorisme ou une consequence ou un moyen de lutter contre le terrorisme differents apprenants associeront ce concept a differents aspects faites une mise en commun en forum en proposant a chaque personne tour a tour de placer un mot sur la carte en justifiant son choix vous pouvez utiliser pour cela les papiers a decouper de la page 3 avec une version a3 de la carte d autres possibilites d emploi de la carte on peut proposer de classer ensemble les mots en grand groupe avec une version a3 de la carte et les petits papiers de la page 3 enfin si vous trouvez qu il y a trop de mots demandez par exemple a vos eleves d en placer seulement 2 3 ou 4 par zones de la carte mentale puis de se justifier l idee de base est que l outil est polyvalent il faut juste prendre le temps de reflechir a la meilleure approche pour votre groupe en fonction du niveau et surtout de l habitude des apprenants a s exprimer librement sans etre trop guides posez vous les questions suivantes avant ou apres une comprehension orale sur ce theme ou completement seule mes apprenants ont ils besoin de se preparer seuls a la maison puis de confronter leurs cartes mentales a celle de leur voisin ou on se lance tout de suite faut il prendre plus de temps en binome ou plus de temps en forum de quelle maniere vais je aider les apprenants a commencer leur discussion s ils hesitent un conseil cle demandez leur quel mot les fait reagir les listes ont ete concues pour ratisser large et donc susciter sur un mot ou l autre different pour chaque apprenant une reaction partez de ce mot en demandant a l apprenant de l inscrire sur la carte et demandez lui pourquoi il l a mis la un deuxieme conseil n ayez pas peur du petit temps de silence au lancement de l activite au besoin commencez par placer deux mots sur la carte en forum faut il donner un objectif plus concret par exemple placez 10 de ces mots sur la carte ou trouvez 10 mots qui peuvent se placer a di