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Niveau A1
Un jeu pour travailler la compréhension orale dès la fin du niveau A1 et un excellent brise-glace. Bienvenue dans notre saison 2 de "Des jeux pour le FLE"!
bienvenue dans notre saison 2 de des jeux pour le fle le principe est toujours le meme vous presenter des jeux du commerce adaptables facilement en fle et leurs applications pedagogiques pour cette nouvelle saison nous avons vu les choses en grand un tournage dans 4 pays differents l embauche d un realisateur americain oscarise des effets speciaux digitaux audrey tautou en guest star et la possibilite de voir la video en 3d non non rien de tout cela mais toujours de bons jeux pour la classe de fle pour inaugurer cette saison nous commencons par un petit jeu tres sympa intitule declic edite par ferti declic c est un jeu pour travailler la comprehension orale des la fin du niveau a1 et c est aussi un excellent brise glace vous trouverez dans la video suivante l explication des regles du jeu et nos propositions d applications pedagogiques des jeux pour le fle declic s02e01 przez francuski vous pouvez aussi telecharger la fiche pedagogique amusez vous bien vous pouvez commander ce jeu sur le site de vente en ligne philibert livraison rapide a l etranger grand choix de jeux colis bien emballes apres quelques deboires avec d autres sites nous ne commandons plus qu ici video realisee en partenariat avec l institut francais de pologne cette video est publiee en exclusivite sur le compte dailymotion de l institut besoin de passer a la vitesse superieure dans l utilisation des jeux dans votre centre fle nous avons la formation qu il vous faut decouvrez la formation des jeux pour le fle des zexperts retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore un jeu pour travailler la comprehension orale des la fin du niveau a1 et un excellent brise glace bienvenue dans notre saison 2 de des jeux pour le fle videos blog pedago des jeux pour le fle declic videos blog pedago un jeu pour travailler la comprehension orale des la fin du niveau a1 et un excellent brise glace bienvenue dans notre saison 2 de des jeux pour le fle
Jeux de rôles : faire des achats
Exemples de dialogues multiples pour se préparer à des jeux de rôle communicatifs.
une fois n est pas coutume les zexperts ont en ce moment une stagiaire sonia est en master fle et effectue avec nous un stage a distance elle travaille principalement sur la creation de ressources n hesitez pas a laisser des commentaires constructifs voir ses autres articles aujourd hui je vous propose deux dialogues multiples accompagnes de propositions basiques de jeux de roles si vous ne connaissez pas le concept je vous encourage a lire cet article pour rappel les dialogues multiples sont des dialogues arborescents vous avez surement deja fait une activite dans laquelle il faut remettre les phrases d un dialogue dans l ordre ici l idee est la meme mais l arborescence permet d envisager differentes situations si une personne dit quelque chose son interlocuteur peut repondre ca mais elle pourrait aussi repondre ca ou encore ca ce qui par la suite entraine telle autre reponse ou telle autre c est plus complexe mais cela donne de la profondeur aux jeux de roles puisqu on envisage differentes possibilites d evolution de la scene concretement le principe d un dialogue multiple est simple vous avez devant vous une fiche avec plusieurs repliques dans le desordre l apprenant doit remettre des repliques les unes apres les autres pour former un dialogue coherent il n est pas oblige d utiliser toutes les phrases mais doit toujours partir de la phrase centrale en rouge vous trouverez ci dessous un dialogue multiple sur le marche et un autre sur l achat vente d un ordinateur a telecharger et imprimer pour des niveaux a1 a2 pour plus de details sur l utilisation jetez un oeil ici pour chaque dialogue multiple vous avez ensuite des mises en situations jeu de role visant a les faire travailler un peu plus sur les dialogues en effet l objectif est bien de laisser les apprenants utiliser ce qu ils ont appris dans des situations dans certains cas leur creativite pourra les emmener dans des directions que vous n aviez pas prevu au depart a eux de s en sortir p et pour vous donner une idee vous trouverez egalement pour chacun des 2 dialogues multiples proposes 3 exemples de realisation en images 3 exemples pour le dialogue achat vente d un ordinateur 3 exemples pour le dialogue au marche merci d avance pour vos commentaires et retours d utilisation juste en dessous retrouvez d autres dialogues multiples sur la boutique fle le jeu des parties du corpsnote 4 71 sur 5 3 00 sketchnote je sais parler de la sante 2 50 10 activites presentation a0note 5 00 sur 5 4 00 thematique de la recherche d emploi en fle postuler pour un job de monstre a partir du niveau a2 note 5 00 sur 5 0 00 exemples de dialogues multiples pour se preparer a des jeux de role communicatifs dialogues blog pedago jeux de roles faire des achats dialogues blog pedago dialogue exemples de dialogues multiples pour se preparer a des jeux de role communicatifs
Liste des choses à faire (A1-A2)
Vous aussi, vous faites des listes ? Et vos apprenants ? Et si on les faisait en français, pour s’en servir de base pour discuter du quotidien.
voila une activite simple a mettre en place et transversale qui permet de reviser beaucoup de points de grammaire et de vocabulaire a la fin du niveau a1 ou au niveau a2 c est la lecture de cet article du monde qui m a inspire cette activite l article decrit l omnipresence des pense betes dans nos vies moi meme j utilise en permanence des listes de choses a faire pour ne rien oublier pourquoi ne pas demander a nos eleves de faire leur propre liste en francais et de nous la presenter situation reelle de communication sur des choses de la vraie vie j adore distribuez cette fiche a vos eleves en leur demandant simplement de la completer avec les vraies choses qu ils doivent faire cette semaine ensuite demandez leur de presenter oralement leurs listes de choses a faire cette semaine en leur imposant des structures connues ou en leur apportant de nouvelles structures selon vos objectifs et le niveau de vos eleves par exemple d ailleurs n hesitez pas a leur donner des exemples en commencant par presenter votre liste de choses a faire je dois appeler mon dentiste pour prendre un rendez vous parce que j ai mal aux dents vendredi je vais assister au concert de zaz je vais contacter mon ami pierre par mail pour demander si je peux venir cet ete en vacances chez lui je dois acheter du riz et de la salade je dois passer l aspirateur et nettoyer la salle de bain je veux voir le nouveau film de peter jackson le hobbit je dois preparer un dossier pour mon chef je peux decouvrir la nouvelle exposition au musee d art moderne j ai un rendez vous avec mon amie sophie le 23 janvier a 18h00 pour boire un verre de vin dans un bar francais mardi je vais jouer au tennis on peut donc reviser au choix tout ou partie de ces points pouvoir vouloir devoir les articles partitifs le vocabulaire des aliments des activites quotidiennes et du travail la date et l heure le vocabulaire des loisirs le futur proche variante vous pouvez demander aux eleves de rediger a l ecrit leur liste des choses a faire vous pouvez aussi demander d imaginer la liste des choses a faire d une celebrite vous l avez teste merci de vos retours dans la partie commentaire retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore vous aussi vous faites des listes et vos apprenants et si on les faisait en francais pour s en servir de base pour discuter du quotidien blog pedago liste des choses a faire a1 a2 blog pedago choses vous aussi vous faites des listes et vos apprenants et si on les faisait en francais pour s en servir de base pour discuter du quotidien
On ne dirait pas comme ça, mais il y en a des choses à dire quand on travaille sur des collages.
une activite creative de mise au point qui permet de travailler de nombreuses thematiques dans une ambiance de detente d humour d imagination attention apres il faut faire le menage l idee du collage creer sa propre oeuvre avec des photos choisies rapidement on peut realiser le collage individuellement ou en groupe l activite consiste a assortir les photos suivant un sujet les disposer et coller sur une page de format a4 ou a3 et finalement a en parler on passe ainsi de l abstrait au concret une fois l activite terminee les collages sont affiches en classe niveaux a partir de a1 vous trouverez les idees plus bas jusqu aux niveaux c1 c2 dans les cours de langue specialisee mise en place collages individuels disposez en classe d au mois une vingtaine de magazines illustres de differentes thematiques sport mode art decoration voyages societe politique nature chaque eleve doit avoir l acces libre aux documents annoncer le sujet du collage a realiser voici quelques exemples de sujets niveaux a1 a2 ce que j adore et ce que je deteste exprimes ses preferences niveau a2 un corps ideal travailler le vocabulaire des parties du corps les adjectifs de description niveau a2 cet apres midi je vais faire parler des projets en utilisant le futur proche niveau a2 ma vie dans 10 ans utiliser le futur simple niveau b1 ce que je n accepte pas dans mon pays exprimer son opinion argumenter defendre son point de vue imposez au depart le temps de realisation de la tache entre 10 et 15 minutes on peut utiliser un minuteur chaque eleve feuillette les magazines et quand il trouve une photo pertinente il l arrache litteralement de la page une fois le tas de photos rassemble l eleve les dispose librement sur sa page et les colle ensuite il montre son oeuvre aux autres en expliquant la classe peut reagir et poser des questions en equipe le collage peut se realiser de deux manieres pour les niveaux a1 a2 a la fin du semestre on cree un collage intitule notre groupe pour y mettre les points communs les preferences les activites les professions des membres du groupe pour des cours du francais de specialite p ex du francais juridique ou des affaires egalement a la fin du semestre on depouille la boite a mots on choisit le vocabulaire le plus difficile le plus original et on l associe avec les photos arrachees des magazines signaler que les associations peuvent etre humoristiques ou absurdes les avantages du collage il est spontane et il pousse a la spontaneite et au courage pendant la production orale la multitude de photos eveille l imagination il permet la detente il cree de l ambiance et surtout n oubliez pas amusez vous bien retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore on ne dirait pas comme ca mais il y en a des choses a dire quand on travaille sur des collages blog pedago le collage blog pedago collage on ne dirait pas comme ca mais il y en a des choses a dire quand on travaille sur des collages
Qu’est-ce que tu mets dans ta valise ? B1 et plus !
Parfois, les listes de vocabulaire se cachent au cœur de la littérature...
il y a globalement deux manieres de creer de nouvelles ressources pour nos cours la premiere quand on a un sujet qu il faut absolument aborder et presenter qu on le veuille ou non on cherche alors un document interessant et on peut y passer des heures et la deuxieme quand le document tombe dans nos mains completement par hasard et on se met a attendre une bonne occasion de l utiliser je me suis pas mal mise a lire dernierement et j ai decouvert le roman la chair de rosa montero une histoire mi ironique mi dramatique d une femme sexagenaire qui n arrive pas a accepter son age un passage de ce roman intelligent et perspicace m a fait particulierement rire et comme ce n etait en realite qu une liste de vocabulaire j ai decide d en faire une activite et d attendre la bonne occasion de l utiliser donc en attendant je la partage avec vous vous pouvez la proposer a vos b1 b2 voire c1 pour depoussierer un peu le bon vieux sujet de votre valise use et abuse en a1 et a2 vous allez travailler bien evidemment le champ lexical des objets du quotidien la sequence permet non seulement de developper le vocabulaire expliquez bien tous les mots difficiles mais aussi de faire un petit exercice de style en jouant avec les justifications cf la fiche si la fiche ne s affiche pas bien vous la trouverez ici et voila c est tout n oubliez pas de laisser un petit commentaire si vous testez cette activite qu est ce que tu mets dans ta valise lisez le texte et repondez aux questions une des choses les plus ridicules impliquees par l age est la quantite de trucs de potions et d appareils avec lesquels nous tentons de lutter contre la deterioration le corps se remplit peu a peu d infirmites et la vie de complications on voit ca clairement lors des voyages quand on est jeune on peut parcourir le monde avec juste une brosse a dents et une tenue de rechange alors que quand on s enfonce dans l age mur on doit progressivement rajouter une infinite de choses dans sa valise par exemple des verres de contact des liquides pour nettoyer les verres de contact des lunettes de vue de rechange et une autre paire de lunettes pour lire des ampoules de serum physiologique parce qu on a presque toujours les yeux rouges un dentifrice special plus du fil dentaire et des brossettes interdentaires parce que les trois ou quatre implants qu on a exigent alors des soins constants du shampooing special antipelliculaire anti cheveux gras anti cuir chevelu sec anti chute des cheveux une creme colorante parce que les cheveux blancs ont colonise votre tete des ampoules conte l alopecie des cremes hydratantes qu on soit homme ou femme des cremes nourrissantes lissantes raffermissantes davantage pour ces dames mais aussi pour certains messieurs des lotions anti taches une protection solaire ecran total parce qu on a deja pris tout le soleil qu on peut supporter en une vingtaine de vies des onguents anticellulites pour le corps cote femmes des tondeuses de poils de nez et d oreilles cote hommes des gouttieres dentaires la nuit parce que le stress fait grincer les dents des bandelettes nasales adhesives genantes et totalement inutiles pour attenuer les ronflements des pilules de melatonine de l orfidal du valium ou tout autre medicament contre l insomnie et l anxiete avec un peu de malchance une pommade anti hemorroides pour ce qui va sans dire et ou des laxatifs contre la constipation tenace de la vitamine c pour tout de l ibuprofene et du paracetamol pour la diversite interminable des troubles qui parasitent le corps de l alka seltzer pour la gueule de bois parce qu on ne tient plus l alcool avec encore un peu de malchance les pilules du cholesterol de la tension de la prostate et ainsi de suite en somme de l equipement lourd rosa montero la chair editions metaille paris 2017 questions de comprehension ecrite quels types d objets sont enumeres dans ce passage a quoi servent ils lisez le texte et soulignez les objets que vous prenez avec vous d habitude en voyage le fragment du texte decri
Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur les brise-glaces…
Quelques conseils très subjectifs sur l’utilisation des brise-glaces. Commencer l’année avec une bonne ambiance, c’est fondamental. Mais attention, toutes les idées ne sont pas bonnes à prendre.
sans jamais oser le demander cet article a egalement ete traduit en anglais pour le site expertz esl everything you ever wanted to know about icebreakers le premier cours du semestre se distingue toujours des autres par une fraicheur inimitable vous etes un peu stresses la classe aussi chacun donc essaye de faire preuve d un maximum d engagement c est aussi le moment ou la fameuse premiere impression qui reglera en gros le fonctionnement du groupe tout au long de votre travail ensemble est ancree dans votre memoire et vos emotions je ne sais pas si ca vous est arrive mais j ai eu des situations ou juste apres avoir dit bonjour a ma nouvelle classe et apres avoir entendu la reponse et vu les visages des apprenants je pouvais me dire ca va etre un franc plaisir le travail avec ce groupe ou ce sera pas evident et j ai eu raison vous pouvez et vous le savez tomber sur des personnes tres differentes extraverties ou renfermees timides ou exuberantes plus ou moins fortes en francais plus au moins serieuses ou bavardes vous aussi vous avez votre propre personnalite et quel que soit votre professionnalisme le groupe finira par connaitre un peu vos points forts et faibles briser la glace entre vous et les apprenants pendant le premier cours est donc crucial et vos eleves quant a eux sont venus apprendre le francais pour des raisons tres variees ils seront amenes a travailler en paires ou en equipes surtout si vous utilisez les idees pedagogiques des zexperts ils seront obliges d exprimer leur opinion de debattre ils vont peut etre raconter leurs loisirs parler de leur logement leurs vacances leurs courses bref de la vie vous faites donc connaissance pour creer une relation de confiance pour debloquer dans la mesure du possible chaque personne des la premiere rencontre la convivialite viendra peut etre apres il y a des milliers d articles qui expliquent comment briser la glace et on peut s y perdre facilement de maniere tres tres subjective je vais vous presenter ce qui a tres bien marche pour moi et ce que je deconseille apres avoir teste ou bien reflechi bien sur voir des activites de brise glace fle sur le site des zexperts fle les brise glaces recommandes avant tout une activite brise glace doit etre simple et ne pas demander beaucoup d explications surtout au niveau debutant oubliez donc tout ce qui est trop recherche vos eleves sont suffisamment ravis de pouvoir parler francais pour ne pas chercher des activites sublimes ou philosophiques jouer a partir de a2 on a teste ca pendant les sejours linguistiques quand on devait faire connaissance avec nos eleves dans des situations moins formelles comme sur la plage au lieu de proposer une activite previsible on a tout de suite joue en rentrant en classe j ai voulu voir si cela marcherait aussi et oui j ai introduit le jeu comme brise glace pendant mes cours je peux vous suggerer trois jeux qui marchent tres bien ce sont declic kalifiko et jungle speed le premier consiste a repondre a differentes questions par vrai ou faux c est un jeu de rapidite le deuxieme demande aux joueurs de deviner un objet qu on qualifie pendant la partie le troisieme est un jeu de rapidite pas du tout linguistique pourquoi je propose de jouer parce grace a ca on fait reellement quelque chose ensemble on n est pas forces de se presenter a tour de role en jouant on est la un autre atout est que c est un divertissement qui mine de rien vous donne des infos sur le niveau des apprenants c est vrai particulierement pour declic ce ne sont pas des jeux creatifs on ne teste non plus les apprenants sur leur culture generale chose a eviter venez donc en cours demandez a vos eleves comment ils s appellent presentez vous en trois phrases et jouez photos a partir de a2 mettre sur la table une trentaine de photos variees de vraies photos decoupees dans des magazines et demander aux eleves d en choisir trois qui se referent a eux leur vie professionnelle leur caractere leurs loisirs chaque eleve presente les photos qu il a cho
Suivi d'un cours A0 (Cours 4 à 6) - Les Zexperts FLE
Troisième chapitre. Benoit continue le déroulé de son cours de FLE avec des apprenants A0. On en est maintenant aux cours 4, 5 et 6.
bonjour a tous je continue donc le deroule de mon cours qui se passe toujours bien meme si tout n est pas rose meme au pays des bisounours pour lire ou relire le deroulement de ce que je fais avec ces adultes plus ou moins faux debutants c est par ici l exercice commence a se compliquer un peu pour moi en effet difficile de ne pas commencer a etre redondant a repeter encore et encore les memes astuces et ce d autant plus qu au fil des cours je commence a travailler de plus en plus avec le manuel le nouveau rond point a1 et que vous donner les numeros des exercices que je fais les uns apres les autres n a que peu d interet peu importe on va voir je continue avant ca une petite precision meliemeliie une heure oui les zexperts fle leszexperts 5 avril 2016 cours 4 le quatrieme cours etait place sous le signe du retour de l apprenante qui avait rate le deuxieme et le troisieme cours du coup difficile d avancer et c est bien ainsi on va en profiter pour reprendre encore et toujours la prononciation pour commencer on refait un petit tour de mathematiques le classique 3 puis on refait deux tours ou chacun doit donner une information sur lui meme c est un peu toujours la meme chose mais comme ca ne prend en tout qu une dizaine de minutes je n ai aucune hesitation repeter repeter et repeter encore apres on aborde quelque chose qui est faussement nouveau les pays pourquoi faussement nouveau cette decouverte se fait a travers un exercice eurovision du nouveau rond point 1 dans lequel un commentateur donne les points obtenus par differents pays lors d un concours la slovenie 11 points je vais vous le dire franchement les noms des pays je m en tape comme de l an 40 ou presque donner aux apprenants une liste de 30 pays a apprendre par coeur alors qu ils sont a peine capables de faire une phrase ultra simple je ne vois pas l interet mais ce qui est interessant c est l opportunite qui est donnee de pratiquer encore une fois la phonetique et oui les noms de ces pays il faut d abord les entendre associer ce qu on entend a la graphie et en prime associer le nombre de points on a ecoute trois fois puis on a corrige en forum et verifie que les apprenants arrivaient a lire les noms des pays et voila encore une fois pour moi c est avant tout un exercice de phonetique en passant les apprenants retiendront quelques noms de pays pertinents pour eux petite note si vous etes prof debutant quand vous voyez une activite dans un manuel demandez vous toujours pourquoi elle est la a quoi elle sert ce qu elle apporte a partir de la vous pouvez vous demander si elle est necessaire pour vos apprenants la dessus on a fait un petit exercice du cahier d exo dans lequel il faut remettre des noms de pays dans des phrases genre moscou est sa capitale c est et d autres choses plus ou moins compliquees mais transparentes le pourquoi de cette activite par exemple ca fixe un peu les noms des pays mais surtout ca oblige les apprenants a essayer de comprendre des phrases relativement complexes et donc a se concentrer sur ce qu ils comprennent plus tot que ce qu ils ne comprennent pas et encore une fois ca fait bosser la phonetique ca vous etonne en plus ca permet de decouvrir qu on met le la l les devant les noms des pays et de rappeler la notion de masculin feminin bref tout cela nous a pris plus de temps que je ne pensais et c est donc tout pour aujourd hui cours 5 pour une fois j avais donne des devoirs deux exos du cahier d exos dans l un il faut reconstituer des phrases pour expliquer pourquoi on apprend le francais ca permet de reviser un peu ce qu on a fait au troisieme cours je ne vais pas detailler dans le second il faut ecouter si des phrases sont des questions ou des affirmations cet exercice ultra simple me permet surtout d enchainer sur une toute petite activite ultra simple egalement chaque apprenant recoit un petit bout de papier avec 4 questions et 4 reponses a completer ouah ca c est de l exo difficile non ben non justement et c est le but parce qu en fait l
Mon premier cours de FLE - Les Zexperts FLE
Des idées pour un premier cours de français. Activités à imprimer fournies. Accès à un descriptif de 60 cours de FLE.
dernierement ewa nous avait pondu un article sur sa premiere activite en cours de fle c etait bien original comme il faut tres ewa en fait comme dirait l autre du coup et comme je commence un groupe a0 lundi prochain je me suis dit que j allais m y coller a mon tour que fais je pendant un premier cours note ulterieure j ai par la suite propose une description des cours suivants vous pouvez trouver le deroule ici fle a0 encore plus tard en 2022 j ai decrit 60 cours de fle pour debutants en me basant uniquement sur des ressources des zexperts sur ce coup la mon approche est tres communicative je dois reconnaitre que je suis assez recalcitrant aux lecons 0 ou on regarde l alphabet et des photos de la france j aime bien commencer directement avec du lourd et donner aux apprenants la possibilite de s exprimer simplement mais vraiment se presenter ben oui pas tres original mais mon premier cours du moins sur une grosse demi heure tourne autour de la presentation de soi et je commence donc par me presenter en donnant des information simples sur moi je m appelle benoit j ai 30 ans j ecris le chiffre au tableau j habite a varsovie je suis professeur de francais je suis marie je montre mon alliance j ai trois enfants avec un arbre genealogique au tableau ca passe sans probleme je suis francais je ne suis pas polonais je parle francais je ne parle pas polonais c est pas vrai mais il faut qu ils le croient quand j ai fait mon petit numero pour expliquer tout ca ce qui est en fait assez rapide je pose sur la table des feuilles format a4 ou a5 avec les phrases que j ai dites coupees en deux exemples je m appelle benoit j ai 30 ans ca fait un joli paquet de feuilles a etaler sur la table et a melanger je cherche alors dans le bazar ainsi forme les cartes je m appelle et benoit et je leur fais comprendre qu il faut associer les elements pour former des phrases c est bien sur a faire tous ensemble pour que ceux qui ont deja quelques connaissances puissent aider ceux qui sont reellement debutants il ne m est jamais arrive de ne pas avoir au moins deux ou trois personnes dans le groupe qui soient capables de faire ca une fois que l ensemble est reconstitue corrigez si necessaire et laissez le temps de noter les phrases il y a en general a ce moment des echanges dans le groupe pour s entraider du genre euh attends ca veut dire quoi ca deja c est une bonne chose laissez les apprenants s entraider et n intervenez que si necessaire et si possible toujours en francais a ce niveau c est faisable pour l instant on a fait un peu de comprehension orale et ecrite on va passer a l expression orale l enjeu est double aborder le lien entre la graphie et la phonie c est un vrai probleme pour beaucoup de nos apprenants ici en pologne qui sont persuades que le francais se lit de maniere completement arbitraire il faut donc passer beaucoup de temps au debut a expliquer les combinaisons de lettre au oi on et les consonnes finales qui ne se prononcent pas commencer a travailler sur une utilisation intelligente de la langue je ne veux pas que les apprenants ne fassent que repeter des phrases il faut qu ils les adaptent a leur realite par ailleurs je considere comme fondamental que les apprenants decouvrent qu en combinant differents elements simples on peut dire beaucoup de choses comment je procede je commence par relire chacune des phrases a haute voix et lentement pour mettre les gens en confiance puis je demande a une personne qui est a l aise on les repere tout de suite de se presenter en reprenant le meme schema que moi rien qu avec ca on va decouvrir enormement de choses qui sont en general dans les trois ou quatre premieres unites des manuels ceci va permettre d etaler l apprentissage de revenir par la suite de nombreuses fois sur des choses deja vues car reconnaissons le c est tout simplement necessaire revenir revenir et encore revenir par exemple les apprenants decouvrent j ai et je suis un premier verbe en er conjugue avec je la negation l accord de l a
Le deuxième cours A0 (cours 2 et 3) - Les Zexperts FLE
Benoit continue le déroulé de son cours de FLE avec des apprenants A0. C’est la télé-réalité, mais en version instructive.
bonjour a tous il y a trois semaines j ai publie un plan du cours que j avais prevu de faire avec un groupe d adultes debutants c etait notre premier cours je vous rassure tout s est bien passe et j ai suivi le programme que j avais prevu c est un cours que j ai deja fait tellement souvent que je me sens vraiment a l aise la ballade des profs heureux mais voila j ai recu le tweet suivant de nourreddine d en reponse au tweet de seb des agites si vous voulez etre au courant de nos parutions en avant premiere c est lui qu il faut suivre artsdufle leszexperts accompagner la progression de l apprenant avec les bons exercices est souvent plus difficile que le 1er cours fle noureddine d d noureddine 25 lutego 2016 et je me suis dit banco sur l internet du world on trouve pas mal de choses autour du premier cours mais beaucoup moins pour le deuxieme en plus comme maxime m a dit que mon article etait bien parce qu il donne des petites idees simples et quelques reflexions sur l apprentissage je me suis dit que j allais me motiver et essayer de vous publier un compte rendu suivi de ce que je fais avec ce groupe notez bien le essayer d accord si ca se realise les publications suivantes sur ce theme seront automatiquement sous le tag mon cours de fle a0 en un mot comme en cent voici les choses les plus importantes de mon deuxieme et troisieme cours le deuxieme cours une des choses importantes pour moi au deuxieme cours c est d avoir memorise le nom des apprenants ici ils sont 5 c est possible meme si je n ai pas une bonne memoire pour m aider lors du premier cours je trace sur un bout de papier un cercle qui represente la table je mets en general mes apprenants en rond si possible et j inscris les prenoms des gens en fonction de leur position sur la table comme il est tres rare que les personnes changent de place pour de mysterieuses raisons ca aide je peux meme reviser a la maison sans avoir besoin de trombinoscope c est fondamental pour moi ca facilite beaucoup le deroulement des activites au lieu de dire toi la phrase c je peux dire justyna la phrase c ca evite de montrer du doigt c est plus rapide je peux meme le faire pendant que je termine d ecrire un truc au tableau les apprenants se sentent respectes et valorises j ai appris leur prenom c est plus agreable que toi bref ca c etait dans la poche dommage sur cinq apprenants deux etaient absents au deuxieme cours c est pas bon mais en entreprise c est inevitable il faut anticiper cela et augmenter le temps prevu pour revoir les choses deja vues en cours car pour certains c est nouveau ca tombe bien je n avais pas prevues de choses nouvelles objectifs revisions et oui c est le deuxieme cours et deja on revise par nature j ai tendance a aller trop vite alors je me force a ralentir on a donc commence par refaire un tour de table je me suis presente et j ai ensuite demande a chacun de faire de meme contrairement au premier cours ils n avaient cette fois aucun support visuel pour le faire tout de suite cela permet de faire remonter des erreurs des difficultes notamment dans la phonetique les apprenants ont en effet souvent passe un tout petit peu de temps a reviser du coup ils ont lu leurs notes et reviennent a des prononciations barbares je prends du temps pour ca en cas d erreur ma methode c est d ecrire le mot au tableau sans le prononcer et de regarder la personne en disant non phonetique puis si la personne ne propose pas une lecture correcte je regarde le reste de la classe en disant des propositions au bout d un moment on y arrive parfois il faut decouper un peu le mot au tableau en faisant ressortir les combinaisons de lettres et en rappelant quelles sont les lettres qui ne se prononcent pas il faut repeter repeter repeter encore c est normal apres ca je pars sur un peu de mathematiques l objectif est toujours le meme bien lire dans cette situation je sais qu ils ont deja eu quelques cours avec un autre prof avant moi je ne sais pas pourquoi ils ont change du coup je presuppose qu i
Du sexisme dans la classe de FLE
Ewa interroge ses pratiques pédagogiques et pose la question du sexisme de la langue, et de la manière dont les profs que nous sommes peuvent entretenir certains clichés, ou pas...
cet article fait partie d un diptyque sur le feminisme propose par ewa et amelie auteure invitee lire l article d amelie si j etais une femme je porterais des mini jupes si j etais un homme j irais a la gym tous les jours connaissez vous ces phrases l un des enormes defis du prof de fle qui enseigne a partir du niveau a0 en tout cas pour moi c est de se faire comprendre rapidement sans trop nuancer les propos on mime on fait des grimaces on dessine on fait des clins d oeil on utilise des symboles qu on croit evidents pour tout le monde on exploite a fond les cliches si l on represente une maison c est avec une cheminee un arbre et de jolis rideaux dans les fenetres si l on explique une famille c est maman papa les enfants deux de preference et un chien et une voiture et tout le monde comprend et si l on dessine une femme elle a des cheveux longs et porte une jupe et un homme est obligatoirement en pantalon parfois on lui rajoute un chapeau bref on represente le monde de maniere pas trop subtile et apres il nous arrive d etre un peu mal a l aise on joue avec nos eleves a ce jeu dans lequel le monde est noir et blanc pour nous faciliter la tache et c est innocent pardonnable tout a fait justifie du moins on essaie de penser de cette maniere suis je feministe je constate amerement que parfois oui parfois non je ne milite pas mais je sais poser des limites je n essaie jamais de convertir mes eleves ou qui que ce soit mais je reagis quand on depasse les bornes la sacree claque de ma vie de femme prof de fle bon boulot bravo les gars il y a des gens qui aiment nous laisser un ou deux mots encourageants des remerciements pour notre travail et c est tres tres precieux je vous assure j adore ca mais bravo les gars c etait une phrase adressee a toute l equipe des zexperts nous les zexperts on rigole pas mal on est cruels gores parfois limite envers nous memes et tout ce qu on voit autour de nous un jour on publiera un recueil de nos blagues les plus pourries et qui nous font pourtant rigoler mais ce jour la je n avais pas trop envie de rire suis je un gars ou ce sont seulement les gars de l equipe qu il faut feliciter seuls les gars sont dignes de felicitations le recherche prenom ewa peut passer pour masculin ou peut etre le site est en bleu il y a un revolver et il n y a pas de fleurs on n a pas encore fait d activite autour du rouge a levres si en fait mais c est benoit c est pour ca bravo les gars et la seule fille de l equipe a les boules ce sont des moments ou pour ainsi dire je me reveille je sors de ma zone de confort si vous voulez du monde ou tout va bien vers un monde un peu plus inconfortable pour mon bien etre je feuillette un des recueils de supports d apprentissage je ne vais pas citer le titre je ne suis pas mechante que j aime bien pour ses listes de vocabulaire je m arrete un peu sur certains dialogues dialogue 1 dans un magasin d informatique une cliente veut savoir comment utiliser l ordinateur le gentil vendeur lui explique voila pour l allumer vous appuyez sur cette touche dialogue 2 jacques et charles sont en train de deguster du caviar quand catherine et sylvie rentrent du shopping l une s est achete un manteau en cachemire l autre une paire de superbes bottes dialogue 3 une femme veut regarder un drame un homme un match de football ils negocient le monde est si simple n est ce pas les femmes sont connes sentimentales et concentrees sur leur apparence physique et les hommes contrebalancent cela il y a des dialogues sur les pecheurs et les bricoleurs dans ce bouquin bravo soucieux soucieuses de transmettre du vocabulaire necessaire on oublie ce qui l entoure on tombe dans le piege du sexisme qui est si facile car si repandu si naturel un recueil de grammaire une publication tres serieuse proposait pour travailler l hypothese un exercice base sur un texte de cosmopolitan sic intitule si j etais un homme si je me rappelle bien une des phrases ressemblait a ca si je etre un homme je siffler dans la rue des filles com
Suivi d'un cours A0 (cours 7 à 9) - Les Zexperts FLE
Je continue le suivi de mon cours A0. Je suis toujours le Manuel Nouveau rond Point 1, agrémenté de quelques ressources de mon cru. On avance bien, même si certaines difficultés apparaissent déjà.
bon ben voila je me suis condamne a aller au bout de ce truc notez que j ai pris un peu de retard dans ma prise de notes et que je dois retrouver ce que j ai fait en partie de memoire donc ne vous etonnez pas si certaines parties sont abregees cours 7 cette fois je fais un petit saut en avant dans rond point 1 a cet endroit il y a principalement une activite d interaction pour constituer un fichier de classe en s echangeant nos coordonnees respectives dans ce groupe je trouve que ca sonnerait un peu faux puisque tous les apprenants se connaissent et travaillent ensemble au quotidien je passe donc la dessus et j y reviendrai plus tard histoire de reviser tout ca questions basiques reponses chiffres pour le numero de telephone plus tard du coup ca nous amene a l unite 2 un detail amusant je me rends compte que plus j avance dans ma pratique et moins j ajoute d elements au livre je me contente vraiment de suivre l unite car ca marche bien c est aussi lie au fait que ces cours durent 60 minutes du coup de fait l apprentissage est plus etale quand je faisais le meme programme via des cours de 90 minutes je rajoutais beaucoup plus de choses annexes de maniere a faire et refaire toujours les memes choses mais d une maniere differente et sans que ca se voit globalement on passait plus de temps a faire autant de choses mais du coup c etait peut etre mieux acquis l unite s ouvre sur une activite simple 6 photos de personnes 6 nationalites 6 ages et 6 professions il faut associer le tout l une des photos sert de modele avec un petit texte dorothea elle est allemande elle a 26 ans pourquoi je trouve que cette activite est bien concue 1 elle est faite pour amener les apprenants a parler encore une fois voir le cours 6 les apprenants font les associations en paires et en echangeant en francais ca peut paraitre trop simple mais il est evident a l usage que ca ne l est pas pour les apprenants du coup ca a vraiment du sens on utilise la langue pour construire ensemble la reponse 2 elle fait reviser tout ce qui a ete vu avant je crois que lui elle quelques chiffres je suis d accord peut etre les activites simplistes de l unite 1 ont prepare a cette activite qui prepare elle meme a la suivante voir le cours 9 3 il n y a pas fondamentalement de bonne reponse ce qui amene des solutions differentes et donc des interactions sans amener a zut je me suis trompe 4 elle introduit de nouveaux elements les nationalites et la troisieme personne de etre et avoir en les mettant directement en contexte et en demandant aux apprenants de les utiliser pas sur que ca marche pour des apprenants chinois mais pour des polonais langue slave donc deja assez eloignee du francais ca marche tres bien les apprenants ont donc fait ca en paires il a fallu leur rappeler plusieurs fois de rester en francais parfois en ecoutant leurs echanges en polonais je les arrete et je leur dis tu peux dire ca en francais par exemple ce n est pas lui c est lui ou je crois qu il n est pas allemand je crois qu il est francais il faut parfois leur redonner un ou deux elements mais toujours en essayant de se baser sur des structures tres simples transparentes ou qu ils connaissent deja et en gros c est tout ce qu on a fait devoirs decouverte de l activite 2 unite 3 une remarque importante nous sommes deja au 7e cours et pour l instant rien n a ete formalise je n ai donne aucune conjugaison aucune liste de vocabulaire aucune explication grammaticale a part l utilisation de ne pas le la les apres j aime et l organisation des mots dans les questions il n y a donc aucun element qui n ait pas ete utile tout de suite et tout a ete revu sur plusieurs cours c est un choix je me concentre sur l utile sur la manipulation de la langue plutot que sur la connaissance theorique mais ca va venir peu a peu cours 8 la c est le cours fatal en effet l activite suivante de rond point est une version ultra developpee de ce qu on vient de faire au cours 7 dans laquelle il faut associer des personnages a des descri
Suivi d'un cours A0 (cours 13 à 15) - Les Zexperts FLE
Bon, mine de rien, on commence à arriver sur le niveau A1. Mais ça continue, et on arrive au moment de crise. Les apprenants commencent à sentir que ça ne va pas être si facile que ça et qu’il va falloir faire un petit effort. Je vous détaille tout ça.
allez on continue merci a vous si vous ne vous etes pas arretes en cours de route je m accroche pour reussir a garder le rythme de ce suivi d un cours a0 deja 12 cours derriere nous et voici les 3 suivants cours 13 le douzieme cours nous avait amene aux arbres genealogiques a la famille avec des devoirs chaque apprenant devait preparer son arbre genealogique aujourd hui j ai trois apprenants en face de moi dont un qui n etait pas la la derniere fois les deux autres ont prepare leurs arbres ouf comme ils ne sont pas tres nombreux on travaille en forum habituellement je les mets par paires et chacun doit raconter son arbre genealogique a l autre qui le dessine les deux filles me racontent donc tour a tour leur arbre genealogique et je les dessine au tableau ca peut avoir un petit cote repetitif du coup je m efforce de poser des questions ou a faire des remarques oh il y a beaucoup de garcons dans cette famille pour rendre les choses plus vivantes en cas de faute j emets un petit bruit de gorge ce qui invite l apprenant a se corriger si l apprenant ne trouve pas ou est sa faute je recopie sa phrase au tableau en laissant un blanc a l endroit ou il a faute je tape avec mon style a cet endroit en disant il y a un probleme ici des propositions l ensemble de la classe est invitee a corriger ca me permet de garder tout le monde relativement actif puis histoire de changer un peu de sujet je vais approfondir les gouts en me basant sur un document audio de connexions 1 100 questions souvenirs souvenirs le document en question n est pas transcendant mais il permet de reviser pas mal d elements vu dans l activite rue du moulin neuf tout en creusant un peu la question des gouts j aime je n aime pas pour les orienter dans leur ecoute je leur donne le tableau suivant notez que le verbe aimer est deja apparu dans la rue du moulin neuf a plusieurs reprises ce n est donc pas vraiment une nouveaute de plus la facilite de l exercice encore que pas pour tout le monde permet aux apprenants de saisir des informations supplementaires qui n etaient pas demandees a priori mais que je demanderai lors de la correction ou lors d une ecoute supplementaire et c est tout pour aujourd hui cours 14 cette fois on ouvre avec un mini coup de conjugaison j ecris les infinitifs etre avoir et s appeler au tableau et je propose aux apprenants de conjuguer ces verbes sur un papier c est une version un peu plus difficile de ce qui a ete fait au cours 12 puis je note les conjugaisons au tableau il y a beaucoup de fautes ce qui indique que si les apprenants sont actifs en cours ils le sont moins a la maison c est peut etre le revers de la medaille comme mes apprenants sont incites a utiliser la langue ils sont peu motives pour apprendre des choses par coeur car cela leur est peu demande du coup cela peut entrainer des lacunes et il faudrait peut etre que je sois plus a cheval sur l apprentissage formel apres ca je leur fais une petite surprise en leur demandant de sortir une feuille et de m ecrire un petit texte pour se presenter donnez le maximum d informations sur moi c est a dire vous pas moi ca rale un peu bien sur mais ils s executent au fond ce n est rien d autre qu une petite expression ecrite eclair les resultats sont tres variables certains s en sortent tres bien d autres n arrivent tout simplement a ecrire aucune phrase et sont obliges de s aider de leurs notes apres ca je leur explique en polonais que mon objectif n est pas de les juger mais de voir un peu ou ils en sont et qu en fait c est surtout pour eux pour qu ils voient leurs difficultes apres ca je dois reconnaitre que j ai un gros gros trou je ne sais plus du tout ce qu on a fait possible que je melange un peu avec le cours d avant cette activite sur les gouts peu importe ce que je sais c est que je n ai fait aucune activite du livre ou du cahier d exercice et qu il y a 15 minutes durant lesquelles on a forcement fait quelque chose mais quoi ce dont je me souviens c est qu on a termine par un dobble pet