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Thème : Utiliser
Invention de la carte à puce - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE
Elle est partout et elle a révolutionné notre vie quotidienne : la carte à puce.
- Activité 567
- Alliance 90
- Appareil 3
- Apprenant 385
- Bancaire 1
- Bleue 2
- Bruxelles 33
- Carte 47
- Commun 70
- Conception 68
- Connaissance 16
- Consigne 67
- Emploi 15
- Europe 68
- Français 681
- Française 127
- France 218
- Invention 5
- Journaliste 29
- Laisser 25
- Mise 88
- Moreno 1
- Œuvre 92
- Page 156
- Paiement 2
- Reportage 112
- Révolutionné 1
- Roland 4
- Utilisation 4
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Quelles techniques employer pour favoriser la compréhension audiovisuelle des apprenant·es en classe de FLE ?
- Acquis 7
- Activité 567
- Activités 92
- Affinée 1
- Ainsi 9
- Alliance 90
- Apprenant 385
- Audiovisuel 2
- Audiovisuelle 1
- Audiovisuels 1
- Authentique 1
- Bizerte 6
- Brésil 14
- Chercheuse 7
- Claro 7
- Classe 145
- Commun 70
- Compréhension 28
- Conception 68
- Consigne 67
- Consignes 1
- Contexte 11
- Cours 65
- Début 2
- Dessous 6
- Directrice 6
- Document 41
- Documents 8
- Éléments 13
- Élèves 50
- Enseignant 22
- Enseignante 7
- Enseigner 31
- Ensuite 4
- Étapes 6
- Fédérale 7
- Fiche 268
- Formation 18
- Français 681
- Française 127
- Globale 3
- Grand 42
- Grille 9
- Groupe 96
- Groupes 112
- Images 90
- Informations 72
- Langue 97
- Lucia 7
- Maintenant 7
- Manière 6
- Mettre 22
- Mise 88
- Module 7
- Nada 6
- Najahi 6
- Niveau 43
- Nouveau 9
- Objectifs 12
- Œuvre 92
- Orale 38
- Page 156
- Parcours 17
- Paulo 7
- Pédagogique 17
- Pédagogiques 3
- Pratique 11
- Pratiques 8
- Propose 6
- Questions 87
- Réponses 40
- Salifou 2
- São 6
- Sao 2
- Stagiaires 6
- Tableau 50
- Techniques 7
- Travail 87
- Tunisie 7
- Tv5monde 55
- Université 19
- Utilisation 4
- Vidéo 280
- Visionnage 2
- Visionnez 1
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Quelles techniques mettre en place pour optimiser l’énergie des enfants tout au long d’un cours ?
- Acquis 7
- Activité 567
- Activités 92
- Ainsi 9
- Alliance 90
- Apprenant 385
- Apprentissage 12
- Aspect 1
- Attention 3
- Bizerte 6
- Brésil 14
- Cartes 45
- Chercheuse 7
- Claro 7
- Classe 145
- Conception 68
- Consigne 67
- Contexte 11
- Correction 75
- Couleurs 16
- Cours 65
- Dessous 6
- Développement 8
- Différents 5
- Directrice 6
- Durée 3
- Éléments 13
- Élèves 50
- Enclasse 5
- Enfant 23
- Enfants 95
- Enseignant 22
- Enseignante 7
- Enseignement 17
- Enseigner 31
- Exemples 9
- Fédérale 7
- Fiche 268
- Fonctions 15
- Formation 18
- Français 681
- Française 127
- Grille 9
- Groupe 96
- Groupes 112
- Ilhem 1
- Images 90
- Interactions 3
- Intérêt 4
- Kinesthésique 1
- Langue 97
- Lucia 7
- Ludique 8
- Maintenant 7
- Mettre 22
- Minutes 14
- Mise 88
- Module 7
- Nada 6
- Najahi 6
- Objectifs 12
- Outils 18
- Page 156
- Parcours 17
- Partie 24
- Paulo 7
- Pédagogique 17
- Pédagogiques 3
- Personnelles 4
- Pratique 11
- Pratiques 8
- Proposées 2
- Public 7
- Réponses 40
- Salle 21
- São 6
- Stagiaires 6
- Tableau 50
- Tirés 1
- Travail 87
- Tunisie 7
- Tv5monde 55
- Université 19
- Vidéo 280
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- Aliments 11
- Articles 139
- Beurre 5
- Chocolat 12
- Comptable 2
- Crème 4
- Dufond 11
- Exemples 9
- Expressions 31
- Farine 2
- Glace 5
- Grammes 4
- Ingrédients 6
- Lardons 1
- Maïzena 1
- Partitifs 8
- Personnes 41
- Pommes 4
- Quantité 12
- Quantités 1
- Quiche 1
- Recette 25
- Recettes 5
- Stéphanie 12
- Sucre 8
- Tableau 50
- Tourisme Et Restauration 30
- Trois 8
- Utilise 9
- Video 1
- Vidéo 280
- Yaourt 1
theme tourisme et restauration duree 120 minutes 2 h niveau a1 metiers vises cuisinier chef commis de cuisine employe de restauration rapide pizzaiolo serveur preparateur de recettes prerequis nom d aliments basiques objectif general indiquer des ingredients objectif grammatical le partitif les expressions de quantite les presentatifs rappel objectif lexical les aliments tache finale indiquer les ingredients necessaires pour realiser une recette fiche apprenant pour cette recette il me faut activite 1 decouverte du theme les aliments 1 classez les aliments suivants dans le tableau ci dessous tarte poulet poireau vin tomate chocolat sucre sel pommes de terre pommes lapin boeuf riz pain poire jus de fruits banane eau brocoli haricots verts pates yaourt jambon saucisse poisson lait gateau cafe fraise glace frites veau aliments comptables 1 2 3 aliments non comptables general 2 y a t il des aliments que l on pourrait classer dans les deux categories pourquoi activite 2 comprehension globale 1 regardez les videos suivantes et repondez aux questions video 1 22 secondes a comment s appelle la recette b quels sont les ingredients de la recette c qu est ce que le chevre c est a du fromage b de la viande c du lait dufond stephanie video 2 30 secondes a comment s appelle la recette b quel est l ingredient principal c quels sont les autres ingredients d qu est ce que c est c est 1 un dessert 2 une entree 3 un plat principal video 3 31 secondes a c est une recette facile 1 oui 2 non b qu est ce que c est c est 1 un dessert 2 une entree 3 un plat principal 2 revision des presentatifs rappel pour presenter pour presenter montrer on peut utiliser les presentatifs c est ce sont attention a l accord voici voila ou encore il y a exemples qu est ce que c est c est une recette c est du fromage c est un dessert ce sont des frites voici une recette voila une recette dans la recette il y a du jambon 3 choisissez trois recettes de votre pays et ecrivez la liste des ingredients sans les quantites dont vous avez besoin puis presentez brievement votre recette a l oral n oubliez pas les presentatifs dufond stephanie activite 3 conceptualisation et systematisation du vocabulaire 1 regardez a nouveau le debut des videos et reperez les expressions avant les noms de nourriture expressions de quantite 2 comparez les deux listes d ingredients suivantes pour le paris brest recettes creees a partir de la video sur le paris brest i ingredients pour la pate 12 5 cl de lait 12 5 cl d eau 125 grammes de beurre 10 grammes de sucre 200 grammes de farine 4 oeufs 20 grammes de maizena 20 grammes d amandes du sel du sucre glace pour la creme 25 cl de lait 3 jaunes d oeufs 125 grammes de beurre 20 grammes de maizena 60 grammes de sucre 115 grammes de pralin ii ingredients pour la pate du lait de l eau du beurre du sucre de la farine des oeufs de la maizena des amandes du sel du sucre glace pour la creme du lait des jaunes d oeufs du beurre de la maizena du sucre des pralin a quelle liste est precise b quels ingredients sont comptables dufond stephanie c quels ingredients ne sont pas comptables 3 classez les expressions de quantite de l exercice 1 et 2 dans le tableau suivant quantite precisee quantite non precisee aliment comptable aliment non aliment comptable aliment non comptable comptable 4 completez le tableau avec les expressions suivantes un verre de une carafe de une bouteille de une tranche de quelques une coupe de un filet de un morceau de un pot de une part de plusieurs un kilo de 5 associez ces expressions avec les produits suivants attention il y a plusieurs possibilites beurre chocolat lait huile pommes vin eau pain gateau champagne yaourt 6 pour aller plus loin grammaire les articles partitifs et les expressions de quantites a les articles partitifs 1 completez le tableau les articles partitifs du de la de l des 1 observez les phrases suivantes il mange du pain tu prends de la confiture il boit de l eau il veut des oranges 2 completez la regle quand je ne co
Une énigme de 2 000 ans résolue grâce à la magie de l’IA !
- Activité 567
- Algorithme 1
- Alliance 90
- Apprenant 385
- Artificielle 10
- Binômes 62
- Cavilam 52
- Commun 70
- Conception 68
- Consigne 67
- Encre 1
- Enseigner 31
- Étudiants 17
- Florine 6
- Française 127
- Histoire 39
- Intelligence 8
- Inviter 38
- Laisser 25
- Mise 88
- Montrer 3
- Œuvre 92
- Page 156
- Papyrus 1
- Prendre 31
- Rayons 2
- Reportage 112
- Rouleaux 1
- Technologies 6
- Texte 55
- Titres 37
- Toulouse 7
- Travail 87
- Tv5monde 55
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Étudier les enjeux de la mise en pratique du français dans des situations authentiques et le rôle de la pédagogie par projet dans ce contexte.
- Acquis 7
- Actions 26
- Activités 92
- Ainsi 9
- Alliance 90
- Apprenant 385
- Apprentissage 12
- Autoformation 2
- Bizerte 6
- Brésil 14
- Cadre 3
- Chercheuse 7
- Claro 7
- Classe 145
- Collection 6
- Compétences 30
- Conception 68
- Conscience 4
- Contexte 11
- Contextes 1
- Cours 65
- Dehors 2
- Dessous 6
- Développer 5
- Directrice 6
- Document 41
- Écoute 6
- Éducation 17
- Élèves 50
- Enclasse 5
- Enseignant 22
- Enseignante 7
- Enseignement 17
- Environnement 36
- Établissement 1
- Étapes 6
- Étrangère 5
- Évaluation 2
- Expérience 8
- Fédérale 7
- Formation 18
- Français 681
- Française 127
- Grand 42
- Grille 9
- Groupe 96
- Groupes 112
- Identifier 5
- Importance 1
- Langue 97
- Lucia 7
- Maintenant 7
- Mettre 22
- Mise 88
- Module 7
- Montrées 1
- Nada 6
- Najahi 6
- Nona 1
- Objectifs 12
- Œuvre 92
- Outils 18
- Page 156
- Parcours 17
- Paulo 7
- Pédagogie 1
- Pédagogique 17
- Personnelles 4
- Possibles 1
- Pratique 11
- Pratiques 8
- Prendre 31
- Présentation 27
- Prise 8
- Projet 47
- Propose 6
- Questions 87
- Réalisation 3
- Réalisées 1
- Réflexion 12
- Réflexions 17
- Réponses 40
- Salle 21
- São 6
- Séance 17
- Situations 4
- Stagiaires 6
- Tableau 50
- Thématique 2
- Travail 87
- Trois 8
- Tunisie 7
- Tv5monde 55
- Université 19
- Vidéo 280
- Vidéos 92
- Ville 85
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À vos bouteilles, prêts, consignez !
- Activité 567
- Alliance 90
- Apprenant 385
- Binômes 62
- Bouteille 5
- Bouteilles 6
- Cavilam 52
- Classe 145
- Client 9
- Commun 70
- Conception 68
- Consigne 67
- Consigné 1
- Consignée 1
- Consignées 1
- Consommateurs 2
- Écologique 5
- Emballages 2
- Enseigner 31
- Française 127
- Impact 4
- Informations 72
- Inviter 38
- Mise 88
- Œuvre 92
- Page 156
- Produits 24
- Ramananjohary 5
- Recyclage 5
- Réponses 40
- Reportage 112
- Retour 13
- Réutilisé 1
- Soizic 5
- Système 19
- Tv5monde 55
- Verre 3
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Seriez-vous prêt·e à géolocaliser vos enfants ?
- Activité 567
- Alliance 90
- Apprenant 385
- Binômes 62
- Bruxelles 33
- Commun 70
- Conception 68
- Confiance 4
- Consigne 67
- Enfant 23
- Enfants 95
- Europe 68
- Expressions 31
- Famille 58
- Française 127
- France 218
- Géolocalisation 1
- Geolocalisation 1
- Géolocaliser 1
- Laisser 25
- Mise 88
- Œuvre 92
- Page 156
- Parents 11
- Permet 8
- Point 13
- Pratique 11
- Reportage 112
- Surveillance 1
- Téléphone 13
- Trouve 6
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À chaque rentrée, de nouvelles questions : quelles sont celles de 2024 ?
- Activité 567
- Alliance 90
- Apprenant 385
- Casier 1
- Cavilam 52
- Celles 1
- Classe 145
- Conception 68
- Connaissance 16
- Consigne 67
- Cours 65
- Donner 18
- École 51
- Écoles 2
- Élèves 50
- Enfants 95
- Française 127
- France 218
- Groupes 112
- Informations 72
- Interdiction 4
- Inviter 38
- Laurence 8
- Mise 88
- Nouveautés 1
- Obligatoire 3
- Œuvre 92
- Page 156
- Partie 24
- Phrases 27
- Portable 2
- Rentrée 17
- Rentree 2
- Réponses 40
- Reportage 112
- Rogy 4
- Scolaire 5
- Sujet 26
- Téléphone 13
- Uniforme 2
- Uniformes 3
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Conflit Iran-Israël - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE
Comment deux États qui étaient alliés en sont-ils arrivés à une telle tension diplomatique ?
- Activité 567
- Alliance 90
- Apprenant 385
- Attaque 3
- Binômes 62
- Cavilam 52
- Classe 145
- Commun 70
- Comprendre 21
- Conception 68
- Consigne 67
- Contexte 11
- Diplomatique 1
- Diplomatiques 1
- Directement 2
- Emile 4
- Enseigner 31
- État 4
- États 23
- Française 127
- Groupes 112
- Guerre 29
- Hélène 6
- Iran 7
- Iranien 1
- Israël 6
- Israel 9
- Lancement 1
- Mise 88
- Nucléaire 4
- Œuvre 92
- Page 156
- Proposer 4
- Relations 6
- Reportage 112
- Syrie 3
- Tensions 2
- Trois 8
- Tv5monde 55
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Jusqu’où iriez-vous par amour… pour la planète ?
- Activité 567
- Alliance 90
- Apprenant 385
- Binômes 62
- Cavilam 52
- Classe 145
- Commun 70
- Conception 68
- Consigne 67
- Couple 7
- Décharge 1
- Déchets 11
- Écoutez 14
- Éléments 13
- Enseigner 31
- Environnement 36
- Française 127
- Groupes 112
- Informations 72
- Inviter 38
- Invités 2
- Mariage 7
- Mariés 1
- Militant 1
- Mise 88
- Œuvre 92
- Page 156
- Personnes 41
- Photo 25
- Planète 17
- Plastiques 3
- Prise 8
- Quantité 12
- Ramananjohary 5
- Réduire 1
- Reportage 112
- Sensibiliser 1
- Soizic 5
- Taïwan 6
- Taiwan 3
- Tv5monde 55
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- Affaires, Finances Et Marketing 14
- Année 55
- Bénéfices 1
- Biens 1
- Collectivités 1
- Contribuable 2
- Déclaration 22
- Directs 1
- Doivent 2
- Droit Et Justice 21
- Droits 48
- Dufond 11
- Etat 2
- Euros 9
- Fiscal 2
- Forme 14
- France 218
- Habitent 2
- Impôt 2
- Impôts 3
- Isf 2
- Milliards 11
- Montant 3
- Participe 17
- Passé 101
- Passive 6
- Patrimoine 11
- Payer 2
- Personne 43
- Personnes 41
- Phrases 27
- Progressif 1
- Recettes 5
- Revenu 3
- Revenus 3
- Stéphanie 12
- Sujet 26
- Taxes 1
- Tva 2
- Valeur 2
theme affaires finances et marketing droit et justice duree 150 minutes 2 h 30 niveau b1 metiers vises juriste financier avocat d affaires expert juridique fiscaliste expert comptable notaire redacteur dans les revues juridiques prerequis les taxes et les impots le vocabulaire juridique quelques bases objectif general presenter les impots et taxes objectif grammatical les pronoms relatifs qui et que rappel la voix passive et le participe passe employe seul sans auxiliaire objectif lexical les impots le lexique juridique les verbes qui introduisent les montants tache finale presenter les impots et taxes de son pays fiche enseignant les impots et les taxes en un clin d oeil theme duree niveau droit economie finance 150 minutes il est possible que cela prenne plus de temps b1 metiers vises les metiers de la fiscalite juriste financier avocat d affaires expert juridique fiscaliste expert comptable notaire redacteur dans les revues juridiques prerequis les taxes et les impots le vocabulaire juridique quelques bases supports utilises une fiche apprenant texte http impotsurlerevenu org la fiscalite francaise 726 quels impots paie t on en france et pour quelle utilisation php objectif general presenter les impots et taxes objectif grammatical les pronoms relatifs qui et que rappel la voix passive et le participe passe employe seul sans auxiliaire objectif lexical les impots le lexique juridique les verbes qui introduisent les montants objectif culturel les principaux impots et taxes en france tache finale presenter les impots et taxes de son pays detail de la sequence etape duree supports description de l activite decouverte du theme 5 min fiche apprenant activite 1 questions a l oral en classe entiere comprehension du document 30 min fiche apprenant texte comprehension et conceptualisation et systematisation du vocabulaire 30 min fiche apprenant texte conceptualisation et systematisation du point de langue 60 min fiche apprenant reemploi 25 min activite 2 exercices de comprehension globale a et detaillee b individuellement les eleves lisent le texte et repondent aux questions puis ils completent le tableau la correction se fait en classe entiere activite 3 les eleves recherchent dans le texte les mots qui correspondent aux definitions suivantes ainsi que les verbes introduisant des montants cette derniere activite est completee par un exercice activite 4 les apprenants revisent l emploi des pronoms relatifs qui et que ainsi que la voix passive et les participes passes employes seuls sans auxiliaire ensuite ils font les exercices en individuel avant la correction en classe entiere suivant le niveau des eleves et leurs difficultes il est possible de rajouter ou de supprimer des exercices activite 5 les eleves preparent a l ecrit la presentation des principaux impots et taxes dans leur pays qu ils feront ensuite a l oral pour cela ils doivent utiliser le vocabulaire et les points de langue vus en classe remarques il s agit d une fiche pour le francais de specialite etant donne qu elle ne correspond pas a une tache professionnelle bien que nous ayons utilise un format de fiche qui correspond davantage au francais sur objectif professionnel il est possible de parler de la reforme sur l isf et des critiques qu elle a recues dufond stephanie activite 1 decouverte du theme qu est ce que les impots les taxes quelle est la difference a quoi servent ils aide on peut definir un impot comme une prestation pecuniaire percue aupres des contribuables par voie d autorite au profit de l etat ou des collectivites territoriales dont elle doit compenser les depenses budgetaires un impot ne correspond pas au cout d un service rendu et son paiement n implique aucune contrepartie les taxes comme les impots sont obligatoires mais elles remunerent un service rendu sans toutefois que la taxe soit proportionnelle a ce service cependant cette difference de principe est contredite par le fait que de nombreux impots portent des noms de taxes taxe a la valeur ajout