Exposer un projet de création

• André 34
• Art Et Artisanat 13
• Dossier 12
• Guilaine 33
• Mode 16
• Outils 18
• Parties 3
• Poche 6
• Produit 16
• Sac 2
• Schéma 2
• Synthèse 5
• Utilisé 3

theme art et artisanat mode duree 165 minutes 2 h 45 niveau a2 metiers vises maroquinier styliste de mode designer de mode responsable communication de mode createur de mode prerequis le lexique de la maroquinerie outils materiaux parties d un modele un certain niveau a l ecrit pour rediger de courts textes objectif general analyser les differentes parties d un dossier de synthese objectif grammatical les formules de presentation ecrites entreprise produit probleme justification de choix solution adaptation objectif lexical les parties d un sac les outils les actions liees aux outils tache finale preparer un court dossier de synthese pour exposer un projet de creation fiche apprenant exposer un projet de creation activite 1 decouverte du theme remue meninges par groupe de 3 4 personnes faites une presentation de cet objet puis presentez la a la classe voir le document sac bandouliere pour femme de forme cartable en cuir bleu andre guilaine activite 2 comprehension globale 2 1 schema d un sac a main completez le schema avec les mots de la liste suivante rabat contre rabat mousse rabat renfort soufflet poche glissiere passant patte fermeture doublure rallonge rabat dos dos doublure interne glissiere chape bandouliere petit morceau bandouliere grand morceau poche devant glissiere doublure poche devant doublure soufflet soufflets jonc ou lisere andre guilaine 2 2 preparer ses outils a voici la liste des outils dont vous aurez besoin pour realiser le sac retrouvez l image correspondante 1 un cutter 2 un traceur 8 un formoir lissette en plastique 9 une lissette en bois polyvalente 3 un couteau a ouvrir 10 une alene coud vite ou 4 deux matoirs avec manche automatique biseau doux 4 5mm et 2 5 mm 11 une alene ronde 5 un maillet 12 une rainette 6 un abat carre taille 1 13 deux aiguilles pour cuir 7 une molette a marquer 14 teinture a b c d e f g h andre guilaine i j k l m n 1 8 2 9 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 b associez chaque outil a son utilisation 1 le cutter est utilise 2 le traceur est utilise 3 le couteau a ouvrir est utilise 4 le matoir est utilise 5 le maillet est utilise 6 l abat carre est utilise 7 la molette a marquer est utilisee 8 le formoir lissette est utilise 9 la lissette en bois est utilisee 10 l alene coud vite est utilise 11 l alene ronde est utilisee andre guilaine 12 la rainette est utilisee 13 les aiguilles sont utilisees 14 la teinture est utilisee pour pratiquer dans le cuir un trou rond et regulier pour lisser le cuir eviter les bulles lors du collage et bien marquer les plis pour tracer vos dessins sur le cuir pour mettre en relief la decoration de votre cuir pour realiser des motifs sur le cuir pour utiliser des outils de pose mais egalement pour les emporte piece et les matoirs pour permettre la coupe des angles du cuir afin de rendre ceux ci non saillant pour percer et coudre le cuir en meme temps pour creuser un sillon dans le cuir et noyer le fil de couture pour marquer le cuir et d indiquer ainsi l endroit ou l alene doit percer le cuir pour realiser la couture du cuir pour polir les pieces de cuir lustrer une tranche pour realiser des coupes droites dans du cuir leger ou lourd pour colorer le cuir activite 3 comprehension detaillee 3 1 projet de creation a le styliste a cree un schema d un sac a main bandouliere observez le document et comparez le avec le produit fini materiaux composition dimensions exemple le schema est en tissu alors que le produit fini est en cuir schema du styliste produit fini b quel sac preferez vous pourquoi andre guilaine 3 2 proposer des adaptations proposez des adaptations au schema du styliste en vous appuyant sur le produit fini presente et les comparaisons notees dans l exercice precedent justifiez vos choix exemple on pourrait faire un sac a main en cuir et non en tissu parce que nos clientes preferent acheter un sac qui est resistant mais aussi elegant activite 4 conceptualisation et systematisation d un point langue 4 1 composition du dossier de synthese lisez le point tec

Pratiquer la grammaire avec un document authentique 2 – pronoms relatifs qui et que

• Pronoms 51
• Vidéo 281
• Wolffepack 1

il y a un mois environ j ai propose un article de reflexion autour de la grammaire en fle plus que des fiches et ressources pour la grammaire je voudrais en effet vous transmettre un peu ma maniere de l aborder c est un peu plus difficile que de donner des fiches cles en main mais je pense que c est encore plus precieux surtout si vous debutez dans le fle avec un peu de reflexion et d experience vous developperez des reflexes qui aideront vraiment vos apprenants sur le long terme donc plutot que de grands baratins je me base encore une fois sur un exemple la derniere fois j avais choisi une video visant a faire reagir les apprenants quelque chose qui soit susceptible de les interesser cette fois ci j ai choisi une video qui me permet d aborder directement un point precis de grammaire les pronoms relatifs qui et que je ne vais pas faire semblant il y a deja plein de ressources sur ce site autour des pronoms relatifs une fiche de grammaire sur les pronoms relatifs qui et que le poster pour les pronoms relatifs simples et composes un jeu sur les pronoms relatifs a vous de choisir mais l idee est la meme que dans mon article precedent ce qui va permettre aux apprenants de progresser c est la repetition sur le long terme ceci implique deux choses il faut donner aux apprenants de l espace pour utiliser la langue de maniere spontanee et relativement peu cadree ce qui leur donne l occasion d utiliser les structures et de faire des rappels si necessaires mais sans que vous puissiez savoir a l avance sur quel point vous allez travailler ca c est pour la pratique pour systematiser vous avez de temps en temps besoin en tant que prof d une variete de ressources qui vous permettent de rappeler les choses de maniere un peu plus theorique ou du moins systematique c est aussi l occasion d amener l apprenant a se concentrer sur un point particulier prevu a l avance la ressource ci dessous s inscrit dans cette deuxieme perspective je vous laisse regarder la video histoire de prendre un peu d air dans tout mon blabla comme vous le constatez c est une video muette pas grave car je ne cherche pas ici a travailler la comprehension orale ce que je voudrais vous montrer ici c est qu on peut utiliser cette ressource de deux manieres differentes au moins pour decouvrir et pour reviser decouverte des pronoms relatifs qui et que ce n est pas hyper ambitieux mais c est simple et efficace telechargez la fiche ci dessous decoupez la en trois et vous etes pret commencez par regarder la video avec vos apprenants et echangez un peu pour voir s ils ont bien compris de quoi il s agit type de document produit presente ne vous etendez pas trop sinon ce sera redondant avec la suite puis distribuez leur la fiche voir en plein ecranpage 1 1zoom 100 page 1 1zoom 100 vous avez ici un outil tres simple pour discuter un peu autour de l opinion des apprenants concernant le sac a dos presente dans la video mais comme par hasard des pronoms relatifs se sont glisses dans les phrases a priori ils ne devraient pas empecher la comprehension du texte du coup vos apprenants vont les manipuler sans trop se poser de questions notez bien sur que plus leur langue maternelle est proche du francais moins ils se poseront de questions parce que ca leur paraitra naturel trois points importants cette activite n est prevue pour durer que quelques minutes n insistez pas trop sur qui et que a ce moment la laissez les apprenants discuter un peu puis passez a autre chose l ideal serait de faire quelques activites de ce type pour que les apprenants soient familiarises avec les pronoms avant de commencer a systematiser les choses dans l ideal vous pourriez faire trois ou quatre activites de ce genre etalees sur quelques cours apres seulement utilisez une ressource pour systematiser un peu tout ca genre une grammafiche par exemple ouh la la les gros sabots ainsi les apprenants seront deja familiarises avec ce que vous souhaitez leur presenter et cela devrait donc leur paraitre plus simple reviser l

Un sac rempli de charbon noir

• Charbon 2
• Découverte 6
• Environnement Et Aménagement 18
• Étoiles 3
• Galaxie 2
• Lumière 6
• Nébuleuse 2
• Passé 101
• Sac 2
• Simple 19
• Texte 55

theme environnement et amenagement duree 150 minutes 2 h 30 niveau b1 metiers vises astronome ingenieur spatial opticien spationaute chercheur en astronomie prerequis le lexique de l astronomie les temps du passe les couleurs objectif general parler d une decouverte scientifique objectif grammatical le passe simple objectif lexical les phenomenes astronomiques les couleurs les composants chimiques tache finale presenter une decouverte scientifique a la classe fiche enseignant un sac rempli de charbon noir en un clin d oeil theme duree niveau environnement et amenagement 150 minutes b1 metiers vises astronome ingenieur spatial opticien spationaute chercheur en astronomie prerequis le lexique de l astronomie les temps du passe les couleurs supports utilises article eso http www eso org public france news eso1539 extrait de l article http www eso org public france news eso1536 objectif general parler d une decouverte scientifique objectif grammatical le passe simple objectif lexical les phenomenes astronomiques les couleurs les composants chimiques tache finale presenter une decouverte scientifique a la classe detail de la sequence etape duree supports description de l activite decouverte du theme 15 min fiche apprenant activite 1 remue meninges avec le titre de l article et un peu de vocabulaire comprehension du document 20 min article fiche apprenant conceptualisation et systematisation vocabulaire 40 min article fiche apprenant activite 2 les apprenants decouvrent l article et son organisation ils devront plus tard reproduire un texte de ce genre cette activite est donc importante pour la suite activite 3 l article est analyse par les apprenants a l aide d un exercice vrai faux les apprenants enrichissent egalement leur lexique sur les phenomenes astrologiques conceptualisation et systematisation point de langue 20 min article fiche apprenant activite 4 l enseignant rappelle dans cette activite la fonction et la formation du passe simple reemploi 55 min fiche apprenant activite 5 les apprenants choisissent une decouverte scientifique pour ensuite la presenter a la classe qui notera chaque presentation selon une grille commune remarques cette seance peut etre realisee avant la seance sur une rose cosmique aux denominations multiples andre guilaine activite 1 decouverte du theme 1 1 remue meninges a votre avis en astronomie a quoi pourrait faire reference le titre un sac rempli de charbon noir 1 2 vocabulaire associez les images et les legendes a un telescope b un nuage de poussiere interstellaire c la terre d l eau gelee e la voie lactee f l hemisphere sud g du charbon h une galaxie e d e f b h g a activite 2 comprehension globale 2 1 decouverte du document andre guilaine repondez aux questions suivantes de quel type de document s agit il c est un article publie sur internet quels sont les auteurs du texte thierry botti et richard hook de quoi parle le texte il parle de la nebuleuse du sac de charbon quel est le but de ce texte selon vous le but est d informer est ce un texte recent oui il date du 14 octobre 2015 connaissez vous l eso c est l observatoire europeen austral c est la premiere organisation intergouvernementale pour l astronomie en europe et l observatoire astronomique le plus productif au monde 2 2 chronologie dans quel ordre apparaissent les informations suivantes 5 la composition de la nebuleuse 2 la description de l image 4 la decouverte de la nebuleuse 1 le titre 7 le futur de la nebuleuse 3 la localisation 6 les phenomenes donnant des couleurs a la nebuleuse activite 3 comprehension detaillee 3 1 vrai ou faux justifiez a la nebuleuse du sac de charbon est visible de la terre oui dans l hemisphere sud seulement b elle a ete decouverte par ferdinand magellan faux c est vicente yanez pinzon qui temoigna de son existence pour la premiere fois c aucune lumiere n arrive a traverser cette nebuleuse faux environ 10 de la lumiere de ses etoiles arrivent a traverser le nuage de poussiere de la nebuleuse d lorsqu on obse

Lisons en classe : Le fait du jour d’Anna Gavalda

• Activités Pédagogiques Pour Le Fle 21
• Court Métrage 6
• Encore 14
• Étais 9
• Fait Divers 4
• Femme 75
• Jamais 11
• Lecture 11
• Mains 17
• Temps 102
• Toujours 21

un club lecture en classe de fle c est motivant pour les apprenant e s et l enseignant e pour un groupe de a2 nous avons choisi le fait du jour d anna gavalda avec du recul je le proposerais plutot a des b1 ou b2 mes a2 ont ete tres indulgents face a la difficulte et au contraire ont joue le jeu cette nouvelle divertissante permet de discuter sur les themes de la responsabilite et des remords comme elle traite d un fait divers elle est facilement inserable pour les niveaux b1 et b2 pour le deroulement en premiere partie nous avons fait des recherches sur internet en groupe les etudiant e s ont repondu a des questions portant sur anna gavalda puis nous avons parle des differentes couvertures du recueil je voudrais que quelqu un m attende quelque part pour en arriver a la nouvelle le fait du jour nous avons etudie en classe deux passages les etudiant e s ont termine la lecture chez eux avec une fiche de lecture a completer et un commentaire a ecrire dans un padlet padlet des a2 en fin de sequence vous pourrez organiser le proces du personnage de la nouvelle il est possible de prendre comme modele le tribunal celeste pour le deroulement du proces pour les ressources fiche pedagogique annagavalda fiche de lecture fiche de lecture le recueil je voudrais que quelqu un m attende quelque part et pour le plaisir c est une etudiante qui l a proposee dans le padlet cela pourrait etre vu avant ou apres la lecture a vous de voir le fait du jour from marianne on vimeo publicitereglages de confidentialite ata cmd push function ata initvideoslot atatags 370373 65212cbd77ced sectionid 370373 format inread ob grid layout ob grid layout webkit box sizing content box box sizing content box ob grid layout ob widget items container display ms grid display grid clear both ob grid layout ob dynamic rec container position relative ob grid layout ob dynamic rec link display webkit box display ms flexbox display flex webkit box orient vertical webkit box direction normal ms flex direction column flex direction column text decoration none ob grid layout ob unit display block webkit box flex 1 ms flex auto flex auto ob grid layout ob unit ob rec image container position relative width 100 height auto ob grid layout ob unit ob rec logo container logo over image position absolute ob grid layout ob rec comments count font size 11px font family lato sans serif text decoration none border radius 0 2px 2px 0 position absolute bottom 11px color fff font weight 700 display webkit box display ms flexbox display flex webkit box align center ms flex align center align items center webkit box pack center ms flex pack center justify content center padding 5px 8px 6px height 13px ob grid layout ob rec comments count icon margin 2px 5px 0 0 ob grid layout ob rec image ob grid layout ob rec video position absolute top 0 left 0 bottom 0 right 0 width 100 max height 100 ob grid layout ob rec rtb image background color fff background position top background repeat no repeat width 100 position absolute top 0 bottom 0 left 0 right 0 ob grid layout ob rec label position absolute bottom 0 left 0 padding 0 3px color fff font size 10px line height 15px ob grid layout ob rec source wrapper ob grid layout ob rec text wrapper display webkit box display ms flexbox display flex webkit box align baseline ms flex align baseline align items baseline ob grid layout ob rec source wrapper ob rec label ob grid layout ob rec text wrapper ob rec label position static ms flex item align baseline align self baseline border radius 2px padding 2px 6px ob grid layout ob video icon container position absolute left 0 ob grid layout ob video icon container ob video icon height 100 opacity 7 ob grid layout ob rec author text overflow ellipsis overflow hidden ob grid layout ob text on image ob unit ob rec image container after content display block background image webkit gradient linear left top left bottom from rgba 0 4 7 0 color stop 76 rgba 0 4 7 41 to rgba 0 4 7 54 background image linear gradient

Situer un objet d’étude

• Activite 40
• Adaptations 1
• André 34
• Art Et Artisanat 13
• Cahier 3
• Charges 2
• Guilaine 33
• Mode 16
• Poche 6
• Produit 16
• Produits 24

theme art et artisanat mode duree 120 minutes 2 h niveau a1 a2 metiers vises maroquinier styliste de mode designer de mode responsable communication de mode createur de mode prerequis le vocabulaire des fournitures en maroquinerie les unites de mesure objectif general situer un objet d etude en analysant le document support et en proposant des adaptations objectif grammatical formules pour proposer accepter refuser donner son avis objectif lexical les fournitures en maroquinerie les unites de mesure les types de sacs tache finale faire des propositions d adaptations au produit les presenter et donner son avis document situer un objet d etude description du produit initial sac bandouliere pour pc portable 13 3 materiaux nylon dimensions exterieures 370 x 290 x 100 mm dimensions pour l ordinateur 360 x 260 x 80 mm poids 870 g cahier des charges partiel dimensions identiques au modele initial matieres en cuir ou associe avec toile enduite ou tissu technique correspondant a l usage cordura alcantara lorica etc rabat ne plus etre interchangeable comprendre une poignee pouvoir etre plaque contre le dos pour faciliter l ouverture etre ferme par un ou plusieurs systeme securise serrure le rabat pourra etre reduit en hauteur bandouliere etre partiellement reglable et amovible elle pourra comprendre une epauliere si besoin et pourra combiner sangle textile et cuir poches a l interieur une poche plate sans fermeture a glissiere sur le devant a l exterieur une poche a fermeture a glissiere au dos permettre une bonne protection de l ordinateur renforts interieurs emplacement pc poche amovible ou dans un compartiment a part portable poids ne pas depasser 1200 g grade de qualite superieur cahier des charges esthetiques vous proposerez des adaptations au produit en fonction de la cible a choisir parmi les suivantes cible 1 adolescente d environ 15 ans etudiante cible 2 femme active dans le milieu du design 30 ans cible 3 homme actif milieu sportif 40 ans en fonction de la cible choisie vous proposerez des recherches de formes sous forme de planche de tendance un motif en surpiqures pour couvrir le rabat un choix de matieres une gamme coloree le tout devra etre justifie a travers quelques lignes et etre coherent le rabat interchangeable vue de haut avec la poche interieure amovible pour pc portable fiche enseignant situer un objet d etude en un clin d oeil theme duree niveau metiers vises prerequis supports utilises art et artisanat mode 120 minutes a1 a2 maroquinier styliste de mode designer de mode responsable communication de mode createur de mode le vocabulaire des fournitures en maroquinerie les unites de mesure certains documents http slideplayer fr slide 179664 du ppt de l universite de rennes objectif general situer un objet d etude en analysant le document support et en proposant des adaptations objectif grammatical formules pour proposer accepter refuser donner son avis objectif lexical les fournitures en maroquinerie les unites de mesure les types de sacs tache finale faire des propositions d adaptations au produit les presenter et donner son avis detail de la sequence etape duree supports description de l activite decouverte du theme 15 min comprehension du document 25 min fiche apprenant conceptualisation et systematisation vocabulaire 20 min fiche apprenant document support conceptualisation et systematisation point de langue 20 min fiche apprenant reemploi 40 min fiche apprenant activite 1 les apprenants repondent a quelques questions sur les produits et la vente de produits dans leur entreprise activite 2 2 1 les apprenants nomment les differents types de sac et trouvent celui qui correspond aux donnees dans le document 2 2 les apprenants retrouvent le nom des mesures que contient le document activite 3 3 1 les apprenants remettent dans l ordre les elements qui composent le cahier des charges partiel 3 2 les apprenants repondent aux questions de comprehension activite 4 4 1 les apprenants trouvent en classe les formules pour pr

Randonnée en haute montagne

• André 34
• Guilaine 33
• Matériel 11
• Randonnée 1
• Sport 36

theme sport duree 30 minutes niveau a1 metiers vises guide de haute montagne chasseur alpin prerequis les nombres objectif general reutiliser le vocabulaire vu en classe objectif grammatical il y a objectif lexical les nombres le materiel de randonnee tache finale choisir le materiel pour une randonnee et justifier ses choix fiche jeu randonnee en haute montagne en un clin d oeil theme duree niveau sport 30 minutes a1 metiers vises guide de haute montagne chasseur alpin prerequis les nombres supports utilises des images objectif general reutiliser le vocabulaire vu en classe objectif grammatical il y a objectif lexical les nombres le materiel de randonnee tache finale choisir le materiel pour une randonnee et justifier ses choix andre guilaine activite 1 les regles du jeu randonnee en haute montagne est un jeu avec un minimum de materiel ou tout le monde peut gagner le but est surtout de faire parler les apprenants duree du jeu 30 minutes maximum comment gagner en equipe ou individuellement les apprenants doivent repartir le materiel disponible dans leurs sacs a dos suivant les consignes les choix devront etre justifies consignes pour les apprenants vous partez en randonnee en haute montagne pendant une semaine vous preparez vos sacs vous avez un poids maximum de 10kg vous devez choisir le materiel que vous emmenez variantes il est possible de modifier le poids du sac a chacun peut emporter 10kg de materiel b en fonction des sacs a dos distribues b en fonction du poids de l etudiant c vous pouvez meme demander a vos apprenants d amener leur materiel comment jouer tout d abord demandez aux etudiants ce qu ils mettent dans leur sac a dos lorsqu ils font une randonnee d une semaine vous pouvez utiliser une image et leur demander d utiliser la structure il y a vous reviserez ainsi le vocabulaire des vetements equipement ou nourriture de survie ensuite vous pouvez leur demander comment ils rangent leur sac de randonnee cette etape n est pas obligatoire et vous pouvez vous aider de l image suivante andre guilaine puis distribuez a chacun la fiche de materiel disponible vous pouvez lire la fiche en classe entiere avant de realiser l activite suivante ensuite vous pouvez soit faire travailler les apprenants individuellement soit en groupe les apprenants choisissent le materiel qu ils emmenent et justifient leurs choix le materiel disponible abri une toile exterieure 623g un tapis de sol 85g des sardines 95g pour 8 sardines une housse 34g hygiene un savon d alep 20g un rouleau de papier toilette 24g des mouchoirs en tissu 24g cuisine un petit rechaud 10g un pare vent 8g une bouteille d alcool a bruler 800g un briquet 9g une casserole 87g un couvercle 40g une tasse 18g une cuillere 9g une fourchette 17g un couteau 47g une chaussette a the 15g securite un kit de reparation 62g des medicaments 45g une trousse de secours sans medicaments 139g une carte 45g une boussole 28g andre guilaine autres des feuilles de papier 11g un crayon 1g nourriture barre energetique 55g repas lyophilise 121g eau 1kg rechaud jetboil avec gaz 371g couverts 32g couchage un sac de couchage 500g tapis de sol 397g coussin 250g vetements une paire de chaussures de trail 760g une paire de chaussures basses 29g un pantalon convertible sans les jambes 250g un sous vetement 63g un tee shirt respirant 161g des batons 280g baton des lunettes de soleil 23g une montre 17g rangement sac etanche 20l 86g total poids enfin les apprenants presentent a la classe leur sac a dos et le materiel qu ils ont choisi ils peuvent donner quelques exemples en justifiant leur choix andre guilaine pour les jeux avec variante volume du sac 30l soit 6kg volume du sac 40l soit 8kg volume du sac 50l soit 10kg volume du sac 60l soit 12kg andre guilaine volume du sac 70l soit 14kg la fiche pour le groupe nom poids du sac objets quantites total andre guilaine sport randonnee en haute montagne sport materiel randonnee andre guilaine

Conte du Sénégal et FLE : l'histoire de l'hyène et de l'aveugle | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Aveugle 1
• Conte 18
• Direction 530
• Fiche 273
• Formules 3
• Hyène 3
• Magiques 2
• Normal 424

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Les temps du passé (B1)

• Adolescents 254
• Adultes 262
• Aller 35
• Avion 9
• Commencé 2
• Composé 40
• Étais 9
• Fiches De Grammaire 40
• Grammaire 356
• Imparfait 49
• Laponie 2
• Passé 101
• Public : Adolescents 252
• Public : Adultes 251
• Verbe 40
• Voyage 22

j etais en retard quand il a commence a pleuvoir evidemment j avais oublie mon parapluie enseigner le passe aux apprenants de fle et principalement cette jongle constante entre passe compose imparfait et plus que parfait n est pas tache facile ils comprennent la formation de chaque temps et la theorie d utilisation de chacun mais l utilisation reste difficile c est pourquoi cette semaine je publie cette fiche de grammaire qui semble fonctionner l utilisation de ce document suppose de maitriser la formation de chaque temps elle est composee de 3 parties revision de chaque temps formation et utilisation texte en etapes passe compose puis passe compose imparfait et enfin passe compose imparfait plus que parfait exercices completer deux textes avec les verbes au passe compose et a l imparfait puis integrer des phrases au plus que parfait dans ces textes inventer des phrases au plus que parfait et les integrer est generalement la partie la plus difficile pour ceux qui manquent un peu d imagination document eleve b1 grammaire temps du passe corrige b1 grammaire temps du passe corrige n hesitez pas a partager vos astuces et vos commentaires marie ata cmd push function ata initdynamicslot id atatags 1168536091 652027dace2d1 location 120 formfactor 001 label text publicites creative reportad text report this ad privacysettings text confidentialite onclick function window tcfapi window tcfapi showui fiche de grammaire les temps du passe b1 utilisation et formation le plus que parfait utilisation action passee avant une autre action passee formation auxiliaire etre ou avoir a l imparfait participe passe du verbe similaire au passe compose l imparfait utilisation une description une action qui dure et non terminee des habitudes passees formation radical du verbe a la 1ere personne du pluriel du present de l indicatif terminaisons ais ais ait ions iez aient verbes irreguliers etre j etais tu etais present le passe compose utilisation une action ponctuelle terminee dans le passe formation auxiliaire etre ou avoir au present participe passe du verbe etre 14 verbes naitre mourir monter descendre aller venir partir arriver retourner rester entrer sortir tomber devenir verbes pronominaux accord du participe passe avec le sujet avoir les autres verbes accord du participe passe avec le cod s il est place avant le verbe participes passes irreguliers avoir eu etre ete prendre pris mettre mis savoir su voir vu boire bu vouloir voulu sur un coup de tete j ai achete un billet d avion pour la laponie j ai fait ma valise j ai confie mon chat a mes parents que j ai prevenus de mon voyage tres enthousiaste je suis partie a l aeroport je me suis presentee au guichet d enregistrement l hotesse m a demande mon passeport je l ai cherche et je ne l ai pas trouve j ai commence a paniquer et a hurler puis je l ai senti au fond du sac je suis montee dans l avion et je suis allee en laponie c etait en janvier 2015 il faisait gris a paris je me sentais deprimee je m ennuyais sur un coup de tete j ai achete un billet d avion pour la laponie cela faisait si longtemps que je voulais aller au pays du pere noel j ai fait ma valise il me fallait surtout des vetements tres chauds et de bonnes bottes j ai confie mon chat a mes parents que j ai prevenus de mon voyage ils ne comprenaient pas vraiment ma decision si impulsive mais ils savaient que j avais grand besoin de changer d air tres enthousiaste je suis partie a l aeroport mon vol n avait pas de retard et j etais tres en avance je me suis presentee au guichet d enregistrement l hotesse m a demande mon passeport je l ai cherche et je ne l ai pas trouve j etais folle de rage je savais pourtant bien qu il etait dans le sac j ai commence a paniquer et a hurler tout le monde me regardait comme si j etais folle il faut dire que ma reaction etait un peu exageree puis je l ai senti au fond du sac je suis montee dans l avion et je suis allee en laponie j avais hate de commencer ce voyage c etait en janvier 2015 il faisait gris

Les temps du passé (B1)

• Adolescents 254
• Adultes 262
• Aller 35
• Avion 9
• Commencé 2
• Composé 40
• Étais 9
• Fiches De Grammaire 40
• Grammaire 356
• Imparfait 49
• Laponie 2
• Passé 101
• Public : Adolescents 252
• Public : Adultes 251
• Verbe 40
• Voyage 22

j etais en retard quand il a commence a pleuvoir evidemment j avais oublie mon parapluie enseigner le passe aux apprenants de fle et principalement cette jongle constante entre passe compose imparfait et plus que parfait n est pas tache facile ils comprennent la formation de chaque temps et la theorie d utilisation de chacun mais l utilisation reste difficile c est pourquoi cette semaine je publie cette fiche de grammaire qui semble fonctionner l utilisation de ce document suppose de maitriser la formation de chaque temps elle est composee de 3 parties revision de chaque temps formation et utilisation texte en etapes passe compose puis passe compose imparfait et enfin passe compose imparfait plus que parfait exercices completer deux textes avec les verbes au passe compose et a l imparfait puis integrer des phrases au plus que parfait dans ces textes inventer des phrases au plus que parfait et les integrer est generalement la partie la plus difficile pour ceux qui manquent un peu d imagination document eleve b1 grammaire temps du passe corrige b1 grammaire temps du passe corrige n hesitez pas a partager vos astuces et vos commentaires marie ata cmd push function ata initdynamicslot id atatags 1168536091 65b07ce639dc0 location 120 formfactor 001 label text publicites creative reportad text report this ad privacysettings text confidentialite fiche de grammaire les temps du passe b1 utilisation et formation le plus que parfait utilisation action passee avant une autre action passee formation auxiliaire etre ou avoir a l imparfait participe passe du verbe similaire au passe compose l imparfait utilisation une description une action qui dure et non terminee des habitudes passees formation radical du verbe a la 1ere personne du pluriel du present de l indicatif terminaisons ais ais ait ions iez aient verbes irreguliers etre j etais tu etais present le passe compose utilisation une action ponctuelle terminee dans le passe formation auxiliaire etre ou avoir au present participe passe du verbe etre 14 verbes naitre mourir monter descendre aller venir partir arriver retourner rester entrer sortir tomber devenir verbes pronominaux accord du participe passe avec le sujet avoir les autres verbes accord du participe passe avec le cod s il est place avant le verbe participes passes irreguliers avoir eu etre ete prendre pris mettre mis savoir su voir vu boire bu vouloir voulu sur un coup de tete j ai achete un billet d avion pour la laponie j ai fait ma valise j ai confie mon chat a mes parents que j ai prevenus de mon voyage tres enthousiaste je suis partie a l aeroport je me suis presentee au guichet d enregistrement l hotesse m a demande mon passeport je l ai cherche et je ne l ai pas trouve j ai commence a paniquer et a hurler puis je l ai senti au fond du sac je suis montee dans l avion et je suis allee en laponie c etait en janvier 2015 il faisait gris a paris je me sentais deprimee je m ennuyais sur un coup de tete j ai achete un billet d avion pour la laponie cela faisait si longtemps que je voulais aller au pays du pere noel j ai fait ma valise il me fallait surtout des vetements tres chauds et de bonnes bottes j ai confie mon chat a mes parents que j ai prevenus de mon voyage ils ne comprenaient pas vraiment ma decision si impulsive mais ils savaient que j avais grand besoin de changer d air tres enthousiaste je suis partie a l aeroport mon vol n avait pas de retard et j etais tres en avance je me suis presentee au guichet d enregistrement l hotesse m a demande mon passeport je l ai cherche et je ne l ai pas trouve j etais folle de rage je savais pourtant bien qu il etait dans le sac j ai commence a paniquer et a hurler tout le monde me regardait comme si j etais folle il faut dire que ma reaction etait un peu exageree puis je l ai senti au fond du sac je suis montee dans l avion et je suis allee en laponie j avais hate de commencer ce voyage c etait en janvier 2015 il faisait gris a paris je me sentais deprimee j avais passe des fet

Innovations : parler de développement durable en cours de FLE | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 577
• Adapter 1
• Alliance 96
• Bateau 9
• Binôme 3
• Cavilam 56
• Classe 150
• Commun 71
• Comprendre 23
• Corentin 1
• Correction 75
• Corrigés 48
• Document 41
• Écologique 5
• Empreinte 3
• Enfants 95
• Être 19
• Fibre 1
• Fiche 273
• Française 132
• Groupe 98
• Groupes 112
• Mise 93
• Orale 38
• Page 163
• Pionnier 1
• Pistes 51
• Problème 5
• Projet 47
• Réalisée 31
• Reportage 117
• Tableau 50
• Vidéo 281

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2º- PASSÉ COMPOSÉ/ IMPARFAIT- P-Q-P (MIS À JOUR)

• Actes De Parole 77
• Avion 9
• Conjugaison Française 65
• Cours A2 102
• Cours Eoi 345
• Eoi 126
• Étais 9
• Évoquer Des Événements Passés 6
• Exercices Passé 1
• Exercices Temps Du Passé 1
• Français 687
• Grammaire 356
• Grammaire Fle 62
• L'Alternance Passé Composé/ Imparfait 15
• Le Baobab Bleu 76
• Le Passé Composé L'Imparfait Le Plu Que Parfait 1
• Le Plu-Que-Parfait 1
• Les Temps Du Pasé 1
• Les Temps Du Passé 30
• Les Temps Du Passé Le Baobab Bleu 4
• Les Temps Du Récit 1
• Parfait 3
• Partir 19
• Passé 101
• Paul 17
• Texte 55
• Vidéo Le Plus-Que-Parfait 1

image pixabay comcette derniere semaine de cours avec la deuxieme annee du niveau basique nous avons commence a travailler l alternance du passe compose de l imparfait et du plus que parfait voici quelques documents et exercices que nous avons travailles en cours fiche le passe compose l imparfait et le plus que parfait cap sur le fle les temps du passeexercices alternancealternance passe compose imparfait pqpcorrige alternance passesrevision le plus que parfait juan a ortiz eoi estepona fiche plusqueparfait a2video le plus que parfait alternance passe compose imparfait plus que parfait completez les textes suivants en conjuguant les verbes entre parentheses au passe compose a l imparfait ou au plus que parfait n oubliez pas de faire les accords si necessaire texte 1 l annee derniere en guadeloupe l annee derniere pour partir en vacances en guadeloupe nous arriver a l aeroport un samedi a 10 heures l avion devoir normalement partir a 13 heures mais a 10 heures et demie je decouvrir un probleme je acheter les billets sur internet trois mois avant mais je les oublier sur la table de la cuisine je ne pas savoir quoi faire nous avoir peur de ne pas pouvoir partir heureusement nous trouver un acces a internet a l aeroport et tout bien se passer ensuite texte 2 la premiere fois en avion de pierre la premiere fois que je prendre l avion je partir en roumanie pour enseigner le francais je deja voyager avant mais seulement en train ou par bateau quand je arriver a je veille ne pas l aeroport fois qu il etre dans mon sac je enregistrer mes bagages puis je se rendre dans la salle d embarquement et l avion a ete annule imprimer mon billet je savoir ou aller la trois verifie et texte 3 anne nous raconte un jour en juillet 2010 sortir le bus prendre decider de je ce etre en juillet 2010 il faire tres beau ce jour la je ne rien avoir de special a faire parce que je prendre des conges mais je ne pas pouvoir partir en vacances je je descendre au jardin du luxembourg il y avoir beaucoup de monde les enfants courir dans tous les sens les parents etre nerveux l atmosphere etre lourde etouffante je marcher un peu je vouloir trouver un endroit calme pour la veille et qu une amie lire un m recommander je decouvrir finalement un coin eloigne de toute agitation je s asseoir sur un banc je pouvoir entendre les oiseaux chanter je sortir mon roman de mon sac je ne pas arriver a lire il faire trop chaud je manquer d air je ne pas bien se sentir quand l orage eclater je courir me refugier sous un kiosque parce que je oublier mon parapluie et je se sentir soulagee je livre que acheter transformez au passe texte 4 la promenade de marie alors elle decide de ce jour la marie fait une promenade dans la campagne elle marche deja depuis une heure quand elle voit de gros nuages qui s approchent elle comprend qu il va bientot y avoir un orage vite possible elle n est qu a deux cents metres de chez elle lorsque l orage eclate alors elle se met a courir pour ne pas se faire mouiller malgre tous ses efforts elle est trempee en rentrant en plus elle se rappelle qu elle n a pas ferme les fenetres du premier etage elle monte les escaliers quatre a quatre mais en arrivant dans les chambres elle decouvre que l eau y entre deja apres avoir ferme elle va chercher de quoi essuyer les parquets ensuite elle se change et se fait une bonne tasse de the en pensant que la prochaine fois elle fera attention avant de sortir le plus rentrer texte 5 paul marquet le jour ou paul marquet acquiert son nouvel ordinateur il pleut sans arret d abord paul nettoie sa voiture dans une station service s asseoit dans un bistrot et prend une tasse de cafe puis il vient au magasin ou les prix lui paraissent les plus interessants il connait le vendeur depuis longtemps il le voit souvent au cours d allemand qu il suit le soir dans le magasin paul fait son choix rapidement il lit les prix sur les etiquettes il voit les performances des ordinateurs qui sont en vente puis il decide de prendre celui qui

Financer une invention insolite – A2+

• Couchage 1
• Fiche Pédagogique 79
• Insolites 1
• Invention 5
• Inventions 1

la seance autour d inventions insolites c est un classique en fle j avais achete le jeu de societe the big idea il y a quelques annees dont les cartes des noms et des adjectifs divers a combiner pour creer une invention loufoque comme un attache biere a pedales se pretent bien a cette activite puis il y a eu la pandemie et les cours en ligne et j ai reteste cette seance avec de simples images d inventions originales fictives ou reelles la seance commence avec une petite comprehension orale autour de 3 inventions presentees a la foire de paris afin de decouvrir un peu de vocabulaire pour que les apprenants aient le plus de temps possible pour travailler en petit groupe j ai selectionne un extrait assez court 2 11 a 3 44 qui zappe toute la presentation du contexte et du concours lepine si vous avez plus de temps a disposition pourquoi pas regarder un extrait un peu plus long ensuite les apprenants creent un pitch une presentation commerciale pour l invention de leur choix pendant l assistanat j ai notamment utilise cette seance lorsque j avais carte blanche pour un groupe a2 b1 avec qui j avais deja travaille une ou deux fois seance de presentations en ajustant les objectifs grammaticaux pour le travail de presentation exiger les temps du passe le futur et le superlatif pour certains points ca permet d avoir une petite evaluation initiale de groupe comme si de rien n etait les groupes arrivent ils a utiliser les temps du passe utilisent ils correctement les formes irregulieres du futur ou le superlatif quel est le niveau d expression a l oral les apprenants lisent ils leurs notes ou reussissent ils a s exprimer spontanement a un niveau plus general ca permet de voir si ce type d activite marche travail un peu creatif en autonomie et en petits groupes ca permet de reunir pas mal d informations pour ajuster les seances ulterieures ata cmd push function ata initdynamicslot id atatags 26942 726481 location 310 formfactor 001 label text publicites creative reportad text report this ad privacysettings text confidentialite onclick function window tcfapi window tcfapi showui en tout cas certains groupes se pretent bien au jeu et ont des propositions rigolotes comme la pince en ligne ou la pomme de terrifique financer une invention insolitetelecharger ata cmd push function ata initvideoslot atatags 370373 651edfb3a92c9 sectionid 370373 format inread ata cmd push function ata initdynamicslot id atatags 26942 651edfb3a934b location 120 formfactor 001 label text publicites creative reportad text report this ad privacysettings text confidentialite onclick function window tcfapi window tcfapi showui parler d une invention insolite a2 description lien https youtu be ga1nkpgj s niveau a2 objectifs lexicaux eventuellement grammaticaux cf point 2 ci dessous competences co po materiel pedagogique cette fiche pedagogique p 2 p3 a projeter materiel dans la salle projecteur et eventuellement smartphones ou ordinateur des apprenants proposition de deroule la seance se deroule en trois etapes une comprehension orale pour decouvrir 3 inventions insolites un travail en petits groupes pour preparer une petite presentation d une invention insolite des presentations et un mini debat quelle invention est la meilleure 1 le lexique vu avec la comprehension orale sert de base pour les petites presentations 2 pour les inventions insolites j ai selectionne quelques perles trouvees sur internet p 3 a projeter certaines sont fictives mais d autres sont bien reelles on peut aussi donner carte blanche aux apprenants si vous avez le jeu the big idea les cartes sont tout a fait adaptees a l activite les objectifs grammaticaux sont adaptables pour une revision generale a2 on peut exiger l utilisation du superlatif l utilisation de l imparfait et du passe compose pour le 2e point on a realise que le monde etait que les hommes l utilisation du futur proche ou simple pour le 4e point grace a notre invention on pourra et porter une attention particuliere a la place et a l a