Le moteur du FLE sur le thème : Arguments

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Le français de l'université - Comment argumenter «à la française»?

À partir d’extraits d’émissions de RFI, repérez les différents types de raisonnements. Ce quiz s’adresse notamment aux étudiants et étudiantes qui souhaitent se familiariser avec le français universitaire.

exercice c1 c2 le francais de l universite comment argumenter a la francaise a partir d extraits d emissions de rfi reperez les differents types de raisonnements ce quiz s adresse notamment aux etudiants et etudiantes qui souhaitent se familiariser avec le francais universitaire publie le 27 11 2024 12 42modifie le 27 11 2024 12 50 des personnes discutent image by gerd altmann from pixabay par deborah gros anouck clion chae yeon bournel bosson exercice pour afficher ce contenu h5p il est necessaire d autoriser les cookies de mesure d audience et de publicite documents a telecharger fiche apprenant pdf corriges pdf transcription pdf tout telecharger pdf doc mp3 suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi partager poursuivez votre lecture sur les memes themes exercice c1 c2 le francais de l universite parler de decouvertes scientifiques l intelligence des abeilles exercice c1 c2 le francais de l universite quel francais parle t on a l universite exercice c1 c2 le francais de l universite faire une introduction academique la diversite de l espece humaine exercice c1 c2 le francais de l universite presenter son travail de recherche sorcieres tyrans heros exercice c1 c2 le francais de l universite definir et discuter un concept la glottophobie exercice c1 c2 le francais de l universite debattre la feminisation de la langue francaise comment argumenter a la francaise chacune des questions de cet exercice porte sur un extrait sonore different telechargez tous les fichiers audio dans le dossier zippe dans la colonne a telecharger a gauche de l exercice ou bien directement dans l exercice en ligne en cliquant sur l icone a droite des lecteurs audio activite 1 l art de la conversation ecoutez les deux extraits sonores et cochez les bonnes reponses 1 dans cet extrait de l emission de vive s voix que dit julie barlow journaliste quebecoise sur la conversation a la francaise en france la conversation est soumise a des regles est synonyme d opposition est l art de faire rire les autres est un passe temps sert a briller en societe ne laisse pas de place a l autoderision 2 dans cet extrait de l emission de vive s voix que dit guillaume villemot fondateur du festival des conversations en france la conversation est un art du peuple se pratique a l ecole est reservee aux elites n est pas une matiere enseignee a l ecole activite 2 comprendre un raisonnement ecoutez 7 extraits sonores des specialistes argumentent sur differents sujets cochez le resume qui correspond a leurs propos 1 dans cet extrait de l emission autour de la question la science dit elle le vrai que dit le philosophe etienne klein les criteres du vrai n existent pas et c est pourquoi la verite elle meme ne peut pas exister la verite n existe pas d apres karl popper on ne peut pas prouver une theorie car elle peut etre contredite par l experience la verite existe mais comme l indique emmanuel kant il est inutile de chercher les criteres du vrai 2 dans cet extrait de l emission debat du jour sur la corrida que dit le journaliste henry jean servat les foules sont admiratives du spectacle de la corrida c est pourquoi la tradition perdure continue etre passif devant un spectacle de cruaute envers les animaux rend passif et insensible a la cruaute en general la corrida est une tradition un spectacle de cruaute qui doit etre arretee car le public n est pas interesse 1 extraits de plusieurs emissions de rfi redactrices anouck clion deborah gros chae yeon bournel bosson 3 dans cet extrait de l emission debat du jour sur l euthanasie en france que dit jean francois eliaou depute la republique en marche le droit individuel a pouvoir mourir dans la dignite est un droit qui suffit a justifier la mise en place de l euthanasie la decision de mettre en place l euthanasie pourra etre faite en societe en passant par les collectivites territoriales les valeurs morales de societe et de solidarite sont aussi a prendre en compte dans le debat autour de l euthanasie 4 dans

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Parler de Francophonie en cours de FLE | Enseigner le français avec TV5MONDE

Les Jeux de la Francophonie, c’est quoi ? Participer à un conseil municipal pour débattre de la candidature d’une ville aux Jeux de la Francophonie.

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FLE et élections politiques : le vote et l'abstention | Enseigner le français avec TV5MONDE

L’abstention, une stratégie politique ou l’expression d’un dégoût ? Participer à un débat télévisé.

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Parlez d'intelligence artificielle en classe de FLE. Activités C1 | Enseigner le français avec TV5MONDE

Les algorithmes, c’est quoi ? Où les retrouve-t-on ? Faut-il en avoir peur ?

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4º- ARGUMENTER

Cette dernière semaine de cours, avec la première année du niveau avancé nous avons commencé à travailler l’argumentation en français. Pour cela, nous avons fait quelques petites activités de la méthode Alter égo 4. ARGUMENTER Exercice de compréhension orale: CORRIGÉ- ARGUMENTER Jeux vidéo: pour ou contre? EXERCICE ARGUMENTER

image http www foienquestions eucette derniere semaine de cours avec la premiere annee du niveau avance nous avons commence a travailler l argumentation en francais pour cela nous avons fait quelques petites activites de la methode alter ego 4 argumenterexercice de comprehension orale corrige argumenterjeux video pour ou contre exercice argumenter alter ego 4 argumenter corrige exercice 1 2 mondialisation impact sur l emploi 3 fin de la vie privee 4 exces securitaire 5 deontologie au travail 6 distribution des richesses 7 la vie a deux du futur 8 l autorite parentale 9 courses automobile polluantes 10 relation homme animal 11 formation des etudiants a l etranger les voyages forment la jeunesse 12 fin de vie de l humanite 13 banalisation du clonage 14 fin des primes aux pdg exercice 2 a 5 12 b 12 c 7 d 14 exercice 3 a 1 4 2 14 3 9 4 10 5 11 6 2 7 6 approuve et meme surencherit 4 rejette un argument 1 nuance un propos et introduit un doute 7 approuve et fait une restriction 5 concede pour mieux refuter 2 exprime son scepticisme 6 surencherit et fait une suggestion 3 source alter ego 4 hachette pp 138 139 http www francparler oif org wp content uploads 2016 04 fds37 fiches argumenter pdf lisez les textes suivants et repondez aux questions de quoi parlent ces deux textes disent ils la meme chose quelles sont donc les deux theses en presence texte 1 les jeux video sont nuisibles pour l apprentissage en effet les enfants qui passent trop de temps a jouer aux jeux video dorment mal ce qui degrade leur memoire et leurs capacites d apprentissage d ailleurs une etude scientifique a montre que les enfants qui jouent apres leurs devoirs retiennent moins bien les lecons qu ils viennent d apprendre de plus ils mettent plus de temps a s endormir et leur sommeil est moins reparateur c est un probleme qui ne doit pas etre pris a la legere disent certains specialistes qui avertissent ainsi les parents texte 2 de nombreuses etudes ont montre que la pratique des jeux video developpait diverses competences chez les enfants d abord la capacite a traiter l information en parallele pouvoir manier plusieurs donnees a la fois savoir s interrompre pour traiter une urgence puis revenir a la tache precedente au bon endroit les jeux video entrainent egalement a evaluer la situation et a prendre la bonne decision enfin ils accroissent les capacites d anticipation et developpent donc l adaptabilite a des situations tres differentes relisez les deux textes et completez le tableau suivant these arguments connecteurs texte 1 texte 2 y a t il dans les textes des arguments qui font appel a une autorite lesquels maintenant cherchez des exemples pour enrichir les argumentations http www francparler oif org wp content uploads 2016 04 fds37 fiches argumenter pdf corrige de quoi parlent ces deux textes des jeux video et des effets qu ils ont sur les enfants disent ils la meme chose non le texte 1 insiste sur l aspect negatif le texte 2 sur l aspect positif quelles sont donc les deux theses en presence these 1 ces jeux sont mauvais pour la scolarite et la sante these 2 ces jeux servent le developpement des capacites ces theses sont contradictoires propositions these 1 le soir mon petit frere est tellement excite par son jeu qu il continue a jouer dans sa tete et n arrive pas a s endormir une institutrice m a dit que certains enfants qui jouaient beaucoup aux jeux video retenaient mal ce qu ils avaient appris la veille etc these 2 je connais un enfant qui a fait de grands progres en appliquant la strategie des jeux a des problemes de maths personnellement je suis beaucoup plus a l aise pour prendre des decisions dans la vie courante grace a mon experience de tel ou tel jeu video etc cette derniere semaine de cours avec la premiere annee du niveau avance nous avons commence a travailler l argumentation en francais pour cela nous avons fait quelques petites activites de la methode alter ego 4 argumenter exercice de comprehension orale corrige argumenter jeux video pour ou

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Rédiger un essai argumentatif (B1-B2)

Durée : 1h00 / Niveau : B1-B2 / Public : Adolescents et adultes Document élève : B1-B2_Rédiger-un-essai-argumentatif Document professeur.e : B1-B2_Rédiger-un-essai-argumentatif_Corrigé

duree 1h00 niveau b1 b2 public adolescents et adultes document eleve b1 b2 rediger un essai argumentatif document professeur e b1 b2 rediger un essai argumentatif corrige ata cmd push function ata initdynamicslot id atatags 1168536091 6520258aa5dd1 location 120 formfactor 001 label text publicites creative reportad text report this ad privacysettings text confidentialite onclick function window tcfapi window tcfapi showui atelier d ecriture rediger un essai argumentatif b1 b2 ouverture du sujet quelle est la fonction de l essai argumentatif quelle en est la structure la fonction de l essai argumentatif est d exprimer son point de vue et de le justifier a l aide d arguments et d exemples dans un ensemble structure et coherent il est compose d une introduction d un developpement en deux ou trois parties et d une conclusion l introduction annonce le theme general la problematique et le plan chaque partie du developpement comprend des arguments et des exemples concrets la conclusion resume le point de vue et ouvre le sujet pour prolonger le questionnement vers la methode lire le texte suivant le logement intergenerationnel est de plus en plus populaire dans la vie quotidienne des gens le commente mg1 nombreuses repetitions concept de logement intergenerationnel signifie que les gens avec l d age differente habitant habitent dans une la meme masion maison ou sous le meme meme toit c est a dire que les jeunes sont loges chez des seniors seniors de mon point de vue je pense que le logement intergenerationnel est beneficaire benefique pour tous les deux d une part le logement intergenerationnel est economique pour les jeunes les appartements privees prives sont chers mais le loyer du logement intergenerationnel est moderate modere par exemple il faut la modique somme de 60 euros par mois dans quelques regions regions ensuite il est important aux pour les jeunes particulierement particulierement aux les etudiants etrangers de decouvirir decouvrir la facon facon de vivre et ameliorer ameliorer le niveau de francais francais d auter autre part le logement intergenerationnel est une bonne maniere pour resoudre le solitarisme la solitude des vieux seuls personnes agees seules les les jeunes peuvent parler avec eux elles mais aussi les seniors seniors peuvent compter sur une personne qui offre son aide dans pour certaines taches de la vie quotidienne sur le tout pour conclure le logement intergenerationnel unit les jeunes et les seniors seniors offrant quelques choses avantages pratiques essai ecrit par un e etudiant e en 2017 dans le cadre d une preparation au delf b1 181 mots commente mg2 redondant il faut choisir entre ces deux expressions qui expriment le point de vue commente mg3 pejoratif si utilise comme nom commente mg4 elles les personnes agees commente mg5 le mot chose est interdit a l ecrit car il peut toujours etre remplace par un mot plus precis mg atelier d ecriture grammaire vocabulaire syntaxe corriger cette production ecrite structure relever les elements constitutifs de l ecrit la structure generale de l essai argumentatif est respectee il y a une introduction qui enonce le theme et le plan un developpement organise en deux parties et une courte conclusion par ailleurs de nombreux connecteurs logiques sont utilises pour structurer l essai argumentation quel est le plan de cette argumentation le plan de cette argumentation est 1 les avantages du logement intergenerationnel pour les jeunes 2 les avantages du logement intergenerationnel pour les personnes agees fond et forme quels conseils de redaction peut on donner a cet te etudiant e il faut eviter les repetitions en utilisant des synonymes des structures de phrases variees des pronoms relatifs et des pronoms complements etc il serait preferable de donner plus d exemples concrets la conclusion est a etayer un peu en ajoutant une ouverture sur le sujet par exemple comment peut on favoriser les echanges intergenerationnels dans la societe actuelle production ecrite sur le th

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5º- ARGUMENTER PAR ÉCRIT

Cette dernière semaine, avec la cinquième année de français, nous avons vu comment faire une argumentation par écrit. N’oubliez pas que votre discours doit être bien organisé à l’aide aussi des connecteurs logiques: Argumenter par écrit: Argumenter par écrit Argumenter par écrit from lebaobabbleu Les connecteurs: CONNECTEURS

image http www freepik escette derniere semaine avec la cinquieme annee de francais nous avons vu comment faire une argumentation par ecrit n oubliez pas que votre discours doit etre bien organise a l aide aussi des connecteurs logiques argumenter par ecrit argumenter par ecritargumenter par ecrit from lebaobabbleules connecteurs connecteurs carolina garcia mora le baobab bleu lebaobabbleu wordpress com presenter le probleme il est de nouveau question de le groupe x a decide de nous avons ete informes de nous avons appris que nous avons su que exprimer son desaccord je tiens a vous exprimer notre hostilite a l egard de nous sommes en complet desaccord avec il est impossible de cautionner de consentir a nous sommes tout a fait contre nous tenons a exprimer notre mecontentement a l egard de developper son argumentaire presenter un argument general la majorite de la population l ensemble du groupe tout d abord en premier lieu tous les defenseurs des langues regionales developper les arguments specifiques d autre part par ailleurs nous savons combien il est difficile vous savez que de plus en outre de surcroit ils sont deja soumis a elles ont deploye tant d efforts pour il a ete si laborieux d obtenir envisager les consequences negatives consentir a cette directive serait sera ce faisant vous prenez le risque de vous risquez de par cette decision vous nous exposerez rappeler les espoirs les aspirations des interesses longtemps ils ont compte sur nous attendions un geste une reponse il avait pourtant ete question de carolina garcia mora le baobab bleu lebaobabbleu wordpress com conclure sur une position ferme voila pourquoi nous nous battons nous ne desarmerons pas nous ferons entendre notre voix nous ferons opposition a choisissez l un des sujets suivants et donnez votre point de vue argumentez la chirurgie esthetique a des mineurs pour ou contre les devoirs a l ecole pour ou contre l envoi des troupes espagnoles a des pays en guerre pour ou contre l utilisation du telephone portable en cours pour ou contre source alter ego 4 hachette p 117 connecteurs marqueurs de progressions marqueurs d addition introduction continuation conclusion premierement deuxiemement d abord tout d abord ensuite puis en premier lieu en second lieu au premier abord mais encore de prime abord avant tout non seulement mais aussi de plus en outre pour commencer de surcroit au debut encore je commencerai par aussi sauf en debut de proposition pour continuer j ajouterai que finalement en fin en definitive en dernier lieu en fin de compte en conclusion pour terminer pour conclure pour finir je terminerai en disant que de plus de meme par ailleurs en outre au demeurant egalement d un autre cote d une part d autre part marqueurs d illustration marqueurs de synthese marqueurs pour exclure par exemple ainsi entre autres notamment bref en bref pour resumer au fond dans l ensemble en d autres termes en definitive en somme essentiellement somme toute tout compte fait excepte sauf mis a part hormis mais vous pouvez aussi attirer l attention sur un exemple ou un fait precis notamment en particulier quant a a propos de au sujet de en ce qui concerne conceder certes mais emettre des reserves toutefois cependant neanmoins detromper en fait en realite recapituler de toute facon quoiqu il en sois bref se referer a un evenement ou a une chose conformement selon suivant ainsi que cette derniere semaine avec la cinquieme annee de francais nous avons vu comment faire une argumentation par ecrit n oubliez pas que votre discours doit etre bien organise a l aide aussi des connecteurs logiques argumenter par ecrit argumenter par ecrit argumenter par ecrit from lebaobabbleu les connecteurs connecteurs b2 b2 2 argumenter production ecrite argumentation fle 2na argumenter par ecrit 5o argumenter par ecrit b22 argumenter production ecrite argumentation 2na argumenter par ecrit ecrit cette derniere semaine avec la cinquieme annee de francais nous avons vu comment faire une argumentation

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Positionnement face à la guerre en Ukraine - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

Quelles divergences stratégiques divisent la France et l’Allemagne dans le dossier ukrainien ?

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L'entreprise des influenceurs en Indonésie - Fiches pédagogiques A2, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

Comment les influenceurs réinventent-ils la vente aujourd’hui ?

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La vérité de l'hystérie chez les femmes - Fiches pédagogiques B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

Non : l’hystérie n’est pas un trouble mental lié au genre !

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Parler de géopolitique en cours de FLE | Enseigner le français avec TV5MONDE

Peut-on éradiquer les mines antipersonnel d’ici à 2025 ? Rédiger une lettre ouverte.

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Vocabulaire des consignes

vocabulaire oeil outils d exploration et d integration de la lecture des consignes questions et consignes 1 vocabulaire des consignes theorie comment comprendre le vocabulaire des consignes les consignes peuvent se regrouper en deux grandes categories qui correspondent a deux orientations differentes l orientation explicative et l orientation critique lorsque l orientation d une consigne est explicative vous devez recueillir et classer des elements pour faire comprendre une affirmation un point de vue ou une realite vous n avez pas a exprimer votre position personnelle lorsque la consigne a une orientation critique vous devez non seulement faire comprendre une affirmation ou un point de vue mais vous devez egalement defendre une position personnelle faire preuve d esprit critique c est a dire mesurer evaluer la part de vrai ou de faux d exactitude ou d inexactitude de cette affirmation nous presentons ici par ordre alphabetique les principales activites que l on retrouve dans les consignes nous indiquons apres chaque definition a quelle orientation elles corres pondent analyser decomposer un ensemble en ses elements essentiels en faisant ressortir les liens entre eux puis examiner chacune de ces parties l analyse va plus loin que la description car elle decompose l objet en parties elle se distingue de l explication en ce qu elle ne cherche pas l origine le fonctionnement et le but mais divise l etre la situation ou l objet pour mieux les comprendre orientation explicative argumenter tenter de convaincre a l aide de raisonnements d explications et d exemples l argu mentation se distingue de la demonstration ou de la preuve parce qu elle est toujours basee sur des raisonnements et non sur des faits quand on argumente on prend parti on n est pas neutre orientation critique caracteriser determiner la ou les caracteristique s d une chose ou d un etre c est a dire la qualite particuliere qui permet de decrire son identite de reconnaitre de distinguer cette chose ou cet etre puisqu une caracteristique se rapporte a l identite a l etre elle se formule par un adjectif ou par le nom correspondant a l adjectif elle ne peut par definition se formuler par un verbe d action orientation explicative a c c q d m d c c w w w d m d c c u d s i a c n a r f e d s e c i c r e x e s e l vocabulaire des consignes 2 commenter faire un expose qui explique interprete ou apprecie les aspects remarquables de faits ou de textes donnes quand on fait un commentaire on choisit de privilegier certains aspects de la question attention dans le contexte scolaire et dans la vie de tous les jours commenter a un sens different dans la vie de tous les jours commenter c est donner son avis faire une remarque personnelle dans le contexte scolaire commenter c est faire des remarques des observations sur des faits des textes ou des evenements pour les expliquer il y a la une difference importante a l ecole on commente pour mieux faire comprendre pour expliquer dans la vie de tous les jours on commente pour exprimer son opinion comparer mettre en evidence les rapports de ressemblance et de difference entre deux ou plu sieurs elements orientation explicative critiquer porter un jugement personnel sur la valeur d un texte ou d une idee la critique peut comporter une analyse qui permettra une appreciation plus precise de chaque partie ou de chaque aspect de l objet de la critique quand on critique on donne son opinion orientation critique decrire detailler les caracteristiques et les particularites d une chose d un etre ou d un pheno mene de facon a les rendre reconnaissables orientation explicative definir donner le sens d un mot ou d une expression determiner les limites precises du terme a definir orientation explicative demontrer utiliser le raisonnement logique et les faits pour soutenir une theorie ou une hypothese demontrer differe de prouver la demonstration mene a des conclusions probables la preuve mene a des conclusions certaines attention a l emploi de ce verbe

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Thème : Arguments