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Thème : Propos

Actu et FLE : comment les favelas au brésil gèrent l'épidémie. Dossier A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

Comment les habitants des favelas font-ils face au coronavirus ?

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Visite sportive au Louvre - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

Et si vous alliez au musée pour bouger et danser ?

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4. Formulation du sens global du texte

explorer le texte la lecture lecon 4 formulation du sens global du texte efficace 1 explorer le texte lecon 4 formulation du sens global du texte avertissement la presente lecon est la quatrieme et derniere etape du processus d explora tion d un texte pour connaitre le processus complet vous devez faire d abord la lecon 1 ou l on vous explique ce qu est la lecture exploratoire et ensuite les lecons 2 et 3 en gardant chaque fois vos fiches de travail et les corriges l objectif du lecteur qui a explore un texte en trois survols successifs pour se sensibiliser rapidement a son contenu est de s en faire une idee suffisamment claire pour decider si une lecture plus approfondie une lecture analytique serait appropriee a ses besoins il est pret a faire une synthese de ses observations et a formuler une hypothese de plus en plus vraisemblable sur le sens global du texte la synthese la synthese des observations et des hypotheses provisoires emises a l issue des trois par cours doit se concretiser dans une derniere hypothese sur le projet de l auteur son intention et l idee directrice developpee dans le texte rappel l intention repond a la question pourquoi l auteur parle t il de ceci elle se for mule au moyen de verbes comme raconter faire imaginer decrire convaincre expli quer inviter exprimer emouvoir etc pour realiser son intention un auteur utilise di vers procedes d ecriture et entre autres il choisit un type de texte c est a dire une organisation des idees qui correspond a l une des structures suivantes narrative expressive informative descriptive argumentative et prescriptive la formulation de l idee directrice exige l association de deux elements un theme directeur ce dont on parle et un propos ce que l on dit du theme on formule generalement l idee directrice par une phrase ou le sujet exprime le theme et ou le verbe et ses complements expriment le propos l amour theme donne tout son sens a la vie propos la politique theme est injuste propos a c c q d m d c c w w w d m d c c u d s i a c n a r f e d s e c i c r e x e s e l explorer le texte lecon 4 formulation du sens global du texte 2 remarque dans un titre le lecteur peut trouver l idee directrice exprimee de facon synthetique par un nom complete par un adjectif ex une politique theme injuste propos un nom et un complement du nom ex le rejet propos de l apartheid theme la construction du sens global pour cerner le projet de l auteur a partir du materiel recueilli on se pose trois questions et on formule la reponse en une phrase de quoi parle t il qu en dit il c est le theme du texte de bonheur de lecture de musi que etc c est le propos il est rare elle enrichit elle adoucit les moeurs etc pourquoi en parle t il c est l intention pour emouvoir expliquer convaincre etc exemple intention idee directrice lire theme c est d abord explorer le texte propos l auteur veut demontrer que cette operation accomplie la strategie de lecture exploratoire est achevee le sens glo bal du texte est approche meme si celui ci n a pas ete lu du premier au dernier mot si le texte devait etre approfondi cette premiere approche constituerait une base effi cace pour poursuivre la demarche par une lecture ou l on questionnerait precisement les mots et les phrases ou l on s interrogerait sur certains passages plus obscurs et ou l on ferait appel a ses reactions de lecteur vis a vis du contenu ou de l intention du texte a c c q d m d c c w w w d m d c c u d s i a c n a r f e d s e c i c r e x e s e l explorer le texte lecon 4 formulation du sens global du texte 3 consignes observez les fiches de travail que vous avez remplies dans les trois premieres lecons consacrees a l exploration d un texte survol des indices externes survol du debut et de la fin du texte survol de la progression des idees degagez maintenant la portee generale des indices reperes dans le texte a cha cun des trois survols en vous demandant de quoi parle l auteur ce qu il en dit et pourquoi il en parle formulez sur la fiche de travail d

Festival de masques au Burkina Faso - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

Prenez part au Festimasq : un festival pas comme les autres, mélange de couleurs, de danses et de mystères !

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Découvrez la vie quotidienne d'une famille africaine avec une série télévisée humoristique. | Enseigner le français avec TV5MON

Quand une soirée tranquille devant la télé se transforme en dispute de couple. Produire et jouer un dialogue sur un sujet de discorde.

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Tourisme en France et FLE : découvrir le Limousin en cours de français - TV5MONDE | Enseigner le français avec TV5MONDE

Du parc animalier des monts de Guéret aux descentes de la Dordogne en kayak, 1000 raisons pour visiter le Limousin.

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FLE et Francophonie : Louise Mushikiwabo explique ce qu'est la Francophonie | Enseigner le français avec TV5MONDE

Quel message Louise Mushikiwabo, secrétaire générale de la Francophonie, veut-elle faire passer ?

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Parler des actions de l'OIF en classe de FLE | Enseigner le français avec TV5MONDE

Quel est le rôle des centres de lecture et d’animation culturelle en Afrique francophone ?

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Formation profs de FLE : comment animer un grand groupe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

Comment gérer et animer un grand groupe ? Quelles techniques développer pour mettre en place des activités ludiques et collaboratives ?

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Tourisme en France et FLE : découvrir la Côte d'Azur en cours de français - TV5MONDE | Enseigner le français avec TV5MONDE

De la promenade des Anglais de Nice à la capitale mondiale de la parfumerie qu’est Grasse, 1000 raisons de visiter la Côte d’Azur. Découvrir une région française, la région PACA.

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4º- EXPRESSION ET INTERACTION ORALE – Le Baobab Bleu

Voici les exercices d’expression et interaction orales que nous avons faits cette semaine: EXPRESSION ORALE UNITE 1

image questiondevie comvoici les exercices d expression et interaction orales que nous avons faits cette semaine expression orale unite 1 expression orale sujet 1 parlez de vous faites votre portrait psychologique quels sont les trois adjectifs qui vous definissent le mieux et pourquoi comment vous percevez vous et comment vous percoit votre entourage illustrez vos propos avec des exemples concrets sujet 2 quel collegue de travail etes vous rigolo attentif concentre independant quel type de relation entretenez vous avec vos collegues et avec votre hierarchie avez vous des amis au travail d apres vous comment vos collegues vous percoivent ils repondez a ces questions en illustrant vos propos avec des exemples concrets sujet 3 quelles sont les principales vertus ou qualites que vous appreciez chez un e ami e et les defauts que vous detestez le plus avez vous deja vecu une situation difficile avec un e ami e a cause de son caractere repondez a ces questions en illustrant vos propos avec des exemples concrets sujet 4 etes vous plutot extraverti et tres entoure ou au contraire tres reserve a la limite de la phobie sociale comment vous percoit votre entourage et comment percevez vous ceux qui vous entourent quelle est pour vous la definition d un veritable ami combien en avez vous repondez a ces questions en illustrant vos propos avec des exemples concrets interaction orale sujet 1 etudiant 1 vous venez de passer un an en france et vous rencontrez un e ami e a qui vous racontez votre experience il elle vous pose des questions a propos du caractere des francais et des certains stereotypes qu il elle a entendus vous repondez a ses questions etudiant 2 vous rencontrez un e ami e qui vient de passer un an en france il vous raconte son experience et vous qui etes tres curieux euse lui posez des questions a propos de la personnalite des francais et des certains stereotypes que vous avez entendus sujet 2 etudiant 1 vous venez de connaitre quelqu un de special dans votre vie et vous telephonez un e ami e pour tout lui raconter en detail il elle vous pose des questions a propos de son apparence physique et son caractere vous faites un portrait precis de cette personne etudiant 2 un e ami e vos telephone pour vous raconter qu il elle vient de connaitre quelqu un de special dans sa vie vous lui posez des questions a propos de son apparence physique et son caractere il elle vous fait un portrait precis de cette personne sujet 3 etudiant 1 vous vous inscrivez dans une agence de contacts pour connaitre l homme ou la femme de votre vie vous parlez a la personne chargee de creer votre profil et vous repondez a ses questions vous lui parlez un peu de votre apparence physique de votre personnalite de vos gouts et preferences et vous lui expliquez les qualites que vous cherchez chez cette personne que vous souhaiteriez connaitre etudiant 2 vous travaillez dans une agence de contacts et vous repondez a l appel d une personne qui vient s inscrire pour la premiere fois vous lui posez des questions par rapport a son physique son caractere ses gouts et preferences vous lui demandez aussi a propos des qualites de la personne qu il elle souhaiterait rencontrer sujet 4 etudiant 1 vous venez de savoir que votre ancien ne professeur de l ecole est decede e et vous parlez avec un e ex camarade de classe pour lui raconter la nouvelle vous discutez sur les qualites que vous aimiez de cette personne ainsi que de ses principaux defauts etudiant 2 un e ex camarade de classe vous appelle pour vous annoncer le deces d un e ancien ne professeur de l ecole vous discutez sur les qualites que vous aimiez de cette personne ainsi que de ses principaux defauts sujet 5 etudiant 1 vous voulez changer de look et vous vous rendez dans une boutique pour acheter de nouveaux vetements vous parlez au vendeur la vendeuse et vous lui decrivez un peu comment est votre style vestimentaire etudiant 2 vous travaillez comme vendeur vendeuse dans une boutique et vous vous occupez d un e clie

Découvrir l'expression 'pincer son français' et analyser les différents registres du discours en classe de FLE | Enseigner le f

Avez-vous déjà entendu quelqu’un pincer son français ? Non ? Alors, regardez cette vidéo.

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