Comment réviser avant un test ?

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dans l ecole ou je travaille le semestre d hiver est presque fini c est donc la periode des tests et bien sur des revisions recemment quelques profs m ont demande comment j organisais mes cours de revision c est pourquoi j ai decide de reunir quelques unes de mes propositions et de les presenter sur le blog je vais vous montrer des idees generales vu que chacun d entre vous travaille avec un manuel different un groupe different et des objectifs differents variante minimaliste pour faire cette activite vous n avez besoin que de vos apprenants organisez les par deux ou en petits groupes et demandez leur de creer 4 questions sur ce que vous avez fait pendant le semestre ou dans le cadre de l unite que vous voulez reviser pour ajouter une contrainte imposez a chaque groupe une categorie pour les questions qu ils ont a creer p ex la grammaire le vocabulaire la civilisation etc tous les apprenants ecrivent leurs propositions sur de petits papiers et ensuite vous les rassemblez pour ainsi creer un stock de questions ensuite chaque groupe ou chaque apprenant a tour de role pioche un papier et repond a la question qui y est inscrite pour chaque reponse correcte il gagne un point continuez jusqu a epuisement du paquet de questions et comptez les points variante cartes a piocher dans cette version c est vous qui preparez les cartes avec les questions decoupez les et mettez les sur la table face cachee chaque apprenant pioche une carte et repond a la question par la suite les apprenants posent tres souvent des questions supplementaires pour eclaircir differents points de grammaire ou de vocabulaire variante phrases a trous pour realiser cette variante vous pouvez profiter des phrases a trous que nous publions regulierement sur instagram vous y trouverez des tas de cartes avec une image et une phrase a completer nous avons aussi prepare des fiches frazatrous que vous pouvez trouver sur le blog ou dans la boutique pour les niveaux a1 et a2 vous pouvez soit distribuer a chaque apprenant groupe les memes vignettes a completer soit leur demander de piocher a tour de role une vignette pour la completer mais vous pouvez bien sur creer vos propres phrases en fonction de vos besoins variante qui veut gagner des millions un qcm traditionnel n est pas tres amusant c est pourquoi je vous propose de le modifier un peu si vous presentez un qcm sur le modele du jeu qui veut gagner des millions les apprenants seront beaucoup plus motives preparez plusieurs listes de questions ou de phrases a completer mais sans reponses a choisir mettez les apprenants en equipes et donnez a chacune une liste demandez aux equipes de proposer pour chaque question trois reponses dont une seulement est correcte toutes les reponses ecrites chaque equipe donne son qcm a l equipe d a cote qui doit y repondre au lieu de donner chaque qcm a une autre equipe les apprenants peuvent aussi lire leurs questions et reponses et pour chaque question de la liste l equipe qui la premiere choisit la bonne reponse gagne un point variante debat preparez une liste de 20 mots ou constructions grammaticales que vous voulez reviser et donnez en une a chaque apprenant preparez aussi quelques sujets de debat qui correspondent aux thematiques travaillees pendant les cours vous pouvez aussi utiliser les questions de la ressource connecteurs mettez sur la table un sujet de discussion et demandez aux apprenants d en debattre en utilisant des mots ou constructions grammaticales de leur liste s ils arrivent a utiliser un mot ou une construction ils le la barrent de la liste la personne qui a le moins de mots constructions sur sa liste a la fin du debat gagne vous pouvez introduire autant de sujets de debat que vous voulez et faire debattre les apprenants en petits groupes s ils sont nombreux chacune de ces variantes est plus ludique si vous limitez le temps attribuez des points et proposez ces activites sous forme de jeu si vous avez d autres idees pour reviser avant un test n hesitez pas a les partager

Comment exploiter des images en classe ?

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cet article accompagne une video d espace formations fle un espace de formation continue pour profs de fle anime par les zexperts fle et l institut francais de pologne regarder la video telecharger la ressource 1 comment exploiter des images en classe les images sont partout nous vivons dans une societe visuelle des images des photos des emoticones des videos tout ca appartient a notre vie quotidienne on a l impression que quand notre ami nous envoie un message sans emoticones il est fache ou de mauvaise humeur on ne devrait donc pas s etonner que pendant nos lecons les images ont aussi une grande puissance puisque on est entoures d images notre vie quotidienne est une mine d or de ressources visuelles tout pretes on peut chercher des photos sur internet ou dans la presse utiliser des cartes postales de vraies photos des affiches des publicites et des videos la seule limitation est notre imagination et puisqu elle n a pas de limites les images est un support didactique qui peut etre exploite de maintes manieres grace aux images on peut proposer des activites multiples a tous les niveaux pour atteindre differents objectifs on peut faire parler discuter negocier les apprenants decouvrir ou reviser le lexique travailler la grammaire ou meme faire ecrire les apprenants pourquoi utiliser les images qu est ce que ca donne d abord l image ne se limite pas a ce qu elle montre mais elle peut transmettre une idee faire penser les apprenants a une personne ou une situation et ce qui est tres interessant c est la variation de ces associations chaque apprenant peut voir quelque chose de differente sur la meme image elle donc plus stimulante qu un mot ou un texte de plus les images developpent la creativite des apprenants puisqu elles donnent un contexte et suscitent des emotions ce qui favorise la memorisation des mots comment utiliser les images on va vous montrer plusieurs modalites du travail avec un paquet de 50 images choisies pour vous que vous trouverez ci dessous en creant ce paquet on les a soigneusement selectionnees pour qu elles permettent de creer des associations imprevues et donc d amener des reactions inattendues c est important parce qu on veut encourager les apprenants a sortir du cadre a utiliser les mots et les structures qu ils n utilisent pas d habitude le classement pour familiariser les apprenants avec le lexique et les idees presentees sur ces images on propose une activite de classement cette idee d agnes marche tres bien meme avec les apprenants a1 les apprenants travaillent en petits groupes et ils classent 10 images que vous leur avez distribuees en differentes categories qu ils doivent definir c est a eux de negocier au sein du groupe pour d abord imaginer les categories et ensuite faire les classements puis ils presentent aux autres leur classement vous pouvez initier les discussions ah bon moi j aurais plutot classe comme ca ou pourquoi vous avez classe cette image comme loisirs etc quel est l interet de cette activite on travaille le lexique associe aux images en faisant discuter les apprenants sur le sens des images en leur faisant nommer les elements presents avec des mots qu ils connaissent et les aider a decouvrir de nouveaux mots en cherchant des synonymes ou d autres mots de la meme famille le brise glace ce paquet peut etre aussi utilise en tant qu une activite de brise glace qui marche des le niveau a1 avec cette activite vous travaillerez le lexique de la presentation et la production orale vous mettez sur la table 9 images bien visibles vous demandez a tour de role a chaque apprenant de choisir une image qui lui correspond et d expliquer pourquoi dans sa reponse il peut utiliser les constructions parce que j aime je deteste ca me rappelle je pense que de temps en temps vous changez tout ou une partie des images du lot c est une maniere sympathique de faire connaissance qui peut etre utilise avec tous les niveaux la complexite des justifications formulees par les apprenants dependra de leurs compet

Comment utiliser l’erreur pour apprendre ?

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cet article accompagne une video d espace formations fle un espace de formation continue pour profs de fle anime par les zexperts fle et l institut francais de pologne regarder la video telecharger la ressource comment utiliser l erreur pour apprendre comment utiliser l erreur pour apprendre quand je demande a mes apprenants ce qu ils voudraient travailler ils me repondent tres souvent je veux faire moins d erreurs objectif normal mais est ce possible au lieu de se concentrer sur l elimination des erreurs on pourrait changer d attitude par rapport a ce qui n est pas correct si on commence a percevoir l erreur comme quelque chose qui peut nous aider on sera moins stresse et la perfection qui est tellement difficile a atteindre ne sera plus notre graal il y a differents types d erreur de grammaire de prononciation de lexique de syntaxe ou d orthographe elles ont un element en commun l erreur contrairement a la faute c est quelque chose de normal d inevitable qui temoigne des difficultes que l apprenant doit resoudre pour produire une connaissance nouvelle c est utile egalement car si l apprenant commet une erreur et que l enseignant la lui signale il va alors essayer de se corriger et emettre de nouvelles hypotheses de reponses et il devient ainsi acteur de son apprentissage donc avec cette attitude une erreur ne provoque pas la frustration chez l apprenant mail elle l aide a s ameliorer bien sur c est notre travail a nous nous en tant que prof nous devons dedramatiser l erreur et expliquer aux apprenants que ce n est rien de grave et comment il peut en profiter comment peut on signaler une erreur on peut laisser passer l erreur sans la signaler par exemple pour encourager un apprenant qui prend peu la parole ou dans le cas d une erreur trop complexe a corriger ou encore parce que l erreur n affecte pas le message parfois aussi il y a trop d erreurs il est alors contreproductif de signaler toutes les erreurs il vous faudra hierarchiser en fonction de vos objectifs donc c est a nous profs de decider si la correction et le travail sur une erreur peuvent aider notre apprenant ou si ca ne provoquera que la frustration et le decouragement si on corrige une erreur faite lors d une production orale on peut la signaler avec une mimique un geste un son etc on peut creer notre repertoire personnel des signes comprehensibles de nos apprenants on signale que quelque chose ne va pas mais on laisse l apprenant s auto corriger si necessaire vous pouvez passer par differentes etapes signalez a l apprenant qu il a fait une erreur et invitez le a se corriger par exemple s il oublie la liaison on peut faire un geste sans rien dire qu il faut associer deux mots et donner la chance a l apprenant de prononcer ces mots de maniere correcte si besoin precisez ou est l erreur en posant une question j ai alle tu es sur en soulignant le verbe avoir qui n est pas correct si besoin notez au tableau si besoin invitez les autres apprenants a proposer une correction ou une reformulation si l erreur apparait dans une interaction orale entre apprenants et que vous pensez que le fait de relever cette erreur sera profitable vous pouvez les interrompre voire interrompre tout le groupe a vous de voir notez la phrase erronee au tableau et demander a l ensemble du groupe de proposer une remediation veillez ensuite a remplacer la phrase initiale par la phrase corrigee si vous ne voulez pas interrompre la discussion vous pouvez noter sur une feuille quelques phrases contenant des erreurs et apres l activite vous pouvez les noter au tableau sans devoiler leurs auteurs et demander a tout le groupe de les corriger pour mobiliser les apprenants a une reflexion plus profonde vous pouvez noter aussi quelques phrases correctes ainsi les apprenants devront d abord identifier les phrases incorrectes et ensuite les corriger on peut aussi proposer une co correction c est a dire qu on fait collaborer les apprenants pour qu ils profitent des competences des autres on privilegie ainsi

Comment utiliser des documents vidéos authentiques ?

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cet article accompagne une video d espace formations fle un espace de formation continue pour profs de fle anime par les zexperts fle et l institut francais de pologne regarder la video telecharger la ressource 1 telecharger la ressource 2 telecharger la ressource 3 comment utiliser des documents videos authentiques les documents videos authentiques internet l espace ou on passe enormement de temps on y travaille apprend on s y relaxe et s y rencontrent avec des amis internet a remplace des sources d informations variees en les toutes unifiant et la forme d information qui y dominent c est une forme visuelle les gens ne lisent plus de longs textes ils preferent liker une photo ou regarder une video et voila les videos a l ere des youtubeurs flash infos stories etc nous en tant que profs devons repondre a cette tendance en proposant des videos pendant nos lecons heureusement elles nous ouvrent tant de possibilites que les lecons peuvent se creer elles memes dans cet article vous allez trouver quelques idees d exploitation des videos et des conseils qui peuvent vous aider a les utiliser en classe comment choisir une video d abord je dois souligner qu en parlant d une video je parle d une video authentique et non didactisee alors celle qui n est pas preparee pour les besoins d un cours de fle c est important parce qu une video authentique garantit un contact avec le francais parle reel et une dimension culturelle importante de plus ces documents suscitent tres souvent plus d interet de la part des apprenants parce qu elles peuvent par exemple aborder des sujets actuels pour choisir une bonne video il faut prendre en consideration quelques aspects des aspects techniques la qualite du son et de l image la longueur les meilleurs sont des courts metrages des publicites des bandes annonces ou des petits reportages l age des apprenants le contexte culturel et social dans lequel on travaille le niveau des apprenants la vitesse des dialogues leur registre l accent etc l objectif qu on veut atteindre introduire une thematique pour debattre comprendre un sujet d actualite s entrainer a la comprehension orale etc la video choisie on peut passer aux activites j attendrai le suivant grace a la video j attendrai le suivant on peut proposer deux activites completement differentes 1 pour un groupe a1 a2 une comprehension orale centree sur la presentation de soi suivie d une petite activite de decouverte sur l expression de l opinion telechargez la fiche ci dessous et donnez a chaque apprenant un tableau vrai faux faites visionner la video et demander aux apprenants de decider si les phrases sont vraies ou fausses apres vous pouvez discuter sur video en utilisant differents adjectifs qui la qualifient 2 pour un groupe b1 on propose une activite de debat autour de la rencontre amoureuse la video sert ici surtout a amener la thematique tout en partageant avec les apprenants une oeuvre cinematographique francaise decoupez les phrases ci dessous et mettez les sur la table demandez aux apprenants de choisir et commenter les phrases qui les inspirent bouleversent touchent font rire avec lesquelles ils sont d accord ou juste au contraire encouragez les a exprimer leur opinion et rebondir sur les opinions des autres les apprenants peuvent faire cette activite par deux kidzania un autre exemple cette fois pour les apprenants plus avances ils vont plutot coconstruire la comprehension pour cela montrez la video avec un questionnaire tres ouvert ou meme sans questionnaire en demandant aux apprenants de prendre individuellement des notes puis de les comparer par deux ou en groupe ensuite vous pouvez passer au debat grace aux phrases contentant differentes opinions choisir un logement on peut aussi concevoir une sequence plus orientee sur l approche actionnelle la video sera un document declencheur pour faire quelque chose d autre on est alors dans l optique de comprendre pour agir par exemple voici une sequence simple ou les apprenants doivent choisir un loge

Comment encourager l’apprentissage collaboratif ?

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• Composé 50
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• Passé 125
• Travail 100
• Ville 99

cet article accompagne une video d espace formations fle un espace de formation continue pour profs de fle anime par les zexperts fle et l institut francais de pologne regarder la video telecharger la ressource 1 telecharger la ressource 2 comment encourager l apprentissage collaboratif le travail en groupe le travail en groupe est bien different du travail individuel ces deux modalites de travail permettent de proposer differents types d activites de se concentrer sur differents besoins et aussi d introduire une dynamique completement differente du travail l element qui differe le plus ces deux modes de travail c est la possibilite de collaborer lorsqu on travaille dans un groupe j ecris la possibilite parce que tous les professeurs ne profitent pas de cette occasion c est pourquoi je voudrais vous expliquer pourquoi est il tellement important de faire collaborer les apprenants et comment le faire imaginons deux salles de classe dans la premiere les apprenants sont en train d ecouter leur prof qui leur transmet des informations c est lui qui est source du savoir et les apprenants ne sont que les recepteurs de ce contenu dans la deuxieme salle de classe les apprenants sont en pleine collaboration ils discutent en faisant des exercices ils s entraident le savoir plane au dessus de leurs tetes et ils s en echangent ils sont actifs dans le processus de l apprentissage et le role du prof est de surveiller ce reseau et de les aider en cas de difficultes reflechissez maintenant a quel schema ressemblent vos cours c est vrai que dans certains contextes le premier systeme est plus facile surtout quand on a 40 apprenants mais est ce que cette deuxieme structure n est pas plus naturelle c est exactement ce qu on fait dans la vie reelle on echange des informations on informe les autres on complete les informations ou explique des choses et tout ca pour atteindre un but apprendre activite 1 une simulation pour le niveau b1 j espere que vous voyez l idee generale de la collaboration en classe de fle avant de theoriser plus je voudrais vous montrer comment mettre en place ce systeme du travail prenons une activite pour le niveau b1 cette activite est une simulation telechargez et imprimez la fiche ci dessous deroulement de l activite les apprenants sont les membres du conseil municipal d une petite ville qui perd progressivement ses habitants mais certains habitants veulent sauver la ville ils ont donc ecrit une lettre au conseil municipal pour l inciter a agir maintenant le conseil municipal doit prendre des decisions en listant les problemes et en proposant des solutions les apprenants travaillent par deux distribuez a chaque binome deux documents la lettre ecrite par les habitants de la ville et la fiche de resolution des problemes premiere etape chaque binome lit la lettre negocie et prepare la liste des problemes les plus importants a resoudre pour cela il complete la premiere partie de la fiche ensuite toujours par deux ils proposent quelques solutions pour encourager les gens a rester dans cette ville en completant les amorces proposees dans la deuxieme partie de la fiche enfin chaque binome presente au conseil municipal ses propositions pour sauver la ville a chaque presentation le conseil negocie et vote pour la meilleure proposition que le secretaire de seance en fait le prof prend en note a la fin des presentations on se retrouve avec une liste definitive de propositions c est une bonne illustration de ce que j ai ecrit au debut les apprenants collaborent c a d ils travaillent en reseau il y a beaucoup d interactions entre eux ils sont responsables de l execution de cette activite et le prof n est que le secretaire il est en retrait mais toujours a portee de main des apprenants tout ca provoque un plus grand engagement du cote des apprenants ils sont conscients que s ils ne font pas leur partie du travail personne ne la fera cet engagement approfondi augmente aussi l autonomie et la motivation de l apprenant activite 2 le passe c

Comment encourager la production écrite en classe ?

• Activité 862
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• Écrire 13
• Écrite 10
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• Production 21

cet article accompagne une video d espace formations fle un espace de formation continue pour profs de fle anime par les zexperts fle et l institut francais de pologne regarder la video telecharger la ressource 1 telecharger la ressource 2 comment encourager la production ecrite en classe la production ecrite idealement la production orale regne en cours de fle on fait parler nos apprenants tout le temps ils communiquent pour fonctionner dans un groupe ils parlent pour effectuer des taches ou ne serait ce que pour lire leurs reponses la production ecrite est en revanche un peu negligee plusieurs facteurs entrent en jeu le manque de temps pour ecrire en classe le manque de talent litteraire constate par les apprenants ils disent qu ils ne savent pas ecrire meme dans leur langue maternelle ou tout simplement le manque de temps et d envie d ecrire pourquoi faire ecrire les apprenants n oublions pas que la production ecrite est desormais extremement presente dans la vie quotidienne quand on ecrit des textos communique sur les reseaux sociaux ou ecrit des mails j ai l impression parfois que l hommo numericus communique plus souvent a l ecrit qu a l oral c est pourquoi cette competence est indispensable des le niveau a1 probablement plus qu il y a 20 ans de plus c est une activite qui mobilise beaucoup de savoirs et de savoir faire grammaire d orthographe syntaxe organisation du texte et enfin il ne faut pas oublier qu ecrire c est tout simplement un beau geste qu on peut faire pour le plaisir si on veut rediger un journal intime par exemple les activites de production ecrite ne sont donc pas une perte de temps il faut les proposer pour montrer qu ecrire est important pour faire ecrire plus souvent pour s appuyer sur la collaboration entre apprenants interactions ecrites corrections mutuelles pour faire un point sur les competences ecrites pour proposer rapidement des remediations pour varier les activites comment faire ecrire les apprenants nous sommes d avis que pour encourager les apprenants a ecrire il faut comme toujours proposer des activites qui sont interessantes et utiles demandez leur d ecrire une carte postale c est sympa mais dans la vraie vie combien de nos apprenants va un jour ecrire une carte postale en francais aucun c est pourquoi on va vous proposer une activite qui engage les nouvelles technologies le milieu naturel des gens c est un bon moyen pour motiver les apprenants a rediger parce que la situation de production peut etre veritablement interactive l activite whatsapp cette activite peut etre utilisee des le niveau a2 attention pour la realiser tous les apprenants doivent avoir un smartphone et connaitre cette application 1 d abord le cote technique notez les numeros de telephone de tous les apprenants ils doivent etre d accord et creez une conversation de groupe sur whatsapp 2 ensuite donnez leur sur whatsapp l adresse du site de l office de tourisme de paris https www parisinfo com 3 de meme si vous le souhaitez utilisez le groupe pour donner la consigne naviguez sur le site et choisissez trois choses que vous souhaiteriez faire pendant une visite a paris et essayez de trouver des personnes qui vont vous accompagner 4 vous pouvez leur donner le tableau ci dessous a remplir il vous permettra de guider un peu le travail des apprenants et facilitera par la suite les interactions 5 pour faire cette activite ils peuvent soit ecrire sur la discussion de groupe soit entamer des discussions privees c est important de les laisser proceder comme ils le souhaitent car cela correspond a ce qu ils devront faire dans la realite 6 n oubliez pas que durant cette activite vous pouvez les aider participer a la discussion pour la stimuler ou rester a distance 7 apres leur avoir laisse le temps necessaire faites un tour de table pour demander a chacun les sorties qu il a prevues verifiez qu il n y a pas d erreurs ou d oublis dans les prises de rendez vous un article presse people une autre activite qui a pour but d encourager

Disparition de Dolly Parton - Français Facile - RFI

• Activité 862
• Chanteuse 10
• Country 1
• Décédée 1
• Dolly 1
• Hommages 1
• Kenya 2
• Musique 79
• Parton 1
• Populaire 2
• Vallée 2

exercice a1 disparition de dolly parton vocabulaire la geographie grammaire le present comprehension orale a partir d un extrait du journal en francais facile du 26 aout 2026 publie le 28 08 2026 11 13modifie le 28 08 2026 11 21 1 min temps de lecture dolly parton est decedee mardi 25 aout elle s est eteinte dans le tennessee a l age de 80 ans ap charlie riedel par katia brandel exercice extrait du journal en francais facile du 26 aout 2026 pour afficher ce contenu h5p il est necessaire d autoriser les cookies de mesure d audience et de publicite lexique la mort deceder s eteindre etre en deuil un hommage reposer la musique une icone la country un chanteur une chanteuse populaire la geographie une frontiere l afrique de l est le kenya une montagne une vallee le centre un pays documents a telecharger fiche apprenant e pdf corrige pdf transcription pdf tout telecharger pdf doc mp3 tous les episodes du podcast sur rfi suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi transcription ouvrir le pdf dolly parton est decedee hier icone americaine de la musique country elle s est eteinte dans le tennessee a l age de 80 ans les etats unis sont en deuil les hommages se multiplient depassant les frontieres la chanteuse etait tres populaire aussi en afrique de l est repose dans la puissance dolly parton ta musique continuera de nous donner une raison de sourire a ecrit ce matin sur x martha karua l ancienne ministre de la justice et opposante kenyane la country connait un essor remarquable au kenya depuis une quinzaine d annees notamment dans les montagnes de la vallee du rift au centre du pays musique jolene la celebre chanson de dolly parton decedee donc hier a l age de 80 ans partager disparition de dolly parton activite 1 decouvrir avant l ecoute repondez la chanteuse dolly parton est une icone une star de la musique folk country activite 2 ecouter ecoutez l extrait et repondez 1 dolly parton etait une chanteuse canadienne americaine 2 elle est morte a 80 ans 90 ans 3 elle etait celebre dans le monde entier et surtout en afrique de l est l ouest 4 martha karua l ancienne ministre de la justice du kenya a ecrit un message d hommage sur x chante une chanson en hommage a dolly parton 5 la musique country est tres populaire au kenya depuis une d annees dizaine quinzaine 6 un homme chante la celebre chanson de dolly parton jolene baby i m burnin activite 3 ecouter reecoutez et repondez 1 dolly parton est morte dans le tennessee 2 les hommages sont nombreux dans le monde entier 3 dans son message martha karua parle a la famille de dolly parton 4 la musique country est tres populaire au kenya surtout dans l est du pays vrai faux concu par katia brandel extrait du 26 aout 2026 relu par delphine barreau activite 4 vocabulaire la geographie 1 placez les points cardinaux sur la carte du kenya ecrivez chaque mot au bon endroit est ouest centre 2 associez chaque image a un mot une montagne un pays une vallee activite 5 grammaire le present conjuguez les verbes entre parentheses au present dolly parton etre decedee hier les etats unis etre en deuil les hommages se multiplier depassant les frontieres la country connaitre un essor remarquable au kenya depuis une quinzaine d annees concu par katia brandel extrait du 26 aout 2026 relu par delphine barreau disparition de dolly parton extrait du journal en francais facile du 26 aout 2026 charlotte derouin dolly parton est decedee hier icone americaine de la musique country elle s est eteinte dans le tennessee a l age de 80 ans les etats unis sont en deuil les hommages se multiplient depassant les frontieres la chanteuse etait tres populaire aussi en afrique de l est repose dans la puissance dolly parton ta musique continuera de nous donner une raison de sourire a ecrit ce matin sur x martha karua l ancienne ministre de la justice et opposante kenyane la country connait un essor remarquable au kenya depuis une quinzaine d annees notamment dans les montagnes de la vallee du rift au c

L'amitié : raconter un souvenir - Français Facile - RFI

• Amitié 6

fiche a1 l amitie raconter un souvenir enseigner avec la radio pour les debutants a partir du temoignage de deux amies proches proposez aux apprenant e s de raconter une rencontre amicale ou amoureuse au passe publie le 28 10 2022 14 56 1 min temps de lecture l amitie appleuzr getty images par deborah gros delphine ripaud objectifsobjectifs de communication raconter une rencontre decrire une relation d amitieobjectifs linguistiques le lexique des relations sociales les emplois du passe compose et de l imparfait sensibilisation la conjugaison avec les pronoms on et nous materiel fiche apprenant e pdf corriges pdf fiche profs pdf transcription pdf lexique l amitie ma douce expression affectueuse comme ma cherie ma belle se rencontrer se rapprocher une connexion se retrouver vivre ensemble une manie se disputer se faire la tete tous les episodes du podcast sur rfi suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi transcription ouvrir le pdf allo allo coucou ma douce c est moi oui comment ca va ca va ca va c est un petit ca va ca sophie elisabeth est ce que vous pouvez nous raconter comment vous vous etes rencontrees nous allions a la meme ecole une ecole catholique quelque chose qui nous a rapproche c est que toutes les deux on etait assez rebelles et assez euh on aimait bien faire des choses qui sortaient un peu de l ordinaire et est ce qu il y a eu un evenement quelque chose qui a scelle votre amitie non rien de precis je ne pense pas ca s est fait tout de suite il y a eu une connexion qui s est fait entre nous et ca s est renforce au fur et a mesure au fil des annees sans jamais se dementir dans tout ce qu on a pu vivre on est parties ensemble a paris on s est retrouvees on a vecu ensemble on a travaille ensemble ca a conforte notre amitie on a appris a vivre ensemble a faire des choses a deux parce que c est vrai qu on avait aussi chacune nos manies je crois qu en 50 ans d amitie on ne s est pas disputees une fois on a eu des petits mots de temps en temps mais jamais on s est fait la tete jamais on n on est restees sans se parler jamais jamais jamais partager enseigner avec la radio pour les debutants a partir du temoignage de deux amies proches proposez aux apprenant e s de raconter une rencontre amicale ou amoureuse au passe l amitie raconter un souvenir francais facile rfi amitie enseigner avec la radio pour les debutants a partir du temoignage de deux amies proches proposez aux apprenantes de raconter une rencontre amicale ou amoureuse au passe

Les informations personnelles : se présenter - Français Facile - RFI

Des jeux pour le FLE : Déclic

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bienvenue dans notre saison 2 de des jeux pour le fle le principe est toujours le meme vous presenter des jeux du commerce adaptables facilement en fle et leurs applications pedagogiques pour cette nouvelle saison nous avons vu les choses en grand un tournage dans 4 pays differents l embauche d un realisateur americain oscarise des effets speciaux digitaux audrey tautou en guest star et la possibilite de voir la video en 3d non non rien de tout cela mais toujours de bons jeux pour la classe de fle pour inaugurer cette saison nous commencons par un petit jeu tres sympa intitule declic edite par ferti declic c est un jeu pour travailler la comprehension orale des la fin du niveau a1 et c est aussi un excellent brise glace vous trouverez dans la video suivante l explication des regles du jeu et nos propositions d applications pedagogiques des jeux pour le fle declic s02e01 przez francuski vous pouvez aussi telecharger la fiche pedagogique amusez vous bien vous pouvez commander ce jeu sur le site de vente en ligne philibert livraison rapide a l etranger grand choix de jeux colis bien emballes apres quelques deboires avec d autres sites nous ne commandons plus qu ici video realisee en partenariat avec l institut francais de pologne cette video est publiee en exclusivite sur le compte dailymotion de l institut besoin de passer a la vitesse superieure dans l utilisation des jeux dans votre centre fle nous avons la formation qu il vous faut decouvrez la formation des jeux pour le fle des zexperts retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore un jeu pour travailler la comprehension orale des la fin du niveau a1 et un excellent brise glace bienvenue dans notre saison 2 de des jeux pour le fle videos blog pedago des jeux pour le fle declic videos blog pedago un jeu pour travailler la comprehension orale des la fin du niveau a1 et un excellent brise glace bienvenue dans notre saison 2 de des jeux pour le fle

Jeux de rôles : faire des achats

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• Dialogue 19
• Dialogues 3

une fois n est pas coutume les zexperts ont en ce moment une stagiaire sonia est en master fle et effectue avec nous un stage a distance elle travaille principalement sur la creation de ressources n hesitez pas a laisser des commentaires constructifs voir ses autres articles aujourd hui je vous propose deux dialogues multiples accompagnes de propositions basiques de jeux de roles si vous ne connaissez pas le concept je vous encourage a lire cet article pour rappel les dialogues multiples sont des dialogues arborescents vous avez surement deja fait une activite dans laquelle il faut remettre les phrases d un dialogue dans l ordre ici l idee est la meme mais l arborescence permet d envisager differentes situations si une personne dit quelque chose son interlocuteur peut repondre ca mais elle pourrait aussi repondre ca ou encore ca ce qui par la suite entraine telle autre reponse ou telle autre c est plus complexe mais cela donne de la profondeur aux jeux de roles puisqu on envisage differentes possibilites d evolution de la scene concretement le principe d un dialogue multiple est simple vous avez devant vous une fiche avec plusieurs repliques dans le desordre l apprenant doit remettre des repliques les unes apres les autres pour former un dialogue coherent il n est pas oblige d utiliser toutes les phrases mais doit toujours partir de la phrase centrale en rouge vous trouverez ci dessous un dialogue multiple sur le marche et un autre sur l achat vente d un ordinateur a telecharger et imprimer pour des niveaux a1 a2 pour plus de details sur l utilisation jetez un oeil ici pour chaque dialogue multiple vous avez ensuite des mises en situations jeu de role visant a les faire travailler un peu plus sur les dialogues en effet l objectif est bien de laisser les apprenants utiliser ce qu ils ont appris dans des situations dans certains cas leur creativite pourra les emmener dans des directions que vous n aviez pas prevu au depart a eux de s en sortir p et pour vous donner une idee vous trouverez egalement pour chacun des 2 dialogues multiples proposes 3 exemples de realisation en images 3 exemples pour le dialogue achat vente d un ordinateur 3 exemples pour le dialogue au marche merci d avance pour vos commentaires et retours d utilisation juste en dessous retrouvez d autres dialogues multiples sur la boutique fle le jeu des parties du corpsnote 4 71 sur 5 3 00 sketchnote je sais parler de la sante 2 50 10 activites presentation a0note 5 00 sur 5 4 00 thematique de la recherche d emploi en fle postuler pour un job de monstre a partir du niveau a2 note 5 00 sur 5 0 00 exemples de dialogues multiples pour se preparer a des jeux de role communicatifs dialogues blog pedago jeux de roles faire des achats dialogues blog pedago dialogue exemples de dialogues multiples pour se preparer a des jeux de role communicatifs

Liste des choses à faire (A1-A2)

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voila une activite simple a mettre en place et transversale qui permet de reviser beaucoup de points de grammaire et de vocabulaire a la fin du niveau a1 ou au niveau a2 c est la lecture de cet article du monde qui m a inspire cette activite l article decrit l omnipresence des pense betes dans nos vies moi meme j utilise en permanence des listes de choses a faire pour ne rien oublier pourquoi ne pas demander a nos eleves de faire leur propre liste en francais et de nous la presenter situation reelle de communication sur des choses de la vraie vie j adore distribuez cette fiche a vos eleves en leur demandant simplement de la completer avec les vraies choses qu ils doivent faire cette semaine ensuite demandez leur de presenter oralement leurs listes de choses a faire cette semaine en leur imposant des structures connues ou en leur apportant de nouvelles structures selon vos objectifs et le niveau de vos eleves par exemple d ailleurs n hesitez pas a leur donner des exemples en commencant par presenter votre liste de choses a faire je dois appeler mon dentiste pour prendre un rendez vous parce que j ai mal aux dents vendredi je vais assister au concert de zaz je vais contacter mon ami pierre par mail pour demander si je peux venir cet ete en vacances chez lui je dois acheter du riz et de la salade je dois passer l aspirateur et nettoyer la salle de bain je veux voir le nouveau film de peter jackson le hobbit je dois preparer un dossier pour mon chef je peux decouvrir la nouvelle exposition au musee d art moderne j ai un rendez vous avec mon amie sophie le 23 janvier a 18h00 pour boire un verre de vin dans un bar francais mardi je vais jouer au tennis on peut donc reviser au choix tout ou partie de ces points pouvoir vouloir devoir les articles partitifs le vocabulaire des aliments des activites quotidiennes et du travail la date et l heure le vocabulaire des loisirs le futur proche variante vous pouvez demander aux eleves de rediger a l ecrit leur liste des choses a faire vous pouvez aussi demander d imaginer la liste des choses a faire d une celebrite vous l avez teste merci de vos retours dans la partie commentaire retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore vous aussi vous faites des listes et vos apprenants et si on les faisait en francais pour s en servir de base pour discuter du quotidien blog pedago liste des choses a faire a1 a2 blog pedago choses vous aussi vous faites des listes et vos apprenants et si on les faisait en francais pour s en servir de base pour discuter du quotidien