Le moteur du FLE sur le thème : Exposés

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theme environnement et amenagement duree 120 minutes 2 h niveau b2 metiers vises astronome ingenieur spatial opticien spationaute chercheur en astronomie prerequis le lexique de l astronomie et de la chimie objectif general presenter un projet d amenagement spatial sous forme d expose objectif grammatical les questions objectif lexical le lexique de l astronomie et de la chimie tache finale presenter un projet de construction dans l espace lune mars fiche enseignant construire un village lunaire en un clin d oeil theme duree niveau environnement et amenagement 120 minutes x 3 seances b2 metiers vises astronome ingenieur spatial opticien spationaute chercheur en astronomie prerequis le lexique de l astronomie et de la chimie supports utilises interview http www franceinter fr player reecouter play 1126609 objectif general presenter un projet d amenagement spatial sous forme d expose objectif grammatical les questions objectif lexical le lexique de l astronomie et de la chimie tache finale presenter un projet de construction dans l espace lune mars remarques cette sequence se compose de 3 seances detail de la seance 1 etape duree supports description de l activite decouverte du theme 15 min comprehension du document 15 min conceptualisation et systematisation vocabulaire 20 min conceptualisation et systematisation point de langue 30 min reemploi 40 min activite 1 decouverte du theme a l aide de questions concernant la lune activite 2 les apprenants lisent et reperent les elements de comprehension generale grace a la transcription de l interview premiere partie activite 3 la comprehension detaillee de la transcription se fait a l aide de plusieurs questions activite 4 les apprenants reorganisent les idees principales de la transcription et reperent les questions de la journaliste activite 5 les apprenants imaginent les questions que la journaliste pourrait poser ou aurait pu poser ils doivent aussi realiser des recherches a la maison qui servira de base a la presentation en classe d un projet d amenagement remarques les devoirs peuvent etre realises en classe avec l aide du professeur pour faciliter la recherche internet detail de la seance 2 etape duree supports description de l activite decouverte du theme 15 min comprehension du document 15 min conceptualisation et systematisation vocabulaire 20 min activite 1 brainstorming et rappel des elements vus dans la seance precedente activite 2 les apprenants reflechissent ensemble et comparent informations collectees lors de leur recherche personnelle sur la possibilite d amenager des installations sur un satellite de la voie lactee egalement les activite 3 dans un premier exercice les apprenants lisent la deuxieme partie de la transcription avant de repondre a des questions de comprehension ensuite ils ecoutent l interview et collectent sous forme de tableau des informations precises sur le projet andre guilaine conceptualisation et systematisation point de langue 30 min reemploi 40 min remarques detail de la seance 3 activite 4 les apprenants reflechissent sur les elements importants pour realiser un bon expose activite 5 les apprenants se reunissent en groupe pour rassembler et completer leurs informations sur un projet d installation precis ils se partagent le travail en vue de presenter leur expose lors de la prochaine seance etape duree supports description de l activite 2h ppt les apprenants presentent leurs exposes pendant que leurs camarades les evaluent chaque groupe doit poser des questions a la fin de l expose ou une idee qui peut engager un tres court debat remarques andre guilaine seance 1 activite 1 decouverte du theme 1 1 qu est ce qu un satellite quel satellite tourne autour de la terre un satellite naturel est un astre en orbite autour d un autre corps plus grand que lui meme une planete ou une planete naine la lune est le satellite naturel de la terre 1 2 entourez les elements qui composent la lune lithium chlore chlorure fer americium hydrogene diazote calcium flu

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2NA- COURS SEMAINE DU 02/11/11 (5º)

Voici ce que nous avons fait en cours cette semaine avec la deuxième année du niveau avancé. Comme chaque mercredi, nous avons commencé à travailler avec l’assistante de conversation. On a fait un exercice très intéressant pour mieux comprendre les différents rôles du personnel du collège et du lycée en France. Je vous le laisse…

voici ce que nous avons fait en cours cette semaine avec la deuxieme annee du niveau avance comme chaque mercredi nous avons commence a travailler avec l assistante de conversation on a fait un exercice tres interessant pour mieux comprendre les differents roles du personnel du college et du lycee en france je vous le laisse ici cours elisabeth 1 corrige ensuite nous avons commence a corriger les exercices de la page 11 exercice 1 3 et 4 je vous laisse ici le corrige corrige pages 10 11a travers cette premiere activite nous avons appris a decrire en detail une ecole plus precisement celle de la femis texte page 10 et nous devrons faire la meme chose avec nos exposes de la semaine prochaine presenter oralement votre projet d ecole ideale et on ajoutera une deuxieme partie parler du type d enseignement qu on voudrait y avoir pour mieux pratiquer cette partie de l expose nous avons dit aux etudiants de travailler a la maison les deux documents de la page 12 et de faire les exercices 1 et 2 une fois que vous aurez fini de faire ces activites vous aurez plus d outils pour preparer vos exposes toutefois j ai distribue une fiche pour mieux savoir comment preparer vos exposes la voici fiche 1 expose oralje vous laisse aussi de nouveau l explication de l exercice oral expose que nous devons faire pour la semaine prochaine au cas ou vous ne l aurez pas bien compris presentation du projetlundi nous consacrerons 40 minutes du cours a presenter les exposes puis mercredi nous verrons le reste des exposes bon week end corrige pages 10 11 1 completez la fiche d informations 4 enrichissez votre vocabulaire a dans chaque phrase a quoi le mot ecole fait il penser l ena 2 un courant artistique 3 traditionaliste 4 les petits 5 typique 6 des disciples et continuateurs b associez les mots des deux colonnes un amphitheatre une salle de cours une salle d etude une permanence un lycee un bahut une faculte un departement un internat une pension un cours magistral un atelier les td les tp c ou les trouve t on que font ils l ecole elementaire un e professeur e d ecole le college un e professeur e certifie e un e principal e un e surveillant e un e pion ne le lycee un e professeur e agrege e un e proviseur e un e surveillant e un e pion ne l universite un e assistant e un e maitre esse de conferences presentation du projet une ecole ideale les etudiants concevront individuellement un projet d ecole ou un centre deformation ideal ce projet sera realise selon les etapes suivantes 1 lancement du projet 2 description de l ecole ou du centre de formation on etudiera d abord une description d une ecole de cinema avant de passer a la production 3 exposer des principes educatifs mis en oeuvre dans l ecole pour mener cette reflexion on s inspirera d un texte de la pianiste helene grimaud qui parle d un de ses professeurs et des societes de compagnons ou l apprentissage des artisans se fait uniquement au contact de professionnels experimentes 4 presentation des projets les exposes auront une duree de 5 minutes les etudiants pourront se servir du plan de l expose mais ils ne pourront pas lire des paragraphes complets fiche 1 comment faire un expose oral entrainement a la communication orale a l analyse et la presentation preparation de l expose definir le sujet le cerner le delimiter se poser des questions sur le sujet rechercher les mots cles leurs synonymes chercher des documents a partir de ces mots au cdi dans les bibliotheques la documentation personnelle faire le tri garder les documents les plus pertinents prendre des notes retenir les idees principales reperer des exemples des illustrations relever les references des documents faire le plan rediger l expose rediger entierement l introduction et la conclusion o o pour le developpement detailler le plan avec toutes les idees mais ne pas rediger completement o marquer les documents a presenter s entrainer a presenter l expose a partir des notes chronometrer l expose en entier prevoir un temps suffisant pour repo

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Tourisme en France et FLE : découvrir les Midi-Pyrénées en cours de français - TV5MONDE | Enseigner le français avec TV5MONDE

De la Cité de l’espace à Toulouse au village troglodytique de Peyre, 1000 raisons pour visiter les Midi-Pyrénées. Découvrir la région Midi-Pyrénées et ses lieux emblématiques.

le respect de votre vie privee est une priorite pour tv5mondeavec votre accord nous et nos 6 partenaires utilisons des cookies ou technologies similaires pour stocker consulter et traiter des donnees personnelles telles que votre visite sur ce site internet les adresses ip et les identifiants de cookie certains partenaires ne demandent pas votre consentement pour traiter vos donnees et se fondent sur leur interet commercial legitime a tout moment vous pouvez retirer votre consentement ou vous opposer au traitement des donnees fonde sur l interet legitime en cliquant sur en savoir plus ou en allant dans notre politique de confidentialite sur ce site internet vos donnees personnelles sont traitees pour les finalites suivantes analyser activement les caracteristiques de l appareil pour l identification fonctionnalites essentielles mesure d audience publicite utiliser des profils pour selectionner des contenus personnalises aller au contenu principal enseigner le francais avec tv5monde rechercher login back to top midi pyrenees france ajouter aux favoris 2787 flag this item disponible jusqu au 31 12 2030 22 59disponible jusqu au 31 12 2030 de la cite de l espace a toulouse au village troglodytique de peyre 1000 raisons pour visiter les midi pyrenees decouvrir la region midi pyrenees et ses lieux emblematiques tv5 jwplayer field sous titres duree 3 00 video cabouge midipyrenees video ressources pedagogiques a2adolescents16 18 ans b1adolescents16 18 ans b2adolescents16 18 ans tout telechargerzip19 mo conditions d utilisation a2 elementaire adolescents 16 18 ans voir les fiches adolescents 16 18 ans interculturel europe grammaire articulateurs logiques grammaire pronoms relatifs parler argumenter regarder regarder ecouter ecouter ecrire courriel fiche enseignant cabouge midipyrenees a2 prof pdf document field media document 3007 cabouge midipyrenees a2 prof pdf 422 ko cabouge midipyrenees a2 prof word document field media document 3008 cabouge midipyrenees a2 prof doc 126 ko fiche apprenant cabouge midipyrenees a2 app pdf document field media document 3009 cabouge midipyrenees a2 app pdf 109 ko cabouge midipyrenees a2 app word document field media document 3010 cabouge midipyrenees a2 app doc 58 ko b1 intermediaire adolescents 16 18 ans voir les fiches adolescents 16 18 ans interculturel europe grammaire adjectifs accord grammaire adjectifs place parler donner son opinion parler faire une presentation un expose regarder regarder ecouter ecouter fiche enseignant cabouge midipyrenees b1 prof pdf document field media document 3011 cabouge midipyrenees b1 prof pdf 195 ko cabouge midipyrenees b1 prof word document field media document 3012 cabouge midipyrenees b1 prof doc 94 ko fiche apprenant cabouge midipyrenees b1 app pdf document field media document 3013 cabouge midipyrenees b1 app pdf 101 ko cabouge midipyrenees b1 app word document field media document 3014 cabouge midipyrenees b1 app doc 59 ko b2 avance adolescents 16 18 ans voir les fiches adolescents 16 18 ans interculturel europe grammaire concordance des temps grammaire discours rapporte parler faire une presentation un expose ecouter ecouter ecrire article fiche enseignant cabouge midipyrenees b2 prof pdf document field media document 3015 cabouge midipyrenees b2 prof pdf 391 ko cabouge midipyrenees b2 prof pdf document field media document 3016 cabouge midipyrenees b2 prof doc 84 ko fiche apprenant cabouge midipyrenees b2 app pdf document field media document 3017 cabouge midipyrenees b2 app pdf 120 ko cabouge midipyrenees b2 app word document field media document 3018 cabouge midipyrenees b2 app doc 61 ko contenus complementaires cabouge midipyrenees transcription pdf field media document 8570 cabouge midipyrenees transcription docx 39 ko transcription document field media document 8569 cabouge midipyrenees transcription pdf 172 ko field media document 8570 cabouge midipyrenees transcription docx 39 ko cabouge midipyrenees transcription doc transcription document field medi

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2º- PROJET DE VACANCES (MIS À JOUR) – Le Baobab Bleu

Je vous laisse ici le projet de vacances pour préparer vous exposés oraux. La semaine prochaine je vous laisserai un peu de temps en cours pour vous organiser en équipes et préparer les informations de la région française que vous allez présenter. Nous commencerons les exposés à partir du 28 janvier. PROJET DE VOYAGE D’ÉTUDES…

image pixabay comje vous laisse ici le projet de vacances pour preparer vous exposes oraux la semaine prochaine je vous laisserai un peu de temps en cours pour vous organiser en equipes et preparer les informations de la region francaise que vous allez presenter nous commencerons les exposes a partir du 28 janvier projet de voyage d etudesressources internet les regions de franceconnaitre la carte des nouvelles regions de france la carte des regions de france projet voyage d etudes l ecole officielle de langues de cadix veut organiser l annee prochaine un voyage d etudes d une semaine en france et elle a demande a plusieurs agences de voyages de lui faire une petite presentation de differentes regions francaises afin de choisir la destination la plus interessante a visiter vous allez presenter la region que votre professeur vous a assigne en cours et vous exposerez les aspects suivants presentation et localisation geographique de la region principales villes a visiter principales activites a realiser excursions description de la meteo proposition de date du voyage proposition de budget du voyage avec les services inclus et les moyens de transport a utiliser apres chaque expose vos camarades de classe vous mettront une ponctuation et voteront pour la meilleure destination quelques conseils pour realiser la presentation faites des recherches sur la region que vous devez exposer et selectionnez uniquement l information qui vous parait la plus importante puis reformulez les de maniere simple et avec vos propres mots surtout ne copiez pas sur wikipedie ou autres sites touristiques car vous trouverez des structures plus complexes qui ne sont pas de votre niveau revisez les contenus lexicaux travailles dans l unite les moyens de transport le lexique des voyages et des vacances la meteo les activites sportives et les loisirs revisez les contenus grammaticaux travailles dans l unite et tout au long de l annee scolaire le present le futur proche les prepositions villes pays les prepositions de lieu le pronom y organisez votre discours introduction developpement et conclusion faites un plan avant de commencer votre travail pour bien organiser tous les contenus vous devez convaincre vos camarades de classe de choisir votre proposition de voyage donc essayez de proposer des activites et des excursions interessantes soyez convaincants guia de evaluacion proyecto de viaje introduccion presentacion la presentacion oral debe contener una introduccion presentacion de la region del proyecto de viaje con la localizacion y una breve descripcion de los aspectos mas importantes de la misma capital de la region departamentos de la region principales ciudades y sitios emblematicos poblacion puntuacion maxima 2 descripcion de las principales ciudades sitios que visitar la presentacion oral debe contener las principales ciudades sitios que visitar con una breve descripcion de las mismas localizacion principales sitios de interes puntuacion maxima 2 descripcion de las actividades excursiones a realizar la presentacion oral debe incluir la descripcion de las actividades excursiones que se pueden realizar actividades culturales actividades gastronomicas actividades deportivas puntuacion maxima 2 la presentacion debe contener una breve descripcion del clima de la region por estaciones puntuacion maxima 2 descripcion del clima propuesta de viaje la presentacion oral debe incluir una propuesta de viaje en la que se detallaran los siguientes aspectos propuesta de fecha de realizacion del viaje propuesta de presupuesto de viaje con la descripcion de los servicios incluidos en el presupuesto descripcion de servicios no incluidos en el presupuesto y precio de los mismos puntuacion maxima 2 les regions de france pays de la loire https www enpaysdelaloire com https voyages michelin fr europe france pays de la loire normandie https www normandie fr https voyages michelin fr europe france basse normandie https voyages michelin fr europe france haute normandie provenc

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Parler du mot harcèlement en classe de FLE. Activités B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

Deux minutes pour comprendre le lien entre les châteaux forts, les loups et le verbe « harceler ».

didomi host didomi components button cursor pointer display block height 38px padding 0 20px font size 16px line height 18px font weight bold text align center color 555 background color eee border solid 1px rgba 34 34 34 2 didomi host didomi components button disabled opacity 4 cursor initial didomi host didomi components button span background rgba 0 0 0 0 didomi host didomi mobile didomi components button font size 14px didomi host didomi screen xsmall didomi components button padding 0 10px didomi host didomi components radio display webkit flexbox display flex moz flex direction row flex direction row webkit flex pack justify moz justify content space between justify content space between moz align items center align items center didomi host didomi components radio option margin right 5px cursor pointer height 25px box shadow 1px 1px 0 0 rgba 0 0 0 1 background color fff border solid 1px eee padding 0 20px line height 12px font size 12px color 757575 font weight bold transition background color 200ms border color 200ms transition timing function ease didomi host didomi components radio option hover color 757575 border color 757575 didomi host didomi components radio option last child margin right 0 dir rtl didomi host didomi components radio option last child margin right 5px didomi host didomi components radio option first child margin right 5px dir rtl didomi host didomi components radio option first child margin right 0 didomi host didomi components radio option svg margin right 5px didomi host didomi components radio option span background rgba 0 0 0 0 didomi host didomi components radio option didomi components radio option agree background color 3d8548 color fff border solid 1px rgba 0 0 0 3 padding 0 11 5px didomi host didomi components radio option didomi components radio option agree svg vertical align middle didomi host didomi components radio option didomi components radio option disagree background color e60000 color fff border solid 1px rgba 0 0 0 3 padding 0 13 5px didomi host didomi components radio option reporting box sizing border box didomi host didomi components radio option reporting didomi radio option disagree to all font size 12px important didomi host didomi components radio option reporting didomi radio option agree to all font size 12px important didomi host didomi components radio option accepter box sizing border box didomi host didomi components accordion flex 5 didomi host didomi components accordion label click cursor pointer didomi host didomi components accordion trigger icon width 15px font size 16px display inline block text align center didomi host didomi components accordion didomi content display none overflow hidden max height 0 opacity 0 visibility hidden font weight 300 text align justify transition all 1s ease in out transition property opacity max height transform visibility padding bottom didomi host didomi components accordion didomi content active display block max height 3000px opacity 1 visibility visible padding bottom 10px transition property opacity max height transform visibility overflow visible didomi host didomi components accordion didomi components accordion label container display webkit flexbox display flex moz flex direction row flex direction row webkit flex pack justify moz justify content space between justify content space between moz align items center align items center didomi host didomi components accordion didomi components accordion label container label click flex 2 didomi host didomi mobile didomi components accordion width 100 flex 1 auto didomi host didomi mobile didomi components accordion didomi components accordion label container display webkit flexbox display flex moz flex direction column flex direction column webkit flex pack start moz justify content flex start justify content flex start moz align items flex start align items flex start didomi host lds ellipsis container display flex align items center justify content center height 100 dido

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L’influence d’un environnement homoglotte sur l’enseignement du FLE

De et en référence à Parpette, C. (2006), « L’influence d’un environnement homoglotte sur l’enseignement du FLE : d’une réalité diffuse à une méthodologie constituée », Fievet M et Abry D (éds) L’enseignement/ apprentissage du Français Langue Étrangère en milieu homoglotte : spécificités et exigences, Grenoble : PUG. Comme le soulignaient les organisateurs de cette…

de et en reference a parpette c 2006 l influence d un environnement homoglotte sur l enseignement du fle d une realite diffuse a une methodologie constituee fievet m et abry d eds l enseignement apprentissage du francais langue etrangere en milieu homoglotte specificites et exigences grenoble pug comme le soulignaient les organisateurs de cette rencontre les objectifs des apprenants s inscrivant dans les centres universitaires de fle en france relevent de deux directions majeures l acquisition d une competence de communication sociale et culturelle et ou la maitrise de capacites discursives liees aux pratiques academiques la premiere repond au desir d integration au quotidien dans une communaute francophone la seconde au projet d y effectuer ses etudes le lien entre le vecu de la classe de langue et le milieu environnant homoglotte est une realite institutionnelle et didactique plus avancee semble t il pour le second volet que pour le premier les reflexions et actions pedagogiques menees dans le champ du francais sur objectif specifique fos ont expose certaines modalites d integration entre les cours de fle et les enseignements disciplinaires tels que le droit ou les sciences economiques bouchard parpette pochard 2005 parpette 2005 carras 2005 la realite de cette prise en compte du milieu homoglotte dans les programmes de fle destines a preparer les etudiants a leurs etudes universitaires tient au fait que les deux espaces d apprentissage que sont les centres de fle et les departements des autres disciplines appartiennent au meme cadre institutionnel cela permet des aller retours de l un a l autre des interpenetrations qui ne modifient pas fondamentalement les formes de travail pour ce qui est du premier volet l integration au milieu hors des murs de l universite la situation se presente differemment l environnement social et langagier sans etre ignore n est pas fondamentalement integre aux strategies d enseignement et l on peut se demander pourquoi en milieu francophone nous profitons si peu de ce que nous envient en permanence nos collegues enseignant en milieu alloglotte c est sur cette relation que nous allons nous pencher ici pour tenter d esquisser ce que pourrait etre une methodologie d enseignement fondee sur le contact avec le milieu homoglotte environnant en montrant en quoi les centres universitaires de fle sont les lieux designes de cette reflexion et de sa mise en oeuvre 1 l influence du milieu homoglotte une realite diffuse en milieu homoglotte l impact de l environnement linguistique sur l enseignement de la langue est une realite de fait sur plusieurs plans sur le strict plan linguistique en premier lieu dans la mesure ou le francais est le seul vecteur de communication dans la classe la situation d enseignement la plus repandue est en effet celle qui reunit des enseignants natifs face a des etudiants d origines diverses les groupes monolingues font quelque peu varier cette situation les apprenants pouvant echanger en langue maternelle mais la communication apprenants enseignant s effectue en francais et la communication entre apprenants est suffisamment controlee pour se derouler assez largement en francais aussi pendant le temps du cours par ailleurs les etudiants n ayant a leur disposition que le francais pour leurs echanges sociaux hors de la classe le rythme d apprentissage s en trouve accelere la comparaison avec l apprentissage en milieu alloglotte reste toutefois assez complexe a etablir dans la mesure ou se combinent plusieurs parametres de differenciation d une part apprendre le francais en france va tres souvent de pair avec un apprentissage plus intensif que dans le pays d origine par ailleurs le degre de motivation joue egalement un role important la demarche lourde qui amene un apprenant en france supposant un engagement souvent superieur a celui qui le conduit a s inscrire dans un centre de langue dans sa ville d origine cette analyse concerne les publics etudiants et non ceux que l on classe sou

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FLE et histoire : percevoir les vagues migratoires comme une richesse culturelle. Activités B2 | Enseigner le français avec TV5

Et si l’on portait un autre regard sur les migrations humaines ?

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Cap sur la Wallonie | Enseigner le français avec TV5MONDE

Voyager au coeur de la Wallonie au fil de la Meuse.

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Entraînement thématique 3 : Le temps (Adolescents/Adultes – B1)

Piste audio : lien d’écoute / de téléchargement Entraînement : B1_Entraînement-thématique-3_Temps Document réponses : B1_Entraînement-thématique-3_Temps_Réponses

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Parler d'immigration en classe de #FLE | Enseigner le français avec TV5MONDE

Et s’il existait une autre politique migratoire que celle des murs et des expulsions ?

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Matériel pédagogique cycle 3 : les pays d'origine des enfants de la classe | Enseigner le français avec TV5MONDE

D’où vient-on ? Où sont nés nos grands-parents, nos parents ? Découvrir la généalogie et les origines des élèves.

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Parler des actions de l'OIF en classe de FLE | Enseigner le français avec TV5MONDE

Quel est le rôle des centres de lecture et d’animation culturelle en Afrique francophone ?

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Thème : Exposés