Formation profs de FLE : comment favoriser la prise de parole en classe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

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• Confiance 4
• Consigne 107
• Contexte 12
• Correction 77
• Corriger 2
• Cours 74
• Dessous 9
• Élève 6
• Élèves 54
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• Enseignante 7
• Enseignement 17
• Ensuite 4
• Erreur 1
• Erreurs 1
• Espace 17
• Étapes 6
• Étrangère 5
• Expression 37
• Favoriser 1
• Fédérale 8
• Formation 18
• Français 718
• Grand 45
• Grille 9
• Groupe 113
• Groupes 121
• Interactions 3
• Langue 100
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• Maintenant 7
• Manière 8
• Mathilde 2
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• Minutes 14
• Mise 127
• Module 7
• Objectifs 12
• Œuvre 138
• Orale 40
• Page 203
• Parcours 18
• Parole 6
• Partie 25
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pistes 51
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Prendre 33
• Prise 8
• Production 17
• Questions 97
• Réalisation 3
• Réflexions 17
• Réponses 56
• Rôles 2
• Salle 21
• São 6
• Séance 18
• Seront 3
• Stagiaires 6
• Tableau 53
• Techniques 7
• Traitement 3
• Travail 90
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• Université 20
• Vidéo 291

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Formation profs de FLE : comment soutenir l’attention des enfants ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 654
• Activités 96
• Ainsi 9
• Alliance 126
• Apprenant 439
• Apprentissage 12
• Aspect 1
• Attention 4
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Cartes 51
• Chercheuse 7
• Claro 7
• Classe 161
• Conception 95
• Consigne 107
• Contexte 12
• Correction 77
• Couleurs 18
• Cours 74
• Dessous 9
• Développement 9
• Différents 5
• Directrice 6
• Durée 3
• Éléments 14
• Élèves 54
• Enclasse 5
• Enfant 24
• Enfants 97
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignement 17
• Enseigner 42
• Exemples 9
• Fédérale 8
• Fiche 277
• Fonctions 15
• Formation 18
• Français 718
• Française 157
• Grille 9
• Groupe 113
• Groupes 121
• Ilhem 1
• Images 98
• Interactions 3
• Intérêt 4
• Kinesthésique 1
• Langue 100
• Lucia 7
• Ludique 8
• Maintenant 7
• Mettre 22
• Minutes 14
• Mise 127
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Objectifs 12
• Outils 18
• Page 203
• Parcours 18
• Partie 25
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pédagogiques 6
• Personnelles 5
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Proposées 2
• Public 8
• Réponses 56
• Salle 21
• São 6
• Stagiaires 6
• Tableau 53
• Tirés 1
• Travail 90
• Tunisie 7
• Tv5monde 67
• Université 20
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Formation profs de FLE : comment guider la compréhension audiovisuelle en classe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 654
• Activités 96
• Affinée 1
• Ainsi 9
• Alliance 126
• Apprenant 439
• Audiovisuel 2
• Audiovisuelle 1
• Audiovisuels 1
• Authentique 1
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Claro 7
• Classe 161
• Commun 83
• Compréhension 29
• Conception 95
• Consigne 107
• Consignes 1
• Contexte 12
• Cours 74
• Début 8
• Dessous 9
• Directrice 6
• Document 43
• Documents 8
• Éléments 14
• Élèves 54
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseigner 42
• Ensuite 4
• Étapes 6
• Fédérale 8
• Fiche 277
• Formation 18
• Français 718
• Française 157
• Globale 4
• Grand 45
• Grille 9
• Groupe 113
• Groupes 121
• Images 98
• Informations 91
• Langue 100
• Lucia 7
• Maintenant 7
• Manière 8
• Mettre 22
• Mise 127
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Niveau 43
• Nouveau 14
• Objectifs 12
• Œuvre 138
• Orale 40
• Page 203
• Parcours 18
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pédagogiques 6
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Propose 6
• Questions 97
• Réponses 56
• Salifou 2
• Sao 2
• São 6
• Stagiaires 6
• Tableau 53
• Techniques 7
• Travail 90
• Tunisie 7
• Tv5monde 67
• Université 20
• Utilisation 5
• Vidéo 291
• Visionnage 2
• Visionnez 1

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Formation profs de FLE : comment animer un grand groupe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 654
• Activités 96
• Ainsi 9
• Alliance 126
• Animation 3
• Animer 1
• Apprenant 439
• Apprentissage 12
• Autoformation 2
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Choisir 5
• Claro 7
• Classe 161
• Commun 83
• Conception 95
• Contexte 12
• Cours 74
• Dessous 9
• Directrice 6
• Éléments 14
• Élèves 54
• Enclasse 5
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignement 17
• Enseigner 42
• Ensemble 6
• Équipe 14
• Espace 17
• Étrangère 5
• Fédérale 8
• Fiche 277
• Formation 18
• Français 718
• Française 157
• Gestion 5
• Grand 45
• Grille 9
• Groupe 113
• Groupes 121
• Interactions 3
• Langue 100
• Lucia 7
• Ludiques 1
• Maintenant 7
• Mettre 22
• Minutes 14
• Mise 127
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Nombre 8
• Objectifs 12
• Œuvre 138
• Page 203
• Parcours 18
• Parole 6
• Participation 1
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Prise 8
• Propose 6
• Questions 97
• Réponses 56
• Ressource 3
• Salifou 2
• Salle 21
• São 6
• Stagiaires 6
• Tableau 53
• Tâches 7
• Techniques 7
• Travail 90
• Tunisie 7
• Tv5monde 67
• Université 20
• Vidéo 291
• Ville 89

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Formation profs de FLE : comment inviter à la pratique du français en dehors de la classe ? | Enseigner le français avec TV5MON

• Acquis 7
• Actions 27
• Activités 96
• Ainsi 9
• Alliance 126
• Apprenant 439
• Apprentissage 12
• Autoformation 2
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Cadre 3
• Chercheuse 7
• Claro 7
• Classe 161
• Collection 7
• Compétences 31
• Conception 95
• Conscience 4
• Contexte 12
• Contextes 1
• Cours 74
• Dehors 2
• Dessous 9
• Développer 5
• Directrice 6
• Document 43
• Écoute 7
• Éducation 18
• Élèves 54
• Enclasse 5
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignement 17
• Environnement 36
• Établissement 1
• Étapes 6
• Étrangère 5
• Évaluation 2
• Expérience 8
• Fédérale 8
• Formation 18
• Français 718
• Française 157
• Grand 45
• Grille 9
• Groupe 113
• Groupes 121
• Identifier 5
• Importance 1
• Langue 100
• Lucia 7
• Maintenant 7
• Mettre 22
• Mise 127
• Module 7
• Montrées 1
• Nada 6
• Najahi 6
• Nona 1
• Objectifs 12
• Œuvre 138
• Outils 18
• Page 203
• Parcours 18
• Paulo 7
• Pédagogie 2
• Pédagogique 18
• Personnelles 5
• Possibles 1
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Prendre 33
• Présentation 27
• Prise 8
• Projet 51
• Propose 6
• Questions 97
• Réalisation 3
• Réalisées 1
• Réflexion 12
• Réflexions 17
• Réponses 56
• Salle 21
• São 6
• Séance 18
• Situations 4
• Stagiaires 6
• Tableau 53
• Thématique 2
• Travail 90
• Trois 9
• Tunisie 7
• Tv5monde 67
• Université 20
• Vidéo 291
• Vidéos 93
• Ville 89

le respect de votre vie privee est une priorite pour tv5mondeavec votre accord nous et nos 6 partenaires utilisons des cookies ou technologies similaires pour stocker consulter et traiter des donnees personnelles telles que votre visite sur ce site internet les adresses ip et les identifiants de cookie certains partenaires ne demandent pas votre consentement pour traiter vos donnees et se fondent sur leur interet commercial legitime a tout moment vous pouvez retirer votre consentement ou vous opposer au traitement des donnees fonde sur l interet legitime en cliquant sur en savoir plus ou en allant dans notre politique de confidentialite sur ce site internet vos donnees personnelles sont traitees pour les finalites suivantes analyser activement les caracteristiques de l appareil pour l identification fonctionnalites essentielles mesure d audience publicite utiliser des profils pour selectionner des contenus personnalises aller au contenu principal enseigner le francais avec tv5monde rechercher login back to top module 5 inviter a la pratique du francais en dehors de la classe ajouter aux favoris 6 flag this item disponible jusqu au 15 02 2034 23 59disponible jusqu au 15 02 2034 etudier les enjeux de la mise en pratique du francais dans des situations authentiques et le role de la pedagogie par projet dans ce contexte tv5 jwplayer field sous titres duree 9 11 tv5monde oif video enclasseavectv5monde nona video ressources pedagogiques tout telechargerzip57 mo conditions d utilisation autoformation enclasse autoformation modeemploi pdf enclasse autoformation modeemploi docx 67 ko mode d emploi document enclasse autoformation modeemploi pdf 208 ko enclasse autoformation modeemploi docx 67 ko enclasse autoformation modeemploi docx mode d emploi document enclasse autoformation modeemploi docx 67 ko enclasse module5 autoformation activites pdf enclasse module5 autoformation activites docx 2 mo activites document enclasse module5 autoformation activites pdf 1006 ko enclasse module5 autoformation activites docx 2 mo enclasse module5 autoformation activites docx activites document enclasse module5 autoformation activites docx 2 mo enclasse module5 autoformation pistescorrection pdf enclasse module5 autoformation pistescorrection docx 183 ko pistes de correction document enclasse module5 autoformation pistescorrection pdf 682 ko enclasse module5 autoformation pistescorrection docx 183 ko enclasse module5 autoformation pistescorrection docx pistes de correction document enclasse module5 autoformation pistescorrection docx 183 ko enclasse autoformation journal de bord pdf enclasse autoformation journal de bord docx 112 ko journal de bord document enclasse autoformation journal de bord pdf 550 ko enclasse autoformation journal de bord docx 112 ko enclasse autoformation journal de bord docx journal de bord document enclasse autoformation journal de bord docx 112 ko enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique pdf enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique docx 69 ko grille de mise en pratique document enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique pdf 204 ko enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique docx 69 ko enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique docx grille de mise en pratique document enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique docx 69 ko formation enclasse formation modeemploi pdf enclasse formation modeemploi docx 61 ko mode d emploi document enclasse formation modeemploi pdf 282 ko enclasse formation modeemploi docx 61 ko enclasse formation modeemploi docx mode d emploi document enclasse formation modeemploi docx 61 ko enclasse module5 formation ficheformateur pdf enclasse module5 formation ficheformateur docx 289 ko fiche formateur document enclasse module5 formation ficheformateur pdf 883 ko enclasse module5 formation ficheformateur docx 289 ko enclasse module5 formation ficheformateur docx fiche formateur document enclasse module5 formation ficheformateur docx 289 ko enclasse module

L’influence d’un environnement homoglotte sur l’enseignement du FLE

• Activité 654
• Activités 96
• Apprentissage 12
• Centres 2
• Classe 161
• Compte 3
• Cours 74
• Cultures Éducatives 29
• Données 13
• Enseignant 22
• Enseignement 17
• Étudiants 18
• Fos 9
• Francophonie 54
• Groupes 121
• Homoglotte 1
• Interlocuteurs 1
• Langue 100
• Linguistiques 2
• Milieu 1
• Terrain 2
• Travail 90

de et en reference a parpette c 2006 l influence d un environnement homoglotte sur l enseignement du fle d une realite diffuse a une methodologie constituee fievet m et abry d eds l enseignement apprentissage du francais langue etrangere en milieu homoglotte specificites et exigences grenoble pug comme le soulignaient les organisateurs de cette rencontre les objectifs des apprenants s inscrivant dans les centres universitaires de fle en france relevent de deux directions majeures l acquisition d une competence de communication sociale et culturelle et ou la maitrise de capacites discursives liees aux pratiques academiques la premiere repond au desir d integration au quotidien dans une communaute francophone la seconde au projet d y effectuer ses etudes le lien entre le vecu de la classe de langue et le milieu environnant homoglotte est une realite institutionnelle et didactique plus avancee semble t il pour le second volet que pour le premier les reflexions et actions pedagogiques menees dans le champ du francais sur objectif specifique fos ont expose certaines modalites d integration entre les cours de fle et les enseignements disciplinaires tels que le droit ou les sciences economiques bouchard parpette pochard 2005 parpette 2005 carras 2005 la realite de cette prise en compte du milieu homoglotte dans les programmes de fle destines a preparer les etudiants a leurs etudes universitaires tient au fait que les deux espaces d apprentissage que sont les centres de fle et les departements des autres disciplines appartiennent au meme cadre institutionnel cela permet des aller retours de l un a l autre des interpenetrations qui ne modifient pas fondamentalement les formes de travail pour ce qui est du premier volet l integration au milieu hors des murs de l universite la situation se presente differemment l environnement social et langagier sans etre ignore n est pas fondamentalement integre aux strategies d enseignement et l on peut se demander pourquoi en milieu francophone nous profitons si peu de ce que nous envient en permanence nos collegues enseignant en milieu alloglotte c est sur cette relation que nous allons nous pencher ici pour tenter d esquisser ce que pourrait etre une methodologie d enseignement fondee sur le contact avec le milieu homoglotte environnant en montrant en quoi les centres universitaires de fle sont les lieux designes de cette reflexion et de sa mise en oeuvre 1 l influence du milieu homoglotte une realite diffuse en milieu homoglotte l impact de l environnement linguistique sur l enseignement de la langue est une realite de fait sur plusieurs plans sur le strict plan linguistique en premier lieu dans la mesure ou le francais est le seul vecteur de communication dans la classe la situation d enseignement la plus repandue est en effet celle qui reunit des enseignants natifs face a des etudiants d origines diverses les groupes monolingues font quelque peu varier cette situation les apprenants pouvant echanger en langue maternelle mais la communication apprenants enseignant s effectue en francais et la communication entre apprenants est suffisamment controlee pour se derouler assez largement en francais aussi pendant le temps du cours par ailleurs les etudiants n ayant a leur disposition que le francais pour leurs echanges sociaux hors de la classe le rythme d apprentissage s en trouve accelere la comparaison avec l apprentissage en milieu alloglotte reste toutefois assez complexe a etablir dans la mesure ou se combinent plusieurs parametres de differenciation d une part apprendre le francais en france va tres souvent de pair avec un apprentissage plus intensif que dans le pays d origine par ailleurs le degre de motivation joue egalement un role important la demarche lourde qui amene un apprenant en france supposant un engagement souvent superieur a celui qui le conduit a s inscrire dans un centre de langue dans sa ville d origine cette analyse concerne les publics etudiants et non ceux que l on classe sou

Formation profs de FLE : comment enseigner à un public hétérogène ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 654
• Activités 96
• Ainsi 9
• Alliance 126
• Apprenant 439
• Apprentissage 12
• Biographie 3
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Choix 10
• Claro 7
• Classe 161
• Compétences 31
• Compréhension 29
• Conception 95
• Conscience 4
• Contexte 12
• Cours 74
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• Différents 5
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• Également 4
• Élève 6
• Élèves 54
• Enclasse 5
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignantes 1
• Étrangère 5
• Fédérale 8
• Formation 18
• Français 718
• Française 157
• Grille 9
• Groupe 113
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• Intérêt 4
• Katia 2
• Langagière 1
• Langue 100
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• Lucia 7
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• Minutes 14
• Module 7
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• Najahi 6
• Niveau 43
• Objectifs 12
• Œuvre 138
• Page 203
• Parcours 18
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pédagogiques 6
• Personnelles 5
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Première 10
• Prendre 33
• Prise 8
• Proposées 2
• Question 39
• Questions 97
• Réaliser 1
• Réflexions 17
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• São 6
• Séance 18
• Soline 1
• Stagiaires 6
• Travail 90
• Tunisie 7
• Tv5monde 67
• Université 20
• Vidéo 291

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Le français en Afrique du Sud - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 654
• Africaine 6
• Afrique 39
• Afriquesud 1
• Alliance 126
• Apprenant 439
• Bruxelles 48
• Commun 83
• Conception 95
• Connaissance 23
• Consigne 107
• Écoutez 15
• Europe 88
• Français 718
• Française 157
• France 232
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• Francophones 10
• Johannesburg 2
• Laisser 43
• Langue 100
• Langues 19
• Mise 127
• Monde 111
• Œuvre 138
• Officielle 2
• Page 203
• Perception 1
• Promotion 4
• Reportage 149
• Siyawakha 1
• Sud 9
• Sudafricains 1

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Nos formations « Apprendre et enseigner avec la radio »

• Carre 3
• Classe 161
• Cours 74
• Enseigner 42
• Français 718
• Francaisfacile 411
• Media 429
• Radio 22
• Rfi 17

nos formations apprendre et enseigner avec la radio la radio offre de nombreuses occasions pour enseigner le francais avec des supports originaux et d actualite en immersion sonore nos specialistes du fle et de la radio forment les enseignant e s de fle a integrer la radio dans differents contextes educatifs nous mettons egalement notre expertise et notre savoir faire a disposition des equipes pedagogiques et des personnels de radio pour developper des projets radiophoniques locaux adaptes au contexte local les objectifs la duree et la modalite presentiel distanciel hybride de nos formations sont adaptables selon les besoins publie le 07 06 2023 15 23modifie le 07 06 2023 15 33 3 mn consultation du site le francais facile avec rfi rfi par rfi service langue francaise former a une approche pedagogique de la radio en classe de francaispour les enseignant e s la radio offre une mine de documents sonores authentiques qui permettent a la fois de travailler la comprehension du francais parle et de favoriser l expression orale et ecrite tout en developpant une demarche d education aux medias et a l information ces documents sonores peuvent aussi etre des declencheurs pour des projets de production radio en classe consultez la brochure du site le francais facile avec rfi avec le developpement des technologies de l information et de la communication les outils d enregistrement et de diffusion audio sont devenus beaucoup plus accessibles et faciles d utilisation les formations proposees par le service langue francaise de rfi permettent de mieux comprendre le discours radiophonique de se familiariser avec l approche active et progressive des documents authentiques et d explorer le potentiel pedagogique de la radio pour aller de l ecoute a la production et a la creation de contenus audio en classe ces formations s adaptent aux besoins des enseignant e s quelles que soient leurs specialites fle francais langue etrangere fos francais sur objectifs specifiques francais des professions dnl disciplines non linguistiques enseignement de matieres non linguistiques en francais etc les modalites de leurs cours presentiel a distance en classe inversee etc et le niveau de francais de leurs apprenant e s consultez le pdf de nos formations apprendre et enseigner avec la radio exemples travailler l actualite en classe de fle des le niveau debutantcontrairement aux idees recues les emissions radios ne sont pas reservees aux niveaux les plus avances l ecoute en immersion sonore est meme l un des premiers pas dans l apprentissage d une langue cette formation propose de concevoir des activites adaptees au niveau des apprenant e s a partir d extraits sonores qui eveillent l imagination inverser la classe avec les ressources radio de rfiles participant e s seront familiarise e s a l ecoute analyse de documents radiophoniques divers afin de monter des activites de comprehension orale a faire en autonomie puis de prolonger ces activites avec des projets de production orales et ecrites a faire en classe realiser une emission radiophonique avec la classefaire de la radio en classe est un excellent moyen d impliquer les apprenant e s de tout niveau dans un projet collectif qui mobilise toutes les competences comprehension orale et ecrite prise de parole redaction etc cette formation propose les outils et la methode pour mettre en place une activite de production sonore ces formations sont proposees dans le cadre des rendez vous de formation de nos partenaires accompagner les projets educatifs impliquant la radio le talisman brise en classe de francais a nyagurusu tanzanie rfi la radio un media de proximite facile d acces est un puissant outil de diffusion et d apprentissage de la langue francaise pour le grand public c est egalement un complement de formation utile pour le public scolaire et universitaire avec plus de trente ans de metier le service langue francaise de rfi a developpe une expertise dans le domaine de la production de programmes radiophoniques bil

La Suisse en lutte contre le terrorisme - Fiches pédagogiques B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 654
• Alliance 126
• Antiterroriste 1
• Apprenant 439
• Binômes 82
• Cavilam 71
• Classe 161
• Conception 95
• Consigne 107
• Défense 7
• Enseigner 42
• Fabien 2
• Fédéral 1
• Fédérale 8
• Fivaz 1
• Française 157
• Informations 91
• Jacqueline 2
• Jeunes 28
• Laisser 43
• Lutte 5
• Marjolaine 1
• Menace 1
• Menaces 2
• Militaire 18
• Mise 127
• Moyens 5
• Nombre 8
• Œuvre 138
• Page 203
• Personnes 48
• Pierré 1
• Police 6
• Prévention 5
• Procureur 3
• Quattro 1
• Radicalisation 3
• Renseignement 1
• Reportage 149
• Réseaux 13
• Sécurité 14
• Service 9
• Suisse 23
• Tableau 53
• Terrorisme 2
• Terroriste 1
• Terroristes 1
• Titres 50
• Tv5monde 67

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Histoire de l'Union européenne - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 654
• Alliance 126
• Apprenant 439
• Besoin 10
• Binômes 82
• Cavilam 71
• Cee 1
• Commun 83
• Conception 95
• Consigne 107
• Défis 1
• Économique 8
• Enseigner 42
• États 33
• Européen 12
• Européenne 27
• Européens 3
• Fiche 277
• Française 157
• Groupe 113
• Groupes 121
• Images 98
• Infographie 23
• Informations 91
• Institutions 3
• Inviter 50
• Laurence 10
• Membres 8
• Mise 127
• Œuvre 138
• Page 203
• Parlement 10
• Politique 52
• Prendre 33
• Réponses 56
• Rogy 6
• Tv5monde 67
• Union 19

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Présentiel, distanciel...

• Blowing 18
• Colere 18
• Czarny 18
• Distanciel 1
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• École 53
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• Femme 77
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• Media 429
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exercice b2 presentiel distanciel les mots presentiel et distanciel sont tout recents yvan amar nous explique tout dans sa chronique les mots de l actualite publie le 17 01 2023 10 27 1 mn has transcription true contentid 648a1704 82b6 11ed b984 005056bf762b contenttype articles mediaid wbmz12581 fle fr 20221222 sources name wbmz12581 fle fr 20221222 url https aod fle akamaized net fle sounds fr 2022 12 22 4c382cbc 8212 11ed 83de 005056bf762b mp3 duration 185 83 broadcasttype replay emission id title genre diffusion id title pr u00e9sentiel distanciel image duration pubdate url https francaisfacile rfi fr fr r c3 a9viser 20230117 pr c3 a9sentiel distanciel title pr u00e9sentiel distanciel mediaimage presentiel distanciel des mots assez recents enis aksoy getty images par delphine ripaud exercice chronique les mots de l actualite du 11 mai 2020 lexiquela langue une expression toute faite un sens propre un sens figure un usage l education un une eleve une ecole reprendre le chemin de l ecole des etudes un une camarade un professeur une professeure un enseignement presentiel distanciel enseigner un cours par correspondance le teleenseignement corriger des devoirs documents a telecharger fiche apprenant e pdf corriges pdf transcription pdf tout telecharger pdf doc mp3 tous les episodes du podcast sur rfi suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi cls 6 fill fff stroke fff stroke miterlimit 10 stroke width 2px transcription ouvrir le pdf le mot de l actualite avec la delegation a la langue francaise du ministere de la culture yvan amar avec ce debut de deconfinement en france nous avons vu un certain nombre d eleves reprendre le chemin de l ecole alors reprendre le chemin de l ecole c est une expression presque toute faite qui souvent a un sens particulier ca veut dire reprendre des etudes se remettre aux etudes mais la on l entend presque au sens propre et en effet il y a un certain nombre d eleves pas tous bien sur qui vont retourner dans leur ecole retrouver quelques camarades pas tous retrouver leur professeur et etre en tout cas presents dans leur ecole parce que justement l ecole est la pour delivrer un enseignement presentiel alors le mot on ne l entend pas depuis si longtemps que cela il est a la mode en ce moment porte par cette situation assez dramatique qu on vit depuis quelques mois et qui fait que justement d un cote on a un enseignement presentiel a l ecole qui a ete pratiquement arrete depuis quelques semaines et puis remplace par ce qu on appelle un enseignement distanciel un enseignement a distance mais qui beneficie beaucoup des nouvelles technologies alors c est un couple de mots je vous le dis qu on entend en ce moment qu on n entendait pas auparavant presentiel et distanciel distanciel existe depuis quelques annees mais il avait fait ses premieres armes dans le domaine de l enseignement alors ca fait bien longtemps qu on peut enseigner a distance ca ne fait pas si longtemps qu on parle d enseignement distanciel parce qu au depart on parlait par exemple de cours par correspondance et puis pour etre plus officiel on parlait de teleenseignement avec des cours envoyes par la poste des devoirs que l eleve faisait qu il envoyait a un professeur qui le corrigeait qui le renvoyait de meme par voie postale et on s est mis a parler d enseignement distanciel a partir du moment ou ces echanges ont pu avoir lieu en beneficiant des nouvelles technologies c est a dire de la toile de l internet et cet usage a fait que le mot s est charge d un sens particulier on n est plus uniquement dans l enseignement par correspondance ce n est pas le meme type d enseignement a distance et ce couple donc distanciel presentiel est utilise aujourd hui dans d autres domaines il n a pas exactement le meme sens que cet autre couple de mots virtuel reel mais le parallelisme est quand meme assez frappant et aujourd hui par exemple dans d autres domaines que l enseignement dans le monde des affaires dans le monde de