Aborder l’interculturalité en classe de FLE (niveau B2)

• Alex 3
• Articles 156
• Cinéma 72
• Culture 108
• Écoute 8
• Étudiants 21
• Fiches Pédagogiques 73
• Interculturalité 4
• Scène 23
• Vidéo 306

comment aborder le theme de l interculturalite de facon ludique et pertinente dans un cours de fle la scene d arrivee d alex dans madagascar 2 est une ressource ideale pour introduire ce sujet en classe avec des etudiants de niveau b2 dans cette scene alex le lion eleve dans un zoo de new york debarque en afrique son continent d origine mais se montre maladroit dans sa maniere de communiquer avec les autres lions contrairement a une vision de l etranger simplement perdu dans une nouvelle culture nous considererons alex comme un americain envahisseur il ne cherche pas a se conformer au contexte local et projette sa propre culture sans reellement ecouter ou respecter celle des autres ce document declencheur permettra d ouvrir la discussion sur l interculturalite l importance de l ecoute dans la communication interculturelle et la facon dont chaque culture comporte des codes et des referents qui meritent d etre respectes et compris cette activite se realise entierement a l oral afin de favoriser un echange dynamique et permet dans le meme temps une economie de papier la preparation de l activite finale etape 4 se realise en revanche a l ecrit sous forme de brouillon et se partage ensuite a l oral devant les autres apprenants extrait du film madagascar 2 l arrivee en afrique voici la fiche pedagogique avec le deroulement de la seance en esperant que vous prendrez plaisir a realiser cette activite avec vos apprenants fiche pedagogique blog trefle cardinal tatianatelecharger tatiana cardinal fiche pedagogique utiliser la scene d arrivee d alex dans madagascar 2 pour aborder l interculturalite en classe de fle niveau b1 objectifs pedagogiques 1 sensibiliser les etudiants aux enjeux de l interculturalite et aux maladresses culturelles qui peuvent survenir lorsque l on impose sa culture a d autres 2 developper l expression orale en partageant des reflexions sur les differences culturelles et l importance de l ecoute 3 utiliser le passe compose et l imparfait pour decrire des experiences et situations interculturelles vecues etapes de l activite 1 visionnage et comprehension de la scene montrez la scene ou alex arrive en afrique et tente de se presenter aux autres lions mais utilise des references et expressions tres americaines les autres lions deroutes ne comprennent ni son langage ni son comportement questions de comprehension que fait alex pour se presenter quels elements de sa maniere de parler semblent decales pourquoi les autres lions le regardent ils d un air perplexe quels aspects de la culture d alex new yorkaise americaine se manifestent dans sa facon de parler et d agir cette premiere partie permettra aux etudiants d identifier les elements de maladresse d alex exemple il ne conjugue pas les verbes il n utilise pas explicitement certains mots comme avion ou encore explosion il utilise des onomatopees des gestes et d introduire le theme de la communication interculturelle 2 discussion analyse de l attitude d alex orientez la discussion vers les implications culturelles de cette scene l interpretation culturelle le manque d ecoute debat interculturel l interpretation culturelle alex arrive en terre inconnue avec l idee de projeter son propre referentiel culturel sans chercher a s adapter ou comprendre celui des autres cela peut illustrer un comportement envahissant ou peu respectueux des specificites locales le manque d ecoute mettez en avant que la maladresse d alex n est pas seulement une question de langue mais aussi d attitude en s imposant il renforce la distance avec les autres lions t cardinal master fle uppa 2024 2025 3 exercice de partage d experiences mon experience avec une autre culture debat interculturel demandez aux etudiants si ce type d attitude leur rappelle des comportements vus dans la realite par exemple des touristes ou expatries qui imposent leurs propres normes au lieu de s adapter aux coutumes locales les etudiants echangent leurs propres experiences demandez leur de decrire une situation ou ils ont ob

Les stéréotypes (B1-B2)

• Adolescents 260
• Adultes 299
• Conversation 122
• Interculturalité 4
• Monde 124
• Production Orale 214
• Public : Adolescents 257
• Public : Adultes 256
• Société 46
• Soirée 5
• Stéréotypes 6
• Vocabulaire 466

alors que l interculturalite est au coeur de l apprentissage d une langue il semble utile voire drole de rappeler certains stereotypes les ressources exploitees viennent de brut et topito et requierent de l humour et du second degre duree 1 heure niveau b1 b2 public grands adolescents et adultes fiche de conversation b1 b2 conversation les stereotypestelecharger autres publications exprimer des reproches et des regrets b2 c2 13 decembre 202011 septembre 2021 le choc culturel b1 b2 11 octobre 2021 le racisme inconscient en france c1 c2 11 octobre 202011 novembre 2020 ata cmd push function ata initdynamicslot id atatags 1168536091 651e977af06f6 location 120 formfactor 001 label text publicites creative reportad text report this ad privacysettings text confidentialite onclick function window tcfapi window tcfapi showui conversation les stereotypes b1 b2 c est quoi un stereotype quels sont les stereotypes que vous associez a la france et aux francais francaises document declencheur les francais vus par 5 europeens vivant en france source brut https www youtube com watch v 0zrcxzuwre4 les francais sentent mauvais portent un beret et se promenent en permanence avec une baguette sous le bras et si ce n etait pas un cliche 5 europeens vivant en france repondent propositions de questions que pensent ces europeens europeennes des francais francaises a quelles habitudes ou coutumes font ils reference une mariniere un beret raler ringard e une greve lexique puer avoir le sang chaud je m en fous un e pote la galette des rois faire la bise prendre l apero boire prendre un verre degueulasse document declencheur top 20 des pays du monde s ils etaient des gens en soiree imagine tu fais une soiree chez toi et au lieu d inviter des gens normaux t invites des pays du monde entier oui c est un peu foufou et c est l idee qu ont eu des gens sur reddit idee qu on a appreciee et dont on a beaucoup debattu a la redac on vous livre donc notre propre version des caracteres des pays du monde en soiree on vous previent beaucoup sont des gros cliches 1 l allemagne organiserait la soiree pour que tout soit bien carre l allemagne voudrait aussi que tout le monde arrive a l heure a la soiree 2 l espagne serait en retard a la soiree et se ferait engueuler par l allemagne forcement mais bon c est pas de la faute de l espagne y avait sieste avant 3 la russie lancerait un concours de shots de vodka des 20h00 et elle le gagnerait apres une longue bataille contre la pologne 4 les etats unis seraient les mecs populaires de la soiree a qui tout le monde veut parler conversation par contre avec la russie ils ne se sont pas du tout calcules 5 le maroc ramenerait dix fois trop de bouffe et il encouragerait tout le monde a se servir encore et encore parce qu on ne va pas gacher quand meme 6 la suisse serait d accord avec tous les autres invites et ne prendrait jamais aucune decision on va en boite ah oui si vous voulez ah non on reste ici bon d accord 7 le royaume uni partirait de la soiree et un brexit de plus 8 la france lancerait les lacs du connemara a 2h du mat sans aucun complexe 9 la belgique arriverait costumee croyant que c est une soiree deguisee c est la france qui lui avait file une mauvaise info expres 10 l italie parlerait toujours trop fort toute la soiree mais au moins elle ferait des pates pour tout le monde a 4h du tam 11 la grece depenserait trop de fric et se retrouverait ruinee a la fin de la soiree qui veut filer un peu de fric a la grece pour l aider 12 la colombie serait le gros dealeur de la soiree son meilleur client les etats unis 13 le japon lancerait un karaoke pour ambiancer tout le monde cravate autour de la tete totalement bourre mais toujours pret a faire la fete 14 l algerie arriverait en roue arriere drapeau sur les epaules normal 15 la suede ramenerait du hareng fermente et ferait fuir tous les autres pays il faut que quelqu un lui dise que son truc est immangeable 16 l argentine voudrait a tout prix sortir le barbeuc non on ne fait pas

Activité interculturelle en FLE (Activité – B1)

• Activité 791
• Articles 156
• Consigne 148
• Créatif 1
• Culture(S) 42
• Évoque 1
• Fiche 299
• Hésitez 1
• Interculturalité 4
• Mentionné 1
• Ophéline 2
• Pays 16
• Regardez 5
• Senac 2

bonjour a toutes et a tous je vous propose dans ce premier article un exemple d activite pedagogique autour du theme de l interculturalite elaboree conjointement avec mes camarades de master fle tatiana cardinal luna fourdrinier et fergie akoure cette activite vise a sensibiliser une classe d apprenants sur l influence des prejuges et des stereotypes sur notre vision du monde et peut donc parfaitement servir d ouverture vers une seance sur ce theme voici les differentes etapes de sa preparation l enseignant e cree plusieurs paires de pays avec des cultures et des modes de vie supposes tres voire radicalement differents par la pensee collective chaque paire pays a pays b choisir un sujet theme objet pour lequel il est suppose qu il se manifeste tres differemment dans le pays a et le pays b ex l alcool pour la france et le qatar ou les tatouages pour le japon et la nouvelle zelande ce sujet theme objet sera par la suite represente par une image qui sera elle meme associee a chaque paire de pays cf schema ci dessous une fois l activite prete diviser la classe en un nombre de groupes pair pour chaque paire de pays on distribuera le pays a a la moitie des groupes l autre moitie recevra le pays b chaque groupe devra realiser l activite avec chaque pays image qu il aura recu pour une meilleure reussite de l activite il faudra eviter la communication entre les groupes afin qu ils ne se revelent pas quels pays et image ils ont recus une fois les deliberations des groupes terminees faire une synthese collective de toutes les declarations sur ce que l image representee evoquait pour chaque pays puis interroger les apprenants sur leurs impressions quant aux resultats de chaque paire de pays il devrait normalement y avoir un contraste notable entre les propositions du pays a et du pays b ce qui constitue une partie de l interet de cette activite ensuite discuter ensemble de ce sur quoi ils se sont bases pour produire leurs declarations les stereotypes les prejuges est ce une bonne chose de se baser la dessus pour parler de quelqu un de quelque chose a quels biais dangers cela peut il amener quelles solutions pour les eviter optionnel dans l optique de la realisation d une tache finale il est egalement possible de reunir les productions faites sur chaque paire de pays sur une meme affiche afin de les opposer et d y ajouter une morale un discours plus reflechi et nuance sur ce qui a ete dit cf le medicament anti prejuges prejugix et voila pour cette activite je vous mets ci dessous des exemples de fiches deja toutes faites pour cette activite si vous souhaitez la reproduire en classe il vous est possible de les garder telles quelles ou de les modifier a votre guise en personnalisant vos paires de pays par exemple bonne mise en pratique opheline fiche enseignanttelecharger fiches apprenantstelecharger opheline senac fiche activite consigne regardez l image que vous evoque t elle pour le pays mentionne n hesitez pas a etre creatif ve opheline senac fiche activite consigne regardez l image que vous evoque t elle pour le pays mentionne n hesitez pas a etre creatif ve opheline senac fiche activite consigne regardez l image que vous evoque t elle pour le pays mentionne n hesitez pas a etre creatif ve opheline senac fiche activite consigne regardez l image que vous evoque t elle pour le pays mentionne n hesitez pas a etre creatif ve opheline senac fiche activite consigne regardez l image que vous evoque t elle pour le pays mentionne n hesitez pas a etre creatif ve opheline senac fiche activite consigne regardez l image que vous evoque t elle pour le pays mentionne n hesitez pas a etre creatif ve opheline senac fiche enseignant consigne de l activite regardez l image que vous evoque t elle pour le pays mentionne n hesitez pas a etre creatif ve paire 1 espagne vs suede violence et criminalite exemple d idee recue a exploiter les apprenants pourraient penser que l espagne est un pays plus dangereux en raison d une image parfois associee a la passion l

Les mots des JO: «hymne»

• Avril 24
• Exercice 424
• Extrait 137
• Hymne 3
• Jeux 98
• Olympique 22
• Olympisme 2

exercice b1 les mots des jo hymne vocabulaire l hymne les symboles de l olympisme comprehension orale a partir de la chronique les mots des jo du 15 avril 2024 publie le 10 05 2024 20 11modifie le 10 05 2024 20 16 1 mn une partition fotograzia getty images par delphine ripaud exercice les mots des jo du 15 avril 2024 lexique les jeux olympiques olympique les jeux modernes une ceremonie d ouverture une olympiade les jeux de paris un drapeau les anneaux une devise l olympisme l hymne un extrait une musique des paroles un une artiste une interpretation une formation un orchestre philharmonique un une choriste un couplet un chant un poeme clamer documents a telecharger fiche apprenant e pdf corriges pdf transcription pdf tout telecharger pdf doc mp3 tous les episodes du podcast sur rfi suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi transcription ouvrir le pdf les mots des jo lucie bouteloup ce que vous entendez c est un extrait de l hymne olympique une piece creee specialement pour la premiere edition des jeux modernes a athenes le 6 avril 1896 la musique est de spyros samaras et les paroles du poete kostis palamas deux artistes grecs parmi les plus renommes de la fin du xixe siecle l interpretation que vous entendez ici est sans doute assez eloignee de celle donnee lors de la ceremonie d ouverture de la premiere olympiade moderne faut dire que pour l occasion ces auteurs ont vu les choses en grand une formation qui reunit au total neuf orchestres philharmoniques et pour les accompagner pas moins de 250 choristes mais au fait que raconte cet hymne eric monnin est historien et sociologue a l universite de franche comte il est specialiste de l histoire olympique et je lui ai demande de me decrypter quelques uns de ces couplets l esprit antique et eternel createur auguste de la beaute de la grandeur et de la verite il est egalement cite eh bien cette volonte d accompagner tous les peuples vers cette union cette interculturalite donc en fait l hymne olympique est un veritable pont entre l antiquite grecque et le monde contemporain dans lequel nous sommes chanter a la gloire de quelque chose ou de quelqu un c est precisement la fonction d un hymne du latin hymnus qui vient lui meme du grec humnos l hymne designe dans l antiquite un chant mais aussi un poeme en l honneur d un dieu ou d un heros un peu plus tard ce chant qui a toujours un cote tres solennel est egalement utilise au service d une idee ou d un grand sentiment alors evidemment quand on parle d hymne on pense tout de suite aux hymnes nationaux mais l hymne peut aussi etre syndical il peut defendre une profession par exemple ou il peut encore etre sportif dans tous les cas il a pour fonction d unir les foules qui le clament parce que le fait de chanter ensemble exalte le sentiment d appartenance a une culture commune mais l hymne a pris au fil du temps un sens plus large on peut dire d un livre par exemple qui se passe dans le grand nord que c est un hymne a la nature et la je pense aussi a cette celebre chanson d edith piaf l hymne a l amour vous savez c est celle qui pourrait etre interpretee par aya nakamura lors de la ceremonie d ouverture des jeux de paris mais revenons a notre hymne olympique il faut attendre les jeux de 1960 avant que la piece ne s impose comme l hymne officiel des jeux depuis il est interprete dans toutes les langues et il fait partie au meme titre que le drapeau avec ses anneaux et que la devise des symboles de l olympisme mais ca c est une autre histoire les mots des jo une chronique avec le soutien des ministeres de la culture de l europe et des affaires etrangeres et des sports partager poursuivez votre lecture sur les memes themes exercice b1 les mots des jo olympique les mots des jo 14 05 2024 skateboard 03 07 les mots des jo 13 05 2024 discipline 03 06 exercice b2 taekwondo ruth gbagbi suscite des vocations en cote d ivoire exercice b2 spot24 l exposition olympique sur les sports urbains exercice b1 girl swirl le ska

Document ressource #FLE : « Là où vont nos pères », bande dessinée de Shaun Tan

• Articles 156
• Arts 19
• Arts Visuels 11
• Bande Dessinée 12
• Bd 24
• Documents Authentiques 42
• Expression Écrite 26
• Francophonie 62
• Histoire 55
• Interculturalité 4
• Langue Française 25
• Le Monde Du Fle 39
• Livre 26
• Migrants 7
• Poésie 10
• Production Écrite 189
• Ressources 29
• Voyage 25

je vous invite a entrer dans cette bande dessinee sans parole aux dessins oniriques qui retrace le voyage d immigration d un homme qui poetiquement peut parler a tous ceux qui ont un jour quitte leur pays pour s installer dans l inconnu nous verrons ensuite comment elle peut etre utilisee en fle pour des apprenants de tout niveaux a partir de 15 ans ce livre d images raconte l histoire d un immigre son voyage ses decouvertes dans son pays d accueil successivement les pages nous parlent de l arrachement a sa famille et ce qu il connait puis des rencontres ephemeres de voyage celles qui ne s oublient pas elles racontent un monde de silences et de sensations de decouvertes dans un monde sans repere elles celebrent les rencontres qui permettent d acceder a la comprehension des richesses du territoire inconnu elles content le temps qui passe les souvenirs des proches la nostalgie mais aussi de l entraide la confiance les liens tisses entre les gens de cultures differentes les saveurs inconnues les architectures mysterieuses elles abordent aussi les difficultes pour trouver du travail celles pour comprendre et se faire comprendre quand la langue n est pas la meme contexte de la creation du livre shaun tan est un auteur australien dans les entretiens qu il a donnes pour la sortie de son livre il explique qu il s est tres fortement inspire des photographies documentaires de ellis island qu il a arrangees pour qu il n y ait aucun detail historique precis en effet son intention etait de faire d un parcours de migration singulier celui de cet homme une forme universelle une sorte d hommage a tous les hommes et toutes les femmes qui ont entrepris un tel voyage utilisations possibles en fle ce livre peut etre utilise comme support d ecriture pour faire raconter aux apprenants migrants leurs parcours ou une partie par exemple raconter une rencontre importante a leur arrivee ou decrire les choses qui les ont surpris en arrivant dans le pays d accueil plus poetiquement vous pouvez leur demander d ecrire quels souvenirs de leur pays ils ont emmenes avec eux dans leur valise pour les petits niveaux il est possible de l utiliser pour de l expression orale en interaction les questionner sur l histoire les faire deviner la suite etc les doubles pages sont tres parlantes d elles memes il n est pas necessaire de lire ou plutot de regarder le livre en entier il est possible de donner seulement une double page aux apprenants pour un travail ecrit ou oral precis il est aussi possible de le donner chapitre par chapitre au nombre de 6 decoupes comme ceci 1 le depart quitter le connu et les habitudes 2 le voyage 3 l arrivee dans un pays inconnu4 les difficultes de comprehension et l integration5 le temps qui passe puis sa famille qui le rejoint 6 la creation de nouvelles habitudes avec les deux cultures ou trouver ce livre en france et en belgique on peut le trouver dans les grandes librairies on peut egalement le commander en version papier sur la boutique officielle de dargaud la maison d edition qui l a publie pour celles et ceux qui sont a l etranger il existe une version numerique disponible sur izneo le titre original est the arrival vous le trouverez peut etre en librairie a ce nom la bonne lecture je vous invite a entrer dans cette bande dessinee sans parole aux dessins oniriques qui retrace le voyage d immigration d un homme qui poetiquement peut parler a tous ceux qui ont un jour quitte leur pays pour s installer dans l inconnu nous verrons ensuite comment elle peut etre utilisee en fle pour des apprenants de tout niveaux poesie interculturalite image image ressources bd langue francaise histoire francophonie expression ecrite articles documents authentiques migrants arts le monde du fle bande dessinee fle production ecrite arts visuels document ressource fle la ou vont nos peres bande dessinee de shaun tan poesie interculturalite ressources bd langue francaise histoire francophonie expression ecrite articles documents authentiques migrants arts

Les boloss de la linguistique

• Argot 5
• Article 40
• Bolos 1
• Compréhension Écrite 188
• Dictionnaire 3
• Larousse 1
• Linguisitque 1
• Outils Linguistiques 9
• Production Écrite 189
• Production Orale 214
• Slang 1
• Sociolinguistique 3
• Terme 2
• Textes 22
• Vocabulaire 466

certains d entre nous notamment ceux vivant hors de france depuis quelques annees ne l avaient jamais entendu dans une phrase d autres le connaissaient uniquement grace aux dialoguistes des guignols de l info le mot bolos n a cependant pas echappe a la vigilance des lexicographes de larousse et fait son entree dans l edition 2015 du celebre dictionnaire une intronisation qui n est pas sans susciter de nombreuses interrogations et debats tant orthographiques qu etymologiques dont le monde s est fait l echo abordez les differences entre niveaux de langues explorez les procedes de creation linguistique mis en oeuvre dans l argot francais contemporain interrogez le bien fonde de l acceptation ou la non acceptation du lexique familier et discutez le role d un sociolecte a partir de cet article de vulgarisation scientifique nous vous proposons une fiche pedagogique complete utilisable a partir du niveau b2 fletonnante bolos fletonnante bolos doc elle est un complement ideal a l extrait de l article de jean francois dortier tu flippes ta race batard cite dans le dossier 1 d alter ego 4 image de une google images ata cmd push function ata initvideoslot atatags 370373 652193b98c170 sectionid 370373 format inread ata cmd push function ata initdynamicslot id atatags 26942 652193b98c1dc location 120 formfactor 001 label text publicites creative reportad text report this ad privacysettings text confidentialite onclick function window tcfapi window tcfapi showui bolos boloss ou bolosse une querelle orthographique la nouvelle edition du larousse a ete devoilee lundi avec 150 nouveaux mots et 56 noms propres la redaction de big browser s interessera a l un d entre eux le terme bolos en 2015 le mot est connu bien au dela des cours de recreation le larousse a choisi de le definir comme designant une per sonne naive ou peu courageuse ou completement ridicule voire stupide utilise dans une phrase ca donne tu nous as laches au dernier moment t es qu un bolos jusqu ici tout va bien c est l orthographe du mot qui pose probleme a certains nos confreres de liberation ont tique comme nous et posent la question le grand robert avait introduit la definition des 2013 la definition etait similaire fait initialement reference aux clients de dealers mais qualifie plus largement une personne presentee comme imbecile ou naive mais l orthographe pouvait aussi etre boloss furieux que le larousse ait mal ecrit un mot qu il ne maitrise visiblement pas des anonymes ont lance une petition plus ou moins serieuse sur la plate forme change org afin d exiger une rectification contrairement a ce qu affirme la fiche wiktionnaire du mot qui cite le linguiste jean pierre goudaillier pour qui bolos serait le verlan de lobos comme dans lobotomises mais qu est ce qu il en sait jean pierre goudaillier ce boloss boloss prend bien deux s la preuve nous doutons aussi un peu de l hypothese de m goudaillier et ajoutons au debat cet article datant de 2010 signe luc bronner qui ne repond pas a la question de l orthographe mais explique bien la genese et les significations successives du mot personne ne sait exactement comment il s ecrit bolos bolloss bolosse mais a l oral dans les colleges et les lycees sur msn ou sur les blogs il designe aujourd hui un pigeon une victime un individu faible apres une longue enquete deux linguistes alena podhorna policka et anne caroline fievet viennent de reconstituer au moins en partie l histoire de ce mot passe en quelques annees des cites sensibles de la banlieue parisienne a une bonne partie des ado lescents et des jeunes adultes bien nes les premieres traces de bolos ont pu etre identifiees en 2003 en particulier dans le val de marne ou le terme designe des ache teurs de cannabis traites de bolos par les dealers dans le sens de pigeons les trois annees suivantes le mot se developpe dans les cites difficiles de banlieue parisienne les rappeurs commencent a l utiliser regulierement booba en 2006 he prends ton shit et casse toi bolloss sefyu la meme

Fiche pédagogique – Le Printemps du Cinéma !

• A2 -> B1 23
• Article 40
• Cinéma 72
• Critique 10
• Document 47
• Donner 21
• Exploitation 4
• Fiches Pédagogiques 73
• Films 16
• Groupe 129
• Opinion 35
• Presse 45
• Printemps Du Cinéma 1
• Travail 95
• Vidéo 306

bonjour aujourd hui entre presse ecrite et cinema je viens partager avec vous une exploitation pedagogique d un article sur le printemps du cinema et si le probleme avec l exploitation d un article de presse c est son inevitable obsolescence l avantage du printemps du cinema c est d avoir lieu tous les ans ainsi il suffit d un rien pour actualiser la trame que je vous propose et d ailleurs c est quoi la trame de cette exploitation pedagogique simplement une discussion autour du cinema puis un travail sur les verbes et les expressions de l opinion des gouts personnels ainsi qu un petit un retour sur les adjectifs melioratifs et pejoratifs et la finalite de ce travail tendre a la creation de podcast video ou les apprenants critiqueront un film francophone de leur choix amusez vous bien spot publicitaire ici fiche d exploitation printemps du cinema quentin guichard fiche d exploitation de document authentique presse en ligne les 5 films a voir pendant le printemps du cinema du huffington post http www huffingtonpost fr 2017 03 19 les cinq films a voir pendant le printemps du cinema a 21901529 utm hp ref fr cinema niveau a2 acquis b1 vise support les 5 films a voir pendant le printemps du cinema du huffington post objectifs linguistiques les verbes d opinions et les expressions de l opinion retour sur les adjectifs melioratifs et les adjectifs pejoratifs expression des gouts personnels communicatifs exprimer une opinion savoir parler d un film et en faire une critique exprimer son accord et exprimer son desaccord culturels le printemps du cinema les francais et le cinema le cinema francophone competences visees comprehension orale comprehension ecrite expression orale expression ecrite materiel reproduction de l article du huffington post necessaire pour diffuser une video en classe outils numeriques pour tourner des videos tablette numerique par exemple duree trois quatre heures autre s precision s objectifs avec cette exploitation pedagogique nous pensions proposer en tache finale la creation d une petite serie de video ou les apprenants feront une critique en francais d un film francophone de leur choix afin de faciliter le travail de recherche nous pourrions d ailleurs tres bien proposer une liste de film francophone a nos apprenants ces critiques video seront a realiser par groupe de deux ou trois apprenants qui devront se partager le temps de parole afin que chacun puisse donner son avis son opinion sur le film choisis ces videos seront ensuite partagees sur internet par exemple sur un padlett ou sur un reseau social ce qui permettrait une plus grande visibilite a la fois pour le travail de nos apprenants mais egalement une plus large diffusion de la culture francophone dans le cas ou cette exploitation pedagogique se deroulerait dans le pays d origine de nos apprenants pour arriver a la realisation de cette mini serie de critique de cinema nous travaillerons principalement sur l expression de l opinion en francais mais nous reviendrons egalement sur l expression du gout ainsi que sur les adjectifs melioratifs et pejoratifs d un point de vue culturel cette exploitation pedagogique permet de parler du rapport que les francais peuvent entretenir avec le cinema de l operation printemps du cinema en france mais aussi et surtout d inciter nos apprenants a s ouvrir a la culture et aux productions cinematographiques au sein de la francophonie parallelement a ces objectifs linguistiques et culturels travailler avec cet article nous permet de reinvestir la culture les experiences cinematographiques ainsi que les gouts de nos apprenants dans le cadre de leur apprentissage linguistique l exploitation que nous proposons de ce document se compose de trois temps tout d abord nous procederons a un travail d introduction du document authentique ou nous creerons une discussion avec le groupe classe au sujet du cinema qui nous amenera a diffuser le spot publicitaire de l edition 2017 du printemps du cinema sur lequel nous nous attarderons alo

Deux jeux d’écritures – Présentation en quatrain / Couleurs et allitération.

• Apprentissage Ludique 6
• Arts 19
• Arts Visuels 11
• Couleur 13
• Culture(S) 42
• Écriture 14
• Écriture Créative 5
• Lecture 12
• Littérature 47
• Poésie 10
• Slam 2
• Théâtre 14

bonsoir vendredi dernier c etait soiree slam a l alliance francaise de oufa ici en russie apres avoir fait decouvrir ce mouvement poetique parle de ses origines et nous etre penche sur quelques textes nous sommes rapidement passe a des exercices d ecriture notre but etait alors autant de manipuler la langue que de s amuser avec elle comme tout autre exercice d ecriture creative en somme souvenez vous on a parle de l ecriture creative ici et la et comme cette soiree a eu son petit succes autant faire partager nos jeux d ecriture jeu d ecritures n 1 objectifs se presenter et faire connaissance avec autrui cette etape est primordiale pour constituer le groupe en cela que les textes produits vont etre declames et qu il faut donc que chacun se sente libre de partager ses ecrits et de livrer son interiorite au sein du groupe principe il suffit de completer les amorces du quatrain suivant en invitant les apprenants a s emparer de cette structure comme bon leur semble rime versification et de les completer comme ils le souhaitent de maniere factuelle a l image d une carte d identite ou de maniere un peu plus mysterieuse amorce je suis j ai je viens je m appelle jeu d ecritures n 2 objectifs manipuler la symbolique des couleurs degager un lexique a partir d une couleur et ou autour d un son consonantique principe faire piocher aux apprenants une carte indiquant une couleur rouge orange vert noir blanc bleu et les laisser reflechir a tout ce que peut evoquer selon eux cette couleur en matiere de paysage d image de sensation de sentiment d objet etc pour les ecrire sur une feuille puis faire un deuxieme tour de pioche pour cette fois tirer une carte indiquant un son comme k b t et les laisser a nouveau reflechir a des mots des impressions qu ils relient a ce son ensuite il ne reste plus qu a composer un texte en reliant la sphere de la couleur et la sphere du son l interet etant de motiver la creativite mais aussi de jouer avec la multiculturalite et l individualite des apprenants vous pouvez tout a fait mettre plusieurs fois la meme couleur le meme son les textes produits et les themes seront tout a fait differents le vert peut etre associe a la nature mais aussi a la pourriture par exemple on avait d ailler un peu parler interculturalite et symbolique des couleurs avec notre fiche pedagogique sur klein d ailleurs que vous pouvez retrouver ici n hesitez pas a partager les textes produits avec ces deux jeux d ecritures qu ils soient de vos apprenants ou de vous meme bonsoir vendredi dernier c etait soiree slam a l alliance francaise de oufa ici en russie apres avoir fait decouvrir ce mouvement poetique parle de ses origines et nous etre penche sur quelques textes nous sommes rapidement passe a des exercices d ecriture notre but etait alors autant de manipuler la langue que de s amuser avec elle arts arts visuels culture s ecriture creative apprentissage ludique poesie lecture theatre litterature couleur slam deux jeux d ecritures presentation en quatrain couleurs et alliteration arts arts visuels culture s ecriture creative apprentissage ludique poesie lecture theatre litterature couleur slam ecriture bonsoir vendredi dernier c etait soiree slam a l alliance francaise de oufa ici en russie apres avoir fait decouvrir ce mouvement poetique parle de ses origines et nous etre penche sur quelques textes nous sommes rapidement passe a des exercices d ecriture notre but etait alors autant de manipuler la langue que de s amuser avec elle

La gestuelle en FLE

• Culture(S) 42
• Cultures Éducatives 30
• Gestes 9
• Gestuelle 2
• Interculturel 13
• Parfois 1

en tant qu enseignants de fle nous allons etre amenes a travailler en contexte multiculturel raison pour laquelle j ai decide aujourd hui d aborder ce theme et de montrer qu il est important de prendre en compte la gestuelle en cours de fle car elle fait partie des implicites culturels qui aideront les apprenants a mieux s approprier la langue cible et donc la culture cible les gestes sont des expressions non verbales qui peuvent souvent etre deroutantes pour les apprenants etrangers car elles peuvent avoir une signification differente selon le pays il nous semble donc necessaire que l apprenant de langue etrangere puisse maitriser les conventions gestuelles au meme titre que les conventions linguistiques sous peine de gaffes ou malentendus parfois droles et sans consequences mais parfois consideres comme insultants ces malentendus peuvent se produire tres facilement entre personnes de differentes cultures parfois meme entre personnes de meme culture puisque le malentendu peut etre considere comme le double codage d une meme realite par deux interlocuteurs haidar 1995 43 a quoi servent les gestes au lieu de traduire ce qu il dit dans la langue premiere des apprenants l enseignant utilise son corps pour vehiculer du sens les gestes que nous faisons en parlant font partie du message que nous voulons vehiculer ils sont parfois controles parfois incontroles mais ils servent a ponctuer la parole a la souligner ou a la renforcer geste souvent associe a une expression deja faite mon oeil avoir un coup dans le nez ils peuvent aussi se substituer a la parole ou lui donner un sens different quelques gestes et leurs interpretations j ai choisi arbitrairement quelques gestes que nous francais faisons pour voir si tous avaient du sens pour les apprenants etrangers certains gestes sont bien internationaux les apprenants les comprennent et leur attribuent le meme sens que nous avec parfois de petites variantes dans la facon de les faire selon les cultures il y a cependant d autres gestes qui sont bien connus des apprenants mais qui ont une autre signification dans leur culture en conclusion je vous laisse visionner cet extrait de comparons nos langues de nathalie auger et observer comment une enseignante utilise les gestes afin de promouvoir l interculturel dans sa classe https www youtube com watch v yraxhdajnk0 w 560 h 315 a bientot haidar e 1995 echec et reussite de la communication entre natifs et non natif dans une situation d interculturalite gestion des disparites des codes interculturels these sous la dir r galisson universite paris iii paris en tant qu enseignants de fle nous allons etre amenes a travailler en contexte multiculturel raison pour laquelle j ai decide aujourd hui d aborder ce theme et de montrer qu il est important de prendre en compte la gestuelle en cours de fle car elle fait partie des implicites culturels qui aideront les apprenants a mieux s approprier la langue cultures educatives culture s interculturel gestuelle la gestuelle en fle cultures educatives culture s interculturel gestuelle gestes parfois en tant qu enseignants de fle nous allons etre amenes a travailler en contexte multiculturel raison pour laquelle j ai decide aujourd hui d aborder ce theme et de montrer qu il est important de prendre en compte la gestuelle en cours de fle car elle fait partie des implicites culturels qui aideront les apprenants a mieux s approprier la langue

LE RACISME ET LES CAHIERS D’ESTHER

• A2 -> B1 23
• Articles 156
• B1 -> B2 19
• Bande Dessinée 12
• Bd 24
• Esther 2
• Fiche Pédagogique 88
• Interculturel 13
• Racisme 2
• Raciste 1

comment aborder le theme de du racisme de facon humoristique et pertinente bonjour a toutes et a tous je vous propose une seance qui permet d aborder le theme du racisme vous pouvez travailler cette seance avec un groupe b1 avec comme objectif b2 comme je vous le propose ici mais celle ci peut aussi s envisager avec un groupe adulte ou enfant a2 b2 ou c1 en adaptant vos activites au niveau de vos apprenants cette video sur le racisme inspiree des bd des cahiers d esther de riad sattouf et matthias varin est une ressource ideale pour introduire ce sujet en classe de fle dans cet episode esther raconte sa vie a l ecole ou elle est confrontee a des propos ou des stereotypes racistes esther reagit avec le regard d un enfant sur ce theme elle raconte plusieurs situations dans sa cour de recreation ou elle est confrontee a des propos racistes elle evoque des discussions entre ses camarades de classe ou des stereotypes raciaux sont utilises l episode montre comment le racisme peut se manifester de maniere subtile mais profonde et comment les jeunes comme esther sont confrontes a ces problematiques dans leur quotidien cette serie vise a sensibiliser a ces enjeux sociaux tout en adoptant un ton leger et humoristique ce document declencheur peut permettre d ouvrir des discussions sur le racisme l interculturalite et l alterite par ailleurs ce texte peut aussi etre exploite pour amorcer de nombreuses lecons sur des points linguistiques ou grammaticaux bonne lecture et merci pour vos retours et impressions vous trouverez ci dessous la fiche enseignant seance racisme fiche pedagogique professeurtelecharger voici le document support video la video des cahiers d esther voici la fiche apprenant pour la comprehension orale ci dessous comprehension orale cahier d esther 10 anstelecharger voici la correction de la comprehension orale ci dessous comprehension oraletelecharger voici la fiche apprenant pour le texte lacunaire ci dessous texte lacunaire fiche apprenanttelecharger voici la correction de la fiche lacunaire ci dessous correction texte lacunairetelecharger voici le document support ecrit en bd page 21 des cahiers d esther histoire de mes 10 ans esther bdtelecharger le racisme c est la peur des gens avec des couleurs profil du public niveau objectif b2 adultes ou enfants support video episode 19 le racisme inspire des cahiers d esther fonction du document sensibiliser informer debattre duree 3h materiel tableau numerique projecteur ordinateur portable theme cette seance a pour but de sensibiliser les apprenants sur le theme du racisme de leur faire decouvrir les caracteristiques socio culturelles du racisme en france et de les faire debattre sur ce sujet elle s appuie sur la courte video de l episode 19 des cahiers d esther sur le racisme cet episode montre comment le racisme peut se manifester de maniere subtile mais profonde et comment les jeunes comme esther sont confrontes a ces problematiques dans leur quotidien ce dessin anime vise a sensibiliser a ces enjeux sociaux tout en adoptant un ton leger et humoristique typique du format des cahiers d esther dans une classe de fle ce document authentique peut etre utile pour aborder ce theme avec des niveaux inferieurs en adaptant les activites objectifs linguistiques le champ lexical du racisme les temps du recit les temps du passe le futur le conditionnel sensibilisation au francais parle et au langage des ecoliers objectifs communicatifs pragmatiques echanger sur le racisme en france et dans chacun des pays des apprenants comprendre les differences entre racisme stereotypes discriminations confronter les points de vue raconter une histoire argumenter le discours narratif et le discours direct objectifs sociolinguistique culturel decouvrir l univers scolaire en france accepter l alterite sans crainte 1 sensibilisation on projette une planche de la page 21 des cahiers d esther histoire de mes 10 ans on ecrit au tableau la premiere replique de celle ci le racisme je sais tres bien ce que c