Aborder l’interculturalité en classe de FLE (niveau B2)

• Alex 3
• Articles 161
• Cinéma 73
• Culture 112
• Écoute 9
• Étudiants 27
• Fiches Pédagogiques 73
• Interculturalité 6
• Scène 24
• Vidéo 312

comment aborder le theme de l interculturalite de facon ludique et pertinente dans un cours de fle la scene d arrivee d alex dans madagascar 2 est une ressource ideale pour introduire ce sujet en classe avec des etudiants de niveau b2 dans cette scene alex le lion eleve dans un zoo de new york debarque en afrique son continent d origine mais se montre maladroit dans sa maniere de communiquer avec les autres lions contrairement a une vision de l etranger simplement perdu dans une nouvelle culture nous considererons alex comme un americain envahisseur il ne cherche pas a se conformer au contexte local et projette sa propre culture sans reellement ecouter ou respecter celle des autres ce document declencheur permettra d ouvrir la discussion sur l interculturalite l importance de l ecoute dans la communication interculturelle et la facon dont chaque culture comporte des codes et des referents qui meritent d etre respectes et compris cette activite se realise entierement a l oral afin de favoriser un echange dynamique et permet dans le meme temps une economie de papier la preparation de l activite finale etape 4 se realise en revanche a l ecrit sous forme de brouillon et se partage ensuite a l oral devant les autres apprenants extrait du film madagascar 2 l arrivee en afrique voici la fiche pedagogique avec le deroulement de la seance en esperant que vous prendrez plaisir a realiser cette activite avec vos apprenants fiche pedagogique blog trefle cardinal tatianatelecharger tatiana cardinal fiche pedagogique utiliser la scene d arrivee d alex dans madagascar 2 pour aborder l interculturalite en classe de fle niveau b1 objectifs pedagogiques 1 sensibiliser les etudiants aux enjeux de l interculturalite et aux maladresses culturelles qui peuvent survenir lorsque l on impose sa culture a d autres 2 developper l expression orale en partageant des reflexions sur les differences culturelles et l importance de l ecoute 3 utiliser le passe compose et l imparfait pour decrire des experiences et situations interculturelles vecues etapes de l activite 1 visionnage et comprehension de la scene montrez la scene ou alex arrive en afrique et tente de se presenter aux autres lions mais utilise des references et expressions tres americaines les autres lions deroutes ne comprennent ni son langage ni son comportement questions de comprehension que fait alex pour se presenter quels elements de sa maniere de parler semblent decales pourquoi les autres lions le regardent ils d un air perplexe quels aspects de la culture d alex new yorkaise americaine se manifestent dans sa facon de parler et d agir cette premiere partie permettra aux etudiants d identifier les elements de maladresse d alex exemple il ne conjugue pas les verbes il n utilise pas explicitement certains mots comme avion ou encore explosion il utilise des onomatopees des gestes et d introduire le theme de la communication interculturelle 2 discussion analyse de l attitude d alex orientez la discussion vers les implications culturelles de cette scene l interpretation culturelle le manque d ecoute debat interculturel l interpretation culturelle alex arrive en terre inconnue avec l idee de projeter son propre referentiel culturel sans chercher a s adapter ou comprendre celui des autres cela peut illustrer un comportement envahissant ou peu respectueux des specificites locales le manque d ecoute mettez en avant que la maladresse d alex n est pas seulement une question de langue mais aussi d attitude en s imposant il renforce la distance avec les autres lions t cardinal master fle uppa 2024 2025 3 exercice de partage d experiences mon experience avec une autre culture debat interculturel demandez aux etudiants si ce type d attitude leur rappelle des comportements vus dans la realite par exemple des touristes ou expatries qui imposent leurs propres normes au lieu de s adapter aux coutumes locales les etudiants echangent leurs propres experiences demandez leur de decrire une situation ou ils ont ob

Les stéréotypes (B1-B2)

• Adolescents 261
• Adultes 299
• Conversation 123
• Interculturalité 6
• Monde 137
• Production Orale 214
• Public : Adolescents 257
• Public : Adultes 256
• Société 47
• Soirée 5
• Stéréotypes 7
• Vocabulaire 472

alors que l interculturalite est au coeur de l apprentissage d une langue il semble utile voire drole de rappeler certains stereotypes les ressources exploitees viennent de brut et topito et requierent de l humour et du second degre duree 1 heure niveau b1 b2 public grands adolescents et adultes fiche de conversation b1 b2 conversation les stereotypestelecharger autres publications exprimer des reproches et des regrets b2 c2 13 decembre 202011 septembre 2021 le choc culturel b1 b2 11 octobre 2021 le racisme inconscient en france c1 c2 11 octobre 202011 novembre 2020 ata cmd push function ata initdynamicslot id atatags 1168536091 651e977af06f6 location 120 formfactor 001 label text publicites creative reportad text report this ad privacysettings text confidentialite onclick function window tcfapi window tcfapi showui conversation les stereotypes b1 b2 c est quoi un stereotype quels sont les stereotypes que vous associez a la france et aux francais francaises document declencheur les francais vus par 5 europeens vivant en france source brut https www youtube com watch v 0zrcxzuwre4 les francais sentent mauvais portent un beret et se promenent en permanence avec une baguette sous le bras et si ce n etait pas un cliche 5 europeens vivant en france repondent propositions de questions que pensent ces europeens europeennes des francais francaises a quelles habitudes ou coutumes font ils reference une mariniere un beret raler ringard e une greve lexique puer avoir le sang chaud je m en fous un e pote la galette des rois faire la bise prendre l apero boire prendre un verre degueulasse document declencheur top 20 des pays du monde s ils etaient des gens en soiree imagine tu fais une soiree chez toi et au lieu d inviter des gens normaux t invites des pays du monde entier oui c est un peu foufou et c est l idee qu ont eu des gens sur reddit idee qu on a appreciee et dont on a beaucoup debattu a la redac on vous livre donc notre propre version des caracteres des pays du monde en soiree on vous previent beaucoup sont des gros cliches 1 l allemagne organiserait la soiree pour que tout soit bien carre l allemagne voudrait aussi que tout le monde arrive a l heure a la soiree 2 l espagne serait en retard a la soiree et se ferait engueuler par l allemagne forcement mais bon c est pas de la faute de l espagne y avait sieste avant 3 la russie lancerait un concours de shots de vodka des 20h00 et elle le gagnerait apres une longue bataille contre la pologne 4 les etats unis seraient les mecs populaires de la soiree a qui tout le monde veut parler conversation par contre avec la russie ils ne se sont pas du tout calcules 5 le maroc ramenerait dix fois trop de bouffe et il encouragerait tout le monde a se servir encore et encore parce qu on ne va pas gacher quand meme 6 la suisse serait d accord avec tous les autres invites et ne prendrait jamais aucune decision on va en boite ah oui si vous voulez ah non on reste ici bon d accord 7 le royaume uni partirait de la soiree et un brexit de plus 8 la france lancerait les lacs du connemara a 2h du mat sans aucun complexe 9 la belgique arriverait costumee croyant que c est une soiree deguisee c est la france qui lui avait file une mauvaise info expres 10 l italie parlerait toujours trop fort toute la soiree mais au moins elle ferait des pates pour tout le monde a 4h du tam 11 la grece depenserait trop de fric et se retrouverait ruinee a la fin de la soiree qui veut filer un peu de fric a la grece pour l aider 12 la colombie serait le gros dealeur de la soiree son meilleur client les etats unis 13 le japon lancerait un karaoke pour ambiancer tout le monde cravate autour de la tete totalement bourre mais toujours pret a faire la fete 14 l algerie arriverait en roue arriere drapeau sur les epaules normal 15 la suede ramenerait du hareng fermente et ferait fuir tous les autres pays il faut que quelqu un lui dise que son truc est immangeable 16 l argentine voudrait a tout prix sortir le barbeuc non on ne fait pas

Activité interculturelle en FLE (Activité – B1)

• Activité 857
• Articles 161
• Consigne 150
• Créatif 1
• Culture(S) 44
• Évoque 1
• Fiche 303
• Hésitez 1
• Interculturalité 6
• Mentionné 1
• Ophéline 2
• Pays 16
• Regardez 5
• Senac 2

bonjour a toutes et a tous je vous propose dans ce premier article un exemple d activite pedagogique autour du theme de l interculturalite elaboree conjointement avec mes camarades de master fle tatiana cardinal luna fourdrinier et fergie akoure cette activite vise a sensibiliser une classe d apprenants sur l influence des prejuges et des stereotypes sur notre vision du monde et peut donc parfaitement servir d ouverture vers une seance sur ce theme voici les differentes etapes de sa preparation l enseignant e cree plusieurs paires de pays avec des cultures et des modes de vie supposes tres voire radicalement differents par la pensee collective chaque paire pays a pays b choisir un sujet theme objet pour lequel il est suppose qu il se manifeste tres differemment dans le pays a et le pays b ex l alcool pour la france et le qatar ou les tatouages pour le japon et la nouvelle zelande ce sujet theme objet sera par la suite represente par une image qui sera elle meme associee a chaque paire de pays cf schema ci dessous une fois l activite prete diviser la classe en un nombre de groupes pair pour chaque paire de pays on distribuera le pays a a la moitie des groupes l autre moitie recevra le pays b chaque groupe devra realiser l activite avec chaque pays image qu il aura recu pour une meilleure reussite de l activite il faudra eviter la communication entre les groupes afin qu ils ne se revelent pas quels pays et image ils ont recus une fois les deliberations des groupes terminees faire une synthese collective de toutes les declarations sur ce que l image representee evoquait pour chaque pays puis interroger les apprenants sur leurs impressions quant aux resultats de chaque paire de pays il devrait normalement y avoir un contraste notable entre les propositions du pays a et du pays b ce qui constitue une partie de l interet de cette activite ensuite discuter ensemble de ce sur quoi ils se sont bases pour produire leurs declarations les stereotypes les prejuges est ce une bonne chose de se baser la dessus pour parler de quelqu un de quelque chose a quels biais dangers cela peut il amener quelles solutions pour les eviter optionnel dans l optique de la realisation d une tache finale il est egalement possible de reunir les productions faites sur chaque paire de pays sur une meme affiche afin de les opposer et d y ajouter une morale un discours plus reflechi et nuance sur ce qui a ete dit cf le medicament anti prejuges prejugix et voila pour cette activite je vous mets ci dessous des exemples de fiches deja toutes faites pour cette activite si vous souhaitez la reproduire en classe il vous est possible de les garder telles quelles ou de les modifier a votre guise en personnalisant vos paires de pays par exemple bonne mise en pratique opheline fiche enseignanttelecharger fiches apprenantstelecharger opheline senac fiche activite consigne regardez l image que vous evoque t elle pour le pays mentionne n hesitez pas a etre creatif ve opheline senac fiche activite consigne regardez l image que vous evoque t elle pour le pays mentionne n hesitez pas a etre creatif ve opheline senac fiche activite consigne regardez l image que vous evoque t elle pour le pays mentionne n hesitez pas a etre creatif ve opheline senac fiche activite consigne regardez l image que vous evoque t elle pour le pays mentionne n hesitez pas a etre creatif ve opheline senac fiche activite consigne regardez l image que vous evoque t elle pour le pays mentionne n hesitez pas a etre creatif ve opheline senac fiche activite consigne regardez l image que vous evoque t elle pour le pays mentionne n hesitez pas a etre creatif ve opheline senac fiche enseignant consigne de l activite regardez l image que vous evoque t elle pour le pays mentionne n hesitez pas a etre creatif ve paire 1 espagne vs suede violence et criminalite exemple d idee recue a exploiter les apprenants pourraient penser que l espagne est un pays plus dangereux en raison d une image parfois associee a la passion l

Les mots des JO: «hymne»

• Avril 37
• Exercice 427
• Extrait 156
• Hymne 3
• Jeux 100
• Olympique 22
• Olympisme 2

exercice b1 les mots des jo hymne vocabulaire l hymne les symboles de l olympisme comprehension orale a partir de la chronique les mots des jo du 15 avril 2024 publie le 10 05 2024 20 11modifie le 10 05 2024 20 16 1 mn une partition fotograzia getty images par delphine ripaud exercice les mots des jo du 15 avril 2024 lexique les jeux olympiques olympique les jeux modernes une ceremonie d ouverture une olympiade les jeux de paris un drapeau les anneaux une devise l olympisme l hymne un extrait une musique des paroles un une artiste une interpretation une formation un orchestre philharmonique un une choriste un couplet un chant un poeme clamer documents a telecharger fiche apprenant e pdf corriges pdf transcription pdf tout telecharger pdf doc mp3 tous les episodes du podcast sur rfi suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi transcription ouvrir le pdf les mots des jo lucie bouteloup ce que vous entendez c est un extrait de l hymne olympique une piece creee specialement pour la premiere edition des jeux modernes a athenes le 6 avril 1896 la musique est de spyros samaras et les paroles du poete kostis palamas deux artistes grecs parmi les plus renommes de la fin du xixe siecle l interpretation que vous entendez ici est sans doute assez eloignee de celle donnee lors de la ceremonie d ouverture de la premiere olympiade moderne faut dire que pour l occasion ces auteurs ont vu les choses en grand une formation qui reunit au total neuf orchestres philharmoniques et pour les accompagner pas moins de 250 choristes mais au fait que raconte cet hymne eric monnin est historien et sociologue a l universite de franche comte il est specialiste de l histoire olympique et je lui ai demande de me decrypter quelques uns de ces couplets l esprit antique et eternel createur auguste de la beaute de la grandeur et de la verite il est egalement cite eh bien cette volonte d accompagner tous les peuples vers cette union cette interculturalite donc en fait l hymne olympique est un veritable pont entre l antiquite grecque et le monde contemporain dans lequel nous sommes chanter a la gloire de quelque chose ou de quelqu un c est precisement la fonction d un hymne du latin hymnus qui vient lui meme du grec humnos l hymne designe dans l antiquite un chant mais aussi un poeme en l honneur d un dieu ou d un heros un peu plus tard ce chant qui a toujours un cote tres solennel est egalement utilise au service d une idee ou d un grand sentiment alors evidemment quand on parle d hymne on pense tout de suite aux hymnes nationaux mais l hymne peut aussi etre syndical il peut defendre une profession par exemple ou il peut encore etre sportif dans tous les cas il a pour fonction d unir les foules qui le clament parce que le fait de chanter ensemble exalte le sentiment d appartenance a une culture commune mais l hymne a pris au fil du temps un sens plus large on peut dire d un livre par exemple qui se passe dans le grand nord que c est un hymne a la nature et la je pense aussi a cette celebre chanson d edith piaf l hymne a l amour vous savez c est celle qui pourrait etre interpretee par aya nakamura lors de la ceremonie d ouverture des jeux de paris mais revenons a notre hymne olympique il faut attendre les jeux de 1960 avant que la piece ne s impose comme l hymne officiel des jeux depuis il est interprete dans toutes les langues et il fait partie au meme titre que le drapeau avec ses anneaux et que la devise des symboles de l olympisme mais ca c est une autre histoire les mots des jo une chronique avec le soutien des ministeres de la culture de l europe et des affaires etrangeres et des sports partager poursuivez votre lecture sur les memes themes exercice b1 les mots des jo olympique les mots des jo 14 05 2024 skateboard 03 07 les mots des jo 13 05 2024 discipline 03 06 exercice b2 taekwondo ruth gbagbi suscite des vocations en cote d ivoire exercice b2 spot24 l exposition olympique sur les sports urbains exercice b1 girl swirl le ska

Qui fait la fête ? Activité interculturelle FLE – B1

• A2 -> B1 24
• Activité 857
• Activités 118
• Articles 161
• Culture 112
• Culture(S) 44
• Descriptive 1
• Durée 4
• Fêtes 17
• Fiche 303
• Interculturalité 6
• Jours 25
• Signification 1

bonjour a toutes et a tous dans cet article je partage une activite ludique et pedagogique sur le theme des fetes et traditions dans le monde cette activite a ete creee pour encourager les apprenants a explorer la diversite culturelle et a enrichir leur lexique en francais elle est ideale pour un groupe d apprenants de niveau b1 et peut etre integree dans une sequence sur l interculturalite ou le vocabulaire lie aux fetes et celebrations l objectif de l activite est de faire decouvrir aux apprenants des fetes venant de cultures differentes d elargir leur vocabulaire en francais et de reflechir a ce que ces celebrations revelent sur chaque culture mise en place de l activite en amont de la seance quelques preparations sont a faire pour l enseignant il faut selectionner 6 a 8 fetes ou traditions provenant de differents pays le carnaval au bresil le nouvel an lunaire en chine la fete de la musique en france le diwali en inde l oktoberfest en allemagne la thanksgiving aux etats unis l enseignant doit preparer des fiches descriptives simplifiees pour chaque fete voir fiches descriptives ci dessous variez les types de fetes religieuses nationales saisonnieres pour une meilleure diversite imprimez une image photo de chaque fetes selectionnees deroulement de l activite le but pour les apprenants est de deviner de quelle fete il s agit et ce qu on y celebre pour capter l attention des apprenants et les plonger dans le theme il est possible d introduire le sujet par une courte discussion guidee en posant des questions ouvertes basees sur les fetes les traditions et les celebrations l activite se passe comme suit 1 divisez la classe en groupes de 3 4 apprenants distribuez a chaque groupe une fiche descriptive et une image sans nom ni contexte de la fete en question seulement des indices visuels 2 commence alors la phase de reflexion pour les apprenants lors de laquelle ils discutent entre eux des indices qu ils ont a l aide de la fiche et de l image apres ca chaque groupe presente sa fete a la classe en montrant l image tout en justifiant leur raisonnement 3 s ensuit la phase de synthese collective durant laquelle l enseignant revele les reponses correctes et approfondit les explications culturelles pour ajouter une touche de competitivite il est possible de donner un point pour chaque fete trouvee et faire un classement final des groupes fiche enseignant fiches descriptives et images pretes a l emploi disponibles ci dessous attention il y a un fichier de fiches descriptives pour l enseignant uniquement avec le nom des fetes et des explications precises et un autre pour les apprenants sans le nom des fetes bonne mise en pratique fiche enseignant activite fetestelecharger apprenant fiches descriptives fetestelecharger enseignant fiches descriptives fetestelecharger arthur peyre fiche enseignant les objectifs pedagogiques de l activite sont enrichir le lexique lie aux fetes et traditions developper les competences de comprehension et d expression orale sensibiliser aux differences culturelles et promouvoir une reflexion sur les stereotypes niveau du public b1 duree totale 45 minutes materiel necessaire fiches descriptives de differentes fetes tableau ou feuille pour noter les idees des groupes et points si competition images illustrant chaque fete a projeter ou distribuer faite consigne de l activite chaque groupe compose de 3 a 4 apprenants recevra une fiche d informations et une image d une fete traditionnelle l image contient des indices visuels mais la fete n est pas encore nommee les apprenants devront analyser l image et lire la fiche descriptive il leur faudra deviner de quelle fete il s agit puis de discuter de son origine culturelle chaque groupe doit preparer une petite presentation a l oral de la fete ils presenteront la fete au reste de la classe et partageront leurs hypotheses et leurs reflexions fiche descriptive quand en fevrier avant le careme duree 3 jours activites defiles de samba costumes colores musique festive signifi

Document ressource #FLE : « Là où vont nos pères », bande dessinée de Shaun Tan

• Articles 161
• Arts 19
• Arts Visuels 11
• Bande Dessinée 12
• Bd 24
• Documents Authentiques 42
• Expression Écrite 26
• Francophonie 64
• Histoire 57
• Interculturalité 6
• Langue Française 25
• Le Monde Du Fle 39
• Livre 26
• Migrants 8
• Poésie 10
• Production Écrite 189
• Ressources 32
• Voyage 26

je vous invite a entrer dans cette bande dessinee sans parole aux dessins oniriques qui retrace le voyage d immigration d un homme qui poetiquement peut parler a tous ceux qui ont un jour quitte leur pays pour s installer dans l inconnu nous verrons ensuite comment elle peut etre utilisee en fle pour des apprenants de tout niveaux a partir de 15 ans ce livre d images raconte l histoire d un immigre son voyage ses decouvertes dans son pays d accueil successivement les pages nous parlent de l arrachement a sa famille et ce qu il connait puis des rencontres ephemeres de voyage celles qui ne s oublient pas elles racontent un monde de silences et de sensations de decouvertes dans un monde sans repere elles celebrent les rencontres qui permettent d acceder a la comprehension des richesses du territoire inconnu elles content le temps qui passe les souvenirs des proches la nostalgie mais aussi de l entraide la confiance les liens tisses entre les gens de cultures differentes les saveurs inconnues les architectures mysterieuses elles abordent aussi les difficultes pour trouver du travail celles pour comprendre et se faire comprendre quand la langue n est pas la meme contexte de la creation du livre shaun tan est un auteur australien dans les entretiens qu il a donnes pour la sortie de son livre il explique qu il s est tres fortement inspire des photographies documentaires de ellis island qu il a arrangees pour qu il n y ait aucun detail historique precis en effet son intention etait de faire d un parcours de migration singulier celui de cet homme une forme universelle une sorte d hommage a tous les hommes et toutes les femmes qui ont entrepris un tel voyage utilisations possibles en fle ce livre peut etre utilise comme support d ecriture pour faire raconter aux apprenants migrants leurs parcours ou une partie par exemple raconter une rencontre importante a leur arrivee ou decrire les choses qui les ont surpris en arrivant dans le pays d accueil plus poetiquement vous pouvez leur demander d ecrire quels souvenirs de leur pays ils ont emmenes avec eux dans leur valise pour les petits niveaux il est possible de l utiliser pour de l expression orale en interaction les questionner sur l histoire les faire deviner la suite etc les doubles pages sont tres parlantes d elles memes il n est pas necessaire de lire ou plutot de regarder le livre en entier il est possible de donner seulement une double page aux apprenants pour un travail ecrit ou oral precis il est aussi possible de le donner chapitre par chapitre au nombre de 6 decoupes comme ceci 1 le depart quitter le connu et les habitudes 2 le voyage 3 l arrivee dans un pays inconnu4 les difficultes de comprehension et l integration5 le temps qui passe puis sa famille qui le rejoint 6 la creation de nouvelles habitudes avec les deux cultures ou trouver ce livre en france et en belgique on peut le trouver dans les grandes librairies on peut egalement le commander en version papier sur la boutique officielle de dargaud la maison d edition qui l a publie pour celles et ceux qui sont a l etranger il existe une version numerique disponible sur izneo le titre original est the arrival vous le trouverez peut etre en librairie a ce nom la bonne lecture je vous invite a entrer dans cette bande dessinee sans parole aux dessins oniriques qui retrace le voyage d immigration d un homme qui poetiquement peut parler a tous ceux qui ont un jour quitte leur pays pour s installer dans l inconnu nous verrons ensuite comment elle peut etre utilisee en fle pour des apprenants de tout niveaux poesie interculturalite image image ressources bd langue francaise histoire francophonie expression ecrite articles documents authentiques migrants arts le monde du fle bande dessinee fle production ecrite arts visuels document ressource fle la ou vont nos peres bande dessinee de shaun tan poesie interculturalite ressources bd langue francaise histoire francophonie expression ecrite articles documents authentiques migrants arts

Jeu « Démolition des préjugés » – B2/C1/C2

• Activités Ludiques/Jeux 43
• Andrea 1
• Angulo 1
• Argumentation 11
• B2 -> C1 4
• Communication 9
• Culture(S) 44
• Débat 31
• Del 1
• Démolition 1
• Générationnel 1
• Inter 2
• Interculturalité 6
• Interculturel 14
• Jeu 70
• Langue 116
• Nationalité 7
• Parole 9
• Pino 1
• Préjugé 1
• Préjugés 2
• Réflexions 18
• Sexiste 1
• Stéréotypes 7

bonjour a tous et a toutes cree dans le cadre du cours de communication interculturelle du master 2 fle par mathildarigaud sewenanatchegbe marietffr et moi meme demolition des prejuges est un jeu dynamique qui invite les apprenants a questionner les idees recues sur les stereotypes et prejuges de maniere ludique et constructive pense pour les niveaux b2 et plus ce jeu favorise l apprentissage actif en developpant les competences en argumentation et en ecoute en offrant un espace de dialogue et de reflexion il encourage les participants a developper leur esprit critique tout en cultivant un climat de respect et d ecoute stimulant ainsi leurs competences interculturelles le jeu comprend trois categories prejuges intergenerationnels sexistes et de nationalite toutefois il peut etre adapte en fonction des besoins et des interets des apprenants l enseignant peut modifier ou ajouter des prejuges pour les rendre plus pertinents ou introduire de nouvelles categories comme les prejuges lies aux professions a la religion ou aux classes sociales en fonction du contexte et du niveau de la classe cette flexibilite permet de repondre aux sensibilites des apprenants et d integrer des sujets qui leur parlent davantage nous serions ravis de savoir ce que vous en pensez si vous testez cette activite en classe voici les regles du jeu demolition des prejuges regles du jeutelecharger voici les cartes du jeu a imprimer recto verso pour garder le dos des cartes demolition des prejugestelecharger andrea angulo del pino objectifs du jeu ce jeu vise a aider les participants a comprendre les mecanismes qui nourrissent les prejuges apprendre a deconstruire les prejuges a travers des arguments logiques et construits encourager un climat de debat bienveillant base sur l ecoute active et le respect mutuel materiel et participants le jeu comprend 24 cartes de prejuges reparties en trois categories o 8 cartes de prejuges intergenerationnels o 8 cartes de prejuges sexistes o 8 cartes de prejuges de nationalite chaque categorie comporte une carte joker avec un prejuge que les apprenants proposent eux memes pour stimuler leur analyse et leur esprit critique un de tricolore pour selectionner la categorie de carte a piocher deux batons de parole pour identifier les porte parole de chaque equipe un chronometre pour gerer le temps de parole les participants sont divises en deux groupes les macons charges de justifier et defendre le prejuge de maniere argumentee les demolisseurs dont la mission est de deconstruire le prejuge avec des contre arguments le superviseur de chantier l enseignant qui guide le jeu veille au respect des regles et anime la mise en commun a la fin de chaque tour andrea angulo del pino deroulement du jeu le jeu se deroule en plusieurs tours successifs chacun comprenant les etapes suivantes 1 mise en place o les cartes de prejuges sont melangees et placees faces cachees au centre de la table o chaque groupe designe un porte parole qui recoit le baton de parole et commence le debat le porte parole peut toutefois ceder la parole a un autre membre de l equipe durant le temps imparti 2 debut du tour o les macons lancent le de tricolore pour determiner la categorie de carte a piocher prejuge intergenerationnel sexiste ou de nationalite o le porte parole des macons pioche une carte de la couleur correspondante lit le prejuge a haute voix et le presente aux participants 3 preparation des arguments o les deux equipes disposent de 3 minutes pour preparer leurs arguments chaque equipe elabore sa strategie et les points principaux a mettre en avant 4 debat entre les equipes o les macons prennent la parole en premier et disposent de 2 minutes pour justifier et defendre le prejuge o ensuite les demolisseurs disposent eux aussi de 2 minutes pour deconstruire le prejuge avec leurs contre arguments les equipes peuvent organiser leurs interventions comme elles le souhaitent le chronometre tourne uniquement lorsque l equipe parle permettant de gerer les 2 minutes

Les clés de l'interculturel | La distance et le corps - Français Facile - RFI

• Contact 2
• Corps 27
• Culture 112
• Distance 6
• Espace 24
• Française 197
• France 272
• Juliano 1
• Léa 4
• Mateo 1
• Moucher 1
• Paris 112
• Public 13

exercice c1 c2 les cles de l interculturel la distance et le corps interculturel la proxemie communiquer la distance et le corps vocabulaire les ecarts sociaux comprehension orale a partir d un extrait de decalages culturels du 4 mars 2026 publie le 14 08 2026 12 18modifie le 14 08 2026 13 52 1 min temps de lecture la distance et le corps canva montage rfi par chae yeon bournel bosson universite paris cite sabrina dugast luis ivan ramon esponda exercice episode de decalages culturels du 4 mars 2026 pour afficher ce contenu h5p il est necessaire d autoriser les cookies de mesure d audience et de publicite lexique l hygiene et le corps etre enrhume enrhumee se moucher sale propre degoutant degoutante roter un cure dent se curer les dents la gestion du corps les interactions et normes sociales choquer avoir un choc une honte la sphere intime la sphere publique l intime s exposer obliger avoir une connexion etre mal vu connote connotee la distance se faire la bise se faire un hug faire un calin prendre dans les bras connecter physiquement s embrasser une connexion physique etre accepte la pression sociale la politesse mal eleve elevee remercier temoigner sa reconnaissance malpoli malpolie l adaptation culturelle et la reflexion sur soi faisable une readaptation se readapter le choc inverse prendre des largesses oser rebelle innovant innovante faire le francais prendre conscience un biais cognitif l inconscience se poser la question se choisir documents a telecharger fiche apprenant e pdf corrige pdf transcription pdf tout telecharger pdf doc mp3 tous les episodes du podcast sur rfi suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi transcription ouvrir le pdf generique bonjour bienvenue dans decalages culturels la chronique qui decrypte des malentendus culturels a l universite avec des temoignages d etudiants d enseignants et l eclairage d un ou d une specialiste de l interculturalite comment se comprendre comment avancer ensemble quand on ne partage pas la meme culture en arrivant sur les bancs des universites francaises certains etudiants internationaux sont surpris par des manieres d etre ou des pratiques tres differentes de ce qu ils ont connu jusque la vous allez l entendre avec cet etudiant qui va se presenter je m appelle juliano j ai 25 ans et je suis bresilien et je fais un master en francais langue etrangere a paris cite du coup j etais en cours a l universite j etais recemment arrive a paris et j avais de j avais une camarade a cote elle etait enrhumee et elle a commence a se moucher a cote de moi et a ce moment la je me suis dit ok c est pour moi en tant que bresilien c est un peu bizarre pour les autres camarades c etait normal mais c etait juste moi qui avais le choc et apres ca je me suis rendu compte qu au bresil on fait pas ca en public ca veut dire si on veut se moucher on doit aller aux toilettes parce que c est un peu la honte de faire ca devant les autres on va penser que tu es une personne sale que tu es pas propre mais en france c est normal on peut faire ca peu importe le moment meme a table avec les autres c est pas un probleme ca m a choque mais plutot positivement je dirais parce que maintenant je fais ca aussi tout le temps parce que le climat a paris c est un peu complique on a besoin de faire ca tout le temps mais je prefere plutot la pensee francaise entre guillemets donc la liberte de se moucher oui c est ca cecile lazartigues chartier vous etes consultante en interculturel vous etes vous meme franco canadienne et la ce qu on entend dans la parole de juliano c est que maintenant il se sent libre de se moucher en public alors ce qui peut paraitre un peu trivial mais c est interessant parce qu on aborde en fait la question de ce qui se fait en public notamment de l ordre du corps du corporel alors oui qu est ce est de l intime de la sphere intime et qu est ce qui peut etre de la sphere publique qu est ce qui est sale qu est ce qui l est pas pour le bresilien la fonction de se m

Les clés de l'interculturel | La distance hiérarchique - Français Facile - RFI

• Armando 1
• Bénin 13
• Cécile 2
• Cité 6
• Cours 111
• Distance 6
• Étudiant 10
• France 272
• Hiérarchie 1
• Hiérarchique 1
• Paris 112
• Professeur 19
• Questions 107
• Respect 1
• Savoir 12
• Université 24
• Verticale 1

exercice c1 c2 les cles de l interculturel la distance hierarchique interculturel la hierarchie communiquer la correspondance par mail comprehension orale a partir d un extrait de decalages culturels du 18 fevrier 2026 publie le 14 08 2026 12 18modifie le 14 08 2026 13 50 2 min temps de lecture la distance hierarchique canva montage rfi par chae yeon bournel bosson universite paris cite exercice episode de decalages culturels du 18 fevrier 2026 pour afficher ce contenu h5p il est necessaire d autoriser les cookies de mesure d audience et de publicite lexique l universite un etudiant une etudiante un enseignant une enseignante arriver sur les bancs de l universite international internationale un master une licence le monde universitaire une faculte un professeur une professeure un une prof en classe les interactions poser une question perturber un cours repondre a une question couper la parole lever la main ne pas reagir choisir ses mots s excuser pour le derangement contacter eclairer apporter un soin a donner de la valeur ou de la consideration a etre l egal de parler a gifler ecrire un mail attitudes et emotions oser la peur de deranger une reticence l obeissance la deference le respect le silence la culture du debat rester soi meme sortir de sa zone de confort aller dans la zone de panique rester dans sa zone de confort s adapter la hierarchie la distance hierarchique l importance de l enseignant un maitre une maitresse un piedestal un detenteur une detentrice du savoir etre en haut l inaccessibilite le prestige distiller a petites gouttes interferer rentrer dans le saint des saints se permettre de consolider la hierarchie verticale mettre au defi questionner l autorite une la sacralisation incarner remettre en cause acquiescer avoir la cle de la connaissance tutoyer documents a telecharger fiche apprenant e pdf corrige pdf transcription pdf tout telecharger pdf doc mp3 tous les episodes du podcast sur rfi suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi transcription ouvrir le pdf generique bonjour bienvenue dans decalages culturels la chronique qui decrypte des malentendus culturels a l universite avec des temoignages d etudiants d enseignants et l eclairage d un ou une specialiste de l interculturalite comment se comprendre comment avancer ensemble quand on ne partage pas la meme culture en arrivant sur les bancs des universites francaises certains etudiants internationaux sont surpris par des manieres d etre ou des manieres de faire tres differentes de ce qu ils ont connu jusque la cet etudiant va nous en parler je suis armando de nationalite beninoise j ai 27 ans et actuellement je suis en master 1 des sciences du langage a l universite paris cite avant d etudier en france a l universite paris cite armando a suivi une licence en linguistique au sein de l universite d abomey calavi au benin c est la qu il a eu son premier contact avec le monde universitaire jusqu a sa decouverte des facultes francaises cette annee au debut je voyais les professeurs ici comme chez nous je prends un exemple tout simplement par exemple avant de poser une question en classe par exemple je dis excusez moi madame desole je vais vous poser une question et tout elle dit mais mais non ca ca me fait plaisir si vous posez des questions c est pas un derangement si vous perturbez pas le cours vous voyez c est mon devoir de repondre a tes questions et tout donc vous posez des questions il n y a pas de probleme parce qu en fait chez nous tu n as pas le droit de couper la parole au professeur quand il parle je peux lever la main il peut voir ma main et ne pas reagir mais ici des que j ai pas compris je peux arreter le professeur alors moi j ai pas compris vous voyez telle ou telle chose des que j ai leve la main le professeur il s arrete un mail au professeur beninois je vais je vais etre tres tres respectueux d abord je vais choisir mes mots je peux dire bon bonjour monsieur d abord je vous prie de bien vouloir m excuser pour

Les boloss de la linguistique

• Argot 5
• Article 43
• Bolos 1
• Compréhension Écrite 188
• Dictionnaire 4
• Larousse 2
• Linguisitque 1
• Outils Linguistiques 9
• Production Écrite 189
• Production Orale 214
• Slang 1
• Sociolinguistique 3
• Terme 2
• Textes 22
• Vocabulaire 472

certains d entre nous notamment ceux vivant hors de france depuis quelques annees ne l avaient jamais entendu dans une phrase d autres le connaissaient uniquement grace aux dialoguistes des guignols de l info le mot bolos n a cependant pas echappe a la vigilance des lexicographes de larousse et fait son entree dans l edition 2015 du celebre dictionnaire une intronisation qui n est pas sans susciter de nombreuses interrogations et debats tant orthographiques qu etymologiques dont le monde s est fait l echo abordez les differences entre niveaux de langues explorez les procedes de creation linguistique mis en oeuvre dans l argot francais contemporain interrogez le bien fonde de l acceptation ou la non acceptation du lexique familier et discutez le role d un sociolecte a partir de cet article de vulgarisation scientifique nous vous proposons une fiche pedagogique complete utilisable a partir du niveau b2 fletonnante bolos fletonnante bolos doc elle est un complement ideal a l extrait de l article de jean francois dortier tu flippes ta race batard cite dans le dossier 1 d alter ego 4 image de une google images ata cmd push function ata initvideoslot atatags 370373 652193b98c170 sectionid 370373 format inread ata cmd push function ata initdynamicslot id atatags 26942 652193b98c1dc location 120 formfactor 001 label text publicites creative reportad text report this ad privacysettings text confidentialite onclick function window tcfapi window tcfapi showui bolos boloss ou bolosse une querelle orthographique la nouvelle edition du larousse a ete devoilee lundi avec 150 nouveaux mots et 56 noms propres la redaction de big browser s interessera a l un d entre eux le terme bolos en 2015 le mot est connu bien au dela des cours de recreation le larousse a choisi de le definir comme designant une per sonne naive ou peu courageuse ou completement ridicule voire stupide utilise dans une phrase ca donne tu nous as laches au dernier moment t es qu un bolos jusqu ici tout va bien c est l orthographe du mot qui pose probleme a certains nos confreres de liberation ont tique comme nous et posent la question le grand robert avait introduit la definition des 2013 la definition etait similaire fait initialement reference aux clients de dealers mais qualifie plus largement une personne presentee comme imbecile ou naive mais l orthographe pouvait aussi etre boloss furieux que le larousse ait mal ecrit un mot qu il ne maitrise visiblement pas des anonymes ont lance une petition plus ou moins serieuse sur la plate forme change org afin d exiger une rectification contrairement a ce qu affirme la fiche wiktionnaire du mot qui cite le linguiste jean pierre goudaillier pour qui bolos serait le verlan de lobos comme dans lobotomises mais qu est ce qu il en sait jean pierre goudaillier ce boloss boloss prend bien deux s la preuve nous doutons aussi un peu de l hypothese de m goudaillier et ajoutons au debat cet article datant de 2010 signe luc bronner qui ne repond pas a la question de l orthographe mais explique bien la genese et les significations successives du mot personne ne sait exactement comment il s ecrit bolos bolloss bolosse mais a l oral dans les colleges et les lycees sur msn ou sur les blogs il designe aujourd hui un pigeon une victime un individu faible apres une longue enquete deux linguistes alena podhorna policka et anne caroline fievet viennent de reconstituer au moins en partie l histoire de ce mot passe en quelques annees des cites sensibles de la banlieue parisienne a une bonne partie des ado lescents et des jeunes adultes bien nes les premieres traces de bolos ont pu etre identifiees en 2003 en particulier dans le val de marne ou le terme designe des ache teurs de cannabis traites de bolos par les dealers dans le sens de pigeons les trois annees suivantes le mot se developpe dans les cites difficiles de banlieue parisienne les rappeurs commencent a l utiliser regulierement booba en 2006 he prends ton shit et casse toi bolloss sefyu la meme

Fiche pédagogique – Le Printemps du Cinéma !

• A2 -> B1 24
• Article 43
• Cinéma 73
• Critique 10
• Document 48
• Donner 21
• Exploitation 4
• Fiches Pédagogiques 73
• Films 17
• Groupe 131
• Opinion 35
• Presse 46
• Printemps Du Cinéma 1
• Travail 99
• Vidéo 312

bonjour aujourd hui entre presse ecrite et cinema je viens partager avec vous une exploitation pedagogique d un article sur le printemps du cinema et si le probleme avec l exploitation d un article de presse c est son inevitable obsolescence l avantage du printemps du cinema c est d avoir lieu tous les ans ainsi il suffit d un rien pour actualiser la trame que je vous propose et d ailleurs c est quoi la trame de cette exploitation pedagogique simplement une discussion autour du cinema puis un travail sur les verbes et les expressions de l opinion des gouts personnels ainsi qu un petit un retour sur les adjectifs melioratifs et pejoratifs et la finalite de ce travail tendre a la creation de podcast video ou les apprenants critiqueront un film francophone de leur choix amusez vous bien spot publicitaire ici fiche d exploitation printemps du cinema quentin guichard fiche d exploitation de document authentique presse en ligne les 5 films a voir pendant le printemps du cinema du huffington post http www huffingtonpost fr 2017 03 19 les cinq films a voir pendant le printemps du cinema a 21901529 utm hp ref fr cinema niveau a2 acquis b1 vise support les 5 films a voir pendant le printemps du cinema du huffington post objectifs linguistiques les verbes d opinions et les expressions de l opinion retour sur les adjectifs melioratifs et les adjectifs pejoratifs expression des gouts personnels communicatifs exprimer une opinion savoir parler d un film et en faire une critique exprimer son accord et exprimer son desaccord culturels le printemps du cinema les francais et le cinema le cinema francophone competences visees comprehension orale comprehension ecrite expression orale expression ecrite materiel reproduction de l article du huffington post necessaire pour diffuser une video en classe outils numeriques pour tourner des videos tablette numerique par exemple duree trois quatre heures autre s precision s objectifs avec cette exploitation pedagogique nous pensions proposer en tache finale la creation d une petite serie de video ou les apprenants feront une critique en francais d un film francophone de leur choix afin de faciliter le travail de recherche nous pourrions d ailleurs tres bien proposer une liste de film francophone a nos apprenants ces critiques video seront a realiser par groupe de deux ou trois apprenants qui devront se partager le temps de parole afin que chacun puisse donner son avis son opinion sur le film choisis ces videos seront ensuite partagees sur internet par exemple sur un padlett ou sur un reseau social ce qui permettrait une plus grande visibilite a la fois pour le travail de nos apprenants mais egalement une plus large diffusion de la culture francophone dans le cas ou cette exploitation pedagogique se deroulerait dans le pays d origine de nos apprenants pour arriver a la realisation de cette mini serie de critique de cinema nous travaillerons principalement sur l expression de l opinion en francais mais nous reviendrons egalement sur l expression du gout ainsi que sur les adjectifs melioratifs et pejoratifs d un point de vue culturel cette exploitation pedagogique permet de parler du rapport que les francais peuvent entretenir avec le cinema de l operation printemps du cinema en france mais aussi et surtout d inciter nos apprenants a s ouvrir a la culture et aux productions cinematographiques au sein de la francophonie parallelement a ces objectifs linguistiques et culturels travailler avec cet article nous permet de reinvestir la culture les experiences cinematographiques ainsi que les gouts de nos apprenants dans le cadre de leur apprentissage linguistique l exploitation que nous proposons de ce document se compose de trois temps tout d abord nous procederons a un travail d introduction du document authentique ou nous creerons une discussion avec le groupe classe au sujet du cinema qui nous amenera a diffuser le spot publicitaire de l edition 2017 du printemps du cinema sur lequel nous nous attarderons alo

Deux jeux d’écritures – Présentation en quatrain / Couleurs et allitération.

• Apprentissage Ludique 6
• Arts 19
• Arts Visuels 11
• Couleur 13
• Culture(S) 44
• Écriture 14
• Écriture Créative 5
• Lecture 12
• Littérature 48
• Poésie 10
• Slam 2
• Théâtre 14

bonsoir vendredi dernier c etait soiree slam a l alliance francaise de oufa ici en russie apres avoir fait decouvrir ce mouvement poetique parle de ses origines et nous etre penche sur quelques textes nous sommes rapidement passe a des exercices d ecriture notre but etait alors autant de manipuler la langue que de s amuser avec elle comme tout autre exercice d ecriture creative en somme souvenez vous on a parle de l ecriture creative ici et la et comme cette soiree a eu son petit succes autant faire partager nos jeux d ecriture jeu d ecritures n 1 objectifs se presenter et faire connaissance avec autrui cette etape est primordiale pour constituer le groupe en cela que les textes produits vont etre declames et qu il faut donc que chacun se sente libre de partager ses ecrits et de livrer son interiorite au sein du groupe principe il suffit de completer les amorces du quatrain suivant en invitant les apprenants a s emparer de cette structure comme bon leur semble rime versification et de les completer comme ils le souhaitent de maniere factuelle a l image d une carte d identite ou de maniere un peu plus mysterieuse amorce je suis j ai je viens je m appelle jeu d ecritures n 2 objectifs manipuler la symbolique des couleurs degager un lexique a partir d une couleur et ou autour d un son consonantique principe faire piocher aux apprenants une carte indiquant une couleur rouge orange vert noir blanc bleu et les laisser reflechir a tout ce que peut evoquer selon eux cette couleur en matiere de paysage d image de sensation de sentiment d objet etc pour les ecrire sur une feuille puis faire un deuxieme tour de pioche pour cette fois tirer une carte indiquant un son comme k b t et les laisser a nouveau reflechir a des mots des impressions qu ils relient a ce son ensuite il ne reste plus qu a composer un texte en reliant la sphere de la couleur et la sphere du son l interet etant de motiver la creativite mais aussi de jouer avec la multiculturalite et l individualite des apprenants vous pouvez tout a fait mettre plusieurs fois la meme couleur le meme son les textes produits et les themes seront tout a fait differents le vert peut etre associe a la nature mais aussi a la pourriture par exemple on avait d ailler un peu parler interculturalite et symbolique des couleurs avec notre fiche pedagogique sur klein d ailleurs que vous pouvez retrouver ici n hesitez pas a partager les textes produits avec ces deux jeux d ecritures qu ils soient de vos apprenants ou de vous meme bonsoir vendredi dernier c etait soiree slam a l alliance francaise de oufa ici en russie apres avoir fait decouvrir ce mouvement poetique parle de ses origines et nous etre penche sur quelques textes nous sommes rapidement passe a des exercices d ecriture notre but etait alors autant de manipuler la langue que de s amuser avec elle arts arts visuels culture s ecriture creative apprentissage ludique poesie lecture theatre litterature couleur slam deux jeux d ecritures presentation en quatrain couleurs et alliteration arts arts visuels culture s ecriture creative apprentissage ludique poesie lecture theatre litterature couleur slam ecriture bonsoir vendredi dernier c etait soiree slam a l alliance francaise de oufa ici en russie apres avoir fait decouvrir ce mouvement poetique parle de ses origines et nous etre penche sur quelques textes nous sommes rapidement passe a des exercices d ecriture notre but etait alors autant de manipuler la langue que de s amuser avec elle