Conflit Iran-Israël - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

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• Française 137
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Formation profs de FLE : comment guider la compréhension audiovisuelle en classe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 599
• Activités 95
• Affinée 1
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• Bizerte 6
• Brésil 14
• Chercheuse 7
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• Commun 72
• Compréhension 28
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• Contexte 12
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• Début 2
• Dessous 8
• Directrice 6
• Document 41
• Documents 8
• Éléments 13
• Élèves 52
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseigner 36
• Ensuite 4
• Étapes 6
• Fédérale 8
• Fiche 273
• Formation 18
• Français 703
• Française 137
• Globale 4
• Grand 43
• Grille 9
• Groupe 101
• Groupes 113
• Images 93
• Informations 75
• Langue 99
• Lucia 7
• Maintenant 7
• Manière 7
• Mettre 22
• Mise 99
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Niveau 43
• Nouveau 10
• Objectifs 12
• Œuvre 105
• Orale 40
• Page 172
• Parcours 18
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pédagogiques 3
• Pratique 11
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• Propose 6
• Questions 91
• Réponses 43
• Salifou 2
• Sao 2
• São 6
• Stagiaires 6
• Tableau 51
• Techniques 7
• Travail 88
• Tunisie 7
• Tv5monde 59
• Université 20
• Utilisation 5
• Vidéo 283
• Visionnage 2
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Formation profs de FLE : comment animer un grand groupe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 599
• Activités 95
• Ainsi 9
• Alliance 101
• Animation 3
• Animer 1
• Apprenant 405
• Apprentissage 12
• Autoformation 2
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Choisir 5
• Claro 7
• Classe 154
• Commun 72
• Conception 77
• Contexte 12
• Cours 73
• Dessous 8
• Directrice 6
• Éléments 13
• Élèves 52
• Enclasse 5
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignement 17
• Enseigner 36
• Ensemble 6
• Équipe 13
• Espace 17
• Étrangère 5
• Fédérale 8
• Fiche 273
• Formation 18
• Français 703
• Française 137
• Gestion 4
• Grand 43
• Grille 9
• Groupe 101
• Groupes 113
• Interactions 3
• Langue 99
• Lucia 7
• Ludiques 1
• Maintenant 7
• Mettre 22
• Minutes 14
• Mise 99
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Nombre 8
• Objectifs 12
• Œuvre 105
• Page 172
• Parcours 18
• Parole 5
• Participation 1
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pratique 11
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• Prise 8
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• Questions 91
• Réponses 43
• Ressource 3
• Salifou 2
• Salle 21
• São 6
• Stagiaires 6
• Tableau 51
• Tâches 7
• Techniques 7
• Travail 88
• Tunisie 7
• Tv5monde 59
• Université 20
• Vidéo 283
• Ville 87

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Service militaire à Taïwan - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 599
• Adultes 264
• Alliance 101
• Ancien 3
• Apprenant 405
• Binômes 67
• Cavilam 57
• Chen 1
• Chine 15
• Combat 10
• Conception 77
• Conscrit 1
• Conscrits 1
• Consigne 78
• Défense 5
• Enseigner 36
• Formation 18
• Française 137
• Groupe 101
• Groupes 113
• Inviter 40
• Laisser 31
• Militaire 17
• Mise 99
• Œuvre 105
• Page 172
• Pendant 11
• Prendre 31
• Programme 12
• Quatre 11
• Réforme 11
• Réponses 43
• Reportage 123
• Service 9
• Taïwan 6
• Taiwan 3
• Taïwanais 1
• Temps 106
• Tv5monde 59

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Formation profs de FLE : comment enseigner à un public hétérogène ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 599
• Activités 95
• Ainsi 9
• Alliance 101
• Apprenant 405
• Apprentissage 12
• Biographie 3
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Choix 10
• Claro 7
• Classe 154
• Compétences 31
• Compréhension 28
• Conception 77
• Conscience 4
• Contexte 12
• Cours 73
• Dessous 8
• Différents 5
• Directrice 6
• Diversité 3
• Également 4
• Élève 6
• Élèves 52
• Enclasse 5
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignantes 1
• Étrangère 5
• Fédérale 8
• Formation 18
• Français 703
• Française 137
• Grille 9
• Groupe 101
• Groupes 113
• Intérêt 4
• Katia 2
• Langagière 1
• Langue 99
• Langues 19
• Lucia 7
• Manière 7
• Mettre 22
• Minutes 14
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Niveau 43
• Objectifs 12
• Œuvre 105
• Page 172
• Parcours 18
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pédagogiques 3
• Personnelles 4
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Première 8
• Prendre 31
• Prise 8
• Proposées 2
• Question 38
• Questions 91
• Réaliser 1
• Réflexions 17
• Réponses 43
• São 6
• Séance 17
• Soline 1
• Stagiaires 6
• Travail 88
• Tunisie 7
• Tv5monde 59
• Université 20
• Vidéo 283

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Formation profs de FLE : comment favoriser la prise de parole en classe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Actions 27
• Activité 599
• Activités 95
• Aider 6
• Ainsi 9
• Apprenant 405
• Apprentissage 12
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Claro 7
• Classe 154
• Collection 6
• Compréhension 28
• Conception 77
• Confiance 4
• Consigne 78
• Contexte 12
• Correction 75
• Corriger 2
• Cours 73
• Dessous 8
• Élève 6
• Élèves 52
• Enclasse 5
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignement 17
• Ensuite 4
• Erreur 1
• Erreurs 1
• Espace 17
• Étapes 6
• Étrangère 5
• Expression 37
• Favoriser 1
• Fédérale 8
• Formation 18
• Français 703
• Grand 43
• Grille 9
• Groupe 101
• Groupes 113
• Interactions 3
• Langue 99
• Lucia 7
• Maintenant 7
• Manière 7
• Mathilde 2
• Mettre 22
• Minutes 14
• Mise 99
• Module 7
• Objectifs 12
• Œuvre 105
• Orale 40
• Page 172
• Parcours 18
• Parole 5
• Partie 24
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pistes 51
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Prendre 31
• Prise 8
• Production 17
• Questions 91
• Réalisation 3
• Réflexions 17
• Réponses 43
• Rôles 2
• Salle 21
• São 6
• Séance 17
• Seront 3
• Stagiaires 6
• Tableau 51
• Techniques 7
• Traitement 3
• Travail 88
• Tv5monde 59
• Université 20
• Vidéo 283

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Formation profs de FLE : comment inviter à la pratique du français en dehors de la classe ? | Enseigner le français avec TV5MON

• Acquis 7
• Actions 27
• Activités 95
• Ainsi 9
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• Apprentissage 12
• Autoformation 2
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Cadre 3
• Chercheuse 7
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• Classe 154
• Collection 6
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• Développer 5
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• Élèves 52
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• Enseignant 22
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• Enseignement 17
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• Fédérale 8
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Spectacle contemporain sur fond de Sting - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 599
• Adultes 264
• Alliance 101
• Apprenant 405
• Binômes 67
• Bottle 1
• Britannique 1
• Bruxelles 38
• Chorégraphe 1
• Commun 72
• Conception 77
• Consigne 78
• Danse 5
• Danseuse 1
• Europe 74
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• Guerre 31
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• Informations 75
• Laisser 31
• Lara 1
• Message 9
• Mise 99
• Montréal 10
• Musique 55
• Œuvre 105
• Page 172
• Raconte 1
• Raconter 7
• Renaud 5
• Réponses 43
• Reportage 123
• Spectacle 6
• Sting 1
• Temps 106
• Tournée 2
• Troupe 1
• Zoonation 1

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Françoise Hardy, vie d'une icône - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 599
• Alliance 101
• Apprenant 405
• Artiste 13
• Carrière 7
• Cavilam 57
• Chanson 97
• Chansons 27
• Chanteuse 6
• Conception 77
• Connaissance 20
• Consigne 78
• Fiche 273
• Française 137
• Françoise 6
• Groupes 113
• Hardy 2
• Icône 1
• Informations 75
• Inviter 40
• Jamais 12
• Maëlle 4
• Mise 99
• Musique 55
• Œuvre 105
• Page 172
• Prendre 31
• Prosper 4
• Réponses 43
• Reportage 123
• Son 9
• Temps 106
• Voix 22

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Le séisme de Tohoku-Oki

• Déplacement 1
• Document 41
• Dufond 11
• Environnement Et Aménagement 18
• Épicentre 1
• Japon 27
• Kilomètres 5
• Magnitude 1
• Ouest 4
• Prépositions 21
• Région 24
• Répliques 1
• Séisme 2
• Séismes 1
• Stéphanie 12
• Terre 27
• Texte 55
• Tokyo 1
• Ville 87

theme environnement et amenagement duree 180 minutes 3 h niveau b1 b2 metiers vises sismologue geologue geophysicien journaliste scientifique geographe prerequis les noms geographiques objectif general presenter decrire un seisme objectif grammatical les prepositions de lieu objectif lexical les seismes la geographie la propagation tache finale presenter decrire un seisme fiche apprenant le seisme de tohoku oki activite 1 decouverte du theme la sismicite observez le document et repondez aux questions 1 1 de quel type de document s agit il 1 2 quelle est la source 1 3 que represente cette carte 1 4 ou se situent principalement les seismes dufond stephanie 1 5 pourriez vous certains seismes recents dont vous avez entendu parler ou se situent ils activite 2 comprehension du document a comprehension generale lisez l article et repondez aux questions 2 1 de quel type de document s agit il 2 2 de quoi parle le document 2 3 quand a t il ete publie date et contexte 2 4 ou a t il ete publie 2 5 qui a contribue a sa publication qui sont ils 2 6 le texte est il complet relisez l article et repondez aux questions sur le texte 2 7 de combien de parties est compose le document quelles sont elles et qu y trouve t on 2 8 selon vous quelles parties vont suivre ce document dufond stephanie b comprehensions detaillee lisez le texte et completez le tableau date heure locale localisation epicentre intensite particularites du seisme nombre de repliques et intensite etendue repliques des mouvement relatif au moment de la rupture deplacement consequences et bilan provisoire au moment document du geographie geologie de la region informations sur la sismicite de la region risques activite 3 conceptualisation et systematisation du vocabulaire 3 1 les seismes trouvez dans le texte les mots correspondant aux definitions suivantes dufond stephanie 1 lieu a la surface de la terre situe a la verticale du foyer ou l intensite du seisme est la plus forte 2 ensemble des seismes succedant au seisme le plus puissant dit seisme principal ou choc principal 3 zone profonde jusqu a 11 000 km longue et etroite 100 a 200 km de large maxi en plein milieu d un ocean se formant lors de la plongee d une plaque lithospherique sous une autre 4 onde mecanique qui se propage a travers la planete a la suite d un seisme 5 qui a lieu pendant le seisme 6 cassure de la roche qui a entraine un deplacement relatif des deux blocs situes de part et d autre de la cassure 7 inegalite rugosite saillie qui donne de la rudesse a une surface 8 phenomene mecanique a l origine du seisme 9 lieu d origine de la rupture des roches en profondeur responsable d un seisme a la verticale de l epicentre on parle aussi d hypocentre 10 recouvrement d un terrain par un autre qui a ete deplace 11 morceau partie 12 lorsque deux plaques vont l une vers l autre et que l une s enfonce sous l autre dans le manteau 13 mouvement d enfoncement lent du fond d un bassin marin 14 partie rigide superficielle de la terre epaisse d une centaine de km qui avec d autres constitue la lithosphere elles sont mobiles et entrainent les continents dans leurs deplacements 15 ensemble de reliefs relies les uns aux autres 16 changement de forme d orientation ou de position d un corps roche portion de la croute terrestre soumis a des contraintes 17 qui a lieu avant le seisme 3 2 localiser et informer sur un evenement dans le texte trouvez des synonymes pour le verbe se trouver localisation des synonymes pour le verbe se derouler un verbe qui signifie aller jusqu a se propager dufond stephanie activite 4 conceptualisation et systematisation d un point langue 4 1 situer a reperez dans le texte les prepositions expressions de lieu qui indiquent une position b regardez les deux phrases suivantes et indiquez la difference un seisme de magnitude 6 5 s est produit vendredi dans l est de l indonesie un seisme sous marin d une magnitude de 6 6 a ete enregistre a l est de l indonesie 4 2 lisez le point de grammaire rappel les prepositions de

Les indicateurs de temps (A1/A2)

• Adolescents 254
• Adultes 264
• Durée 3
• Entraînements Examens 1
• Grammaire 359
• Heure 20
• Indicateurs De Temps 3
• Moment 4
• Pendant 11
• Public : Adolescents 252
• Public : Adultes 251
• Semaine 15
• Temps 106
• Vacances 31

les indicateurs de temps sont indispensables pour exprimer correctement une idee et presenter une chronologie logique pourtant ils sont souvent mal utilises par les apprenants qui font difficilement la difference entre ce qu ils expriment ce document est donc l occasion de faire le point sur ces petits mots et s entrainer cette fiche de grammaire s organise en quatre parties 1 presentation des indicateurs de temps 2 exercices 3 production orale 4 production ecrite document eleve a1 a2 grammaire indicateurs de temps corrige a1 a2 grammaire indicateurs de temps corrige ata cmd push function ata initdynamicslot id atatags 1168536091 6520288616309 location 120 formfactor 001 label text publicites creative reportad text report this ad privacysettings text confidentialite onclick function window tcfapi window tcfapi showui fiche de grammaire les indicateurs de temps a1 a2 chronologie des indicateurs de temps hier matin apres midi avant hier la semaine derniere le mois dernier en mai dernier l annee derniere en 2000 ce jour la ce mois la demain matin apres midi apres demain la semaine prochaine le mois prochain en mai prochain l annee prochaine en 2050 ce jour la ce mois la passe present futur en ce moment actuellement aujourd hui ce matin cet apres midi ce jour ci ce mois ci cette annee autres indicateurs utilisation grammaire depuis le point de depart et la continuite verbe au present passe ex il vit ici depuis mai 2017 debut ex i vit ici depuis 9 mois duree cela ca fait que la duree et la continuite ex cela fait un mois qu elle est ici arrivee il y a un mois et toujours ici de a mois heure du au jour moment debut et fin d un moment ex elle a dormi de 23h00 a 8h00 ex elle travaille du matin au soir il y a le moment dans le passe verbe au passe ex il est rentre il y a une heure ex il a commence il y a une semaine jusqu a au fin d un moment ex il a travaille jusqu a midi ex elles sont ici jusqu a ce soir ex elles vont rester jusqu au samedi en saison mois annee moment ex il fait beau au printemps et en ete en duree ex il a fini en seulement deux heures ex il va trouver une solution en 1min a heure heure exacte vers heure heure approximative ex ils viennent diner a 20h15 ex ils viennent diner vers 20h00 le jour habitude le date moment specifique ex elle va a la piscine le jeudi ex il est ne le 21 janvier 1991 pendant la duree ex il a dormi pendant 9 heures ex il va rester chez eux pendant une semaine pour la duree future ex il part en vacances pour 3 semaines ex elle ira la bas pour 3 jours dans le moment futur ex il part en vacances dans 3 semaines a partir de point de depart ex il sera ici a partir de demain au siecle periode de temps ex christophe colomb a decouvert l amerique au 15eme siecle mg fiche de grammaire exercices completer les phrases avec de a du au le en 1 en ete le parc est ouvert de 7h30 a 21h00 mais en hiver il est ouvert de 8h30 a 18h00 2 ce magasin est uniquement ferme le lundi 3 les elections auront lieu le 23 avril 4 les vacances scolaires sont du 21 avril au 8 mai 5 le rendez vous sera le mardi 28 janvier a 11h30 6 son anniversaire est au mois de fevrier le 14 ou le 15 7 la revolution francaise a eu lieu au 18eme siecle 8 je suis en retard je dois me preparer en moins de 5 minutes completer les phrases suivantes avec les mots depuis il y a jusqu pendant en 1 pierre martin est ne en 1988 a paris 2 il a vecu en france jusqu a l age de 18 ans 3 puis il est parti etudier en allemagne pendant cinq ans pour valider son master en architecture 4 depuis 2011 il habite a nouveau en france 5 il a meme achete un appartement il y a quelques mois completer les phrases avec les mots suivants depuis a x2 il y a en x 3 pour de vers pendant au x2 dans du 1 ce soir j ai un diner donc je dois passer chez moi apres le travail et me preparer en 30 minutes 2 pendant les vacances de noel le magasin reste ouvert de 10h00 a 19h00 sans interruption 3 depuis une semaine je me sens tres mal j ai de fortes douleurs dans le dos 4 j ai rencon

Vie quotidienne et FLE : raconter l'histoire d'un lieu | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 599
• Apprenant 405
• Classe 154
• Direction 530
• Fiche 273
• Ivry 1
• Montréal 10
• Normal 424
• Vidéo 283
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