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Thème : Utilisation
Invention de la carte à puce - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE
Elle est partout et elle a révolutionné notre vie quotidienne : la carte à puce.
- Activité 583
- Alliance 99
- Appareil 3
- Apprenant 398
- Bancaire 1
- Bleue 2
- Bruxelles 37
- Carte 47
- Commun 71
- Conception 74
- Connaissance 18
- Consigne 74
- Emploi 15
- Europe 73
- Français 692
- Française 134
- France 221
- Invention 5
- Journaliste 32
- Laisser 29
- Mise 95
- Moreno 1
- Œuvre 99
- Page 165
- Paiement 2
- Reportage 119
- Révolutionné 1
- Roland 4
- Utilisation 4
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Quelles techniques employer pour favoriser la compréhension audiovisuelle des apprenant·es en classe de FLE ?
- Acquis 7
- Activité 583
- Activités 93
- Affinée 1
- Ainsi 9
- Alliance 99
- Apprenant 398
- Audiovisuel 2
- Audiovisuelle 1
- Audiovisuels 1
- Authentique 1
- Bizerte 6
- Brésil 14
- Chercheuse 7
- Claro 7
- Classe 150
- Commun 71
- Compréhension 28
- Conception 74
- Consigne 74
- Consignes 1
- Contexte 11
- Cours 65
- Début 2
- Dessous 7
- Directrice 6
- Document 41
- Documents 8
- Éléments 13
- Élèves 52
- Enseignant 22
- Enseignante 7
- Enseigner 34
- Ensuite 4
- Étapes 6
- Fédérale 7
- Fiche 273
- Formation 18
- Français 692
- Française 134
- Globale 4
- Grand 43
- Grille 9
- Groupe 99
- Groupes 113
- Images 91
- Informations 74
- Langue 98
- Lucia 7
- Maintenant 7
- Manière 6
- Mettre 22
- Mise 95
- Module 7
- Nada 6
- Najahi 6
- Niveau 43
- Nouveau 9
- Objectifs 12
- Œuvre 99
- Orale 40
- Page 165
- Parcours 17
- Paulo 7
- Pédagogique 17
- Pédagogiques 3
- Pratique 11
- Pratiques 8
- Propose 6
- Questions 88
- Réponses 43
- Salifou 2
- São 6
- Sao 2
- Stagiaires 6
- Tableau 50
- Techniques 7
- Travail 87
- Tunisie 7
- Tv5monde 56
- Université 19
- Utilisation 4
- Vidéo 282
- Visionnage 2
- Visionnez 1
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Quelles techniques mettre en place pour optimiser l’énergie des enfants tout au long d’un cours ?
- Acquis 7
- Activité 583
- Activités 93
- Ainsi 9
- Alliance 99
- Apprenant 398
- Apprentissage 12
- Aspect 1
- Attention 3
- Bizerte 6
- Brésil 14
- Cartes 45
- Chercheuse 7
- Claro 7
- Classe 150
- Conception 74
- Consigne 74
- Contexte 11
- Correction 75
- Couleurs 16
- Cours 65
- Dessous 7
- Développement 8
- Différents 5
- Directrice 6
- Durée 3
- Éléments 13
- Élèves 52
- Enclasse 5
- Enfant 23
- Enfants 95
- Enseignant 22
- Enseignante 7
- Enseignement 17
- Enseigner 34
- Exemples 9
- Fédérale 7
- Fiche 273
- Fonctions 15
- Formation 18
- Français 692
- Française 134
- Grille 9
- Groupe 99
- Groupes 113
- Ilhem 1
- Images 91
- Interactions 3
- Intérêt 4
- Kinesthésique 1
- Langue 98
- Lucia 7
- Ludique 8
- Maintenant 7
- Mettre 22
- Minutes 14
- Mise 95
- Module 7
- Nada 6
- Najahi 6
- Objectifs 12
- Outils 18
- Page 165
- Parcours 17
- Partie 24
- Paulo 7
- Pédagogique 17
- Pédagogiques 3
- Personnelles 4
- Pratique 11
- Pratiques 8
- Proposées 2
- Public 7
- Réponses 43
- Salle 21
- São 6
- Stagiaires 6
- Tableau 50
- Tirés 1
- Travail 87
- Tunisie 7
- Tv5monde 56
- Université 19
- Vidéo 282
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- Aliments 11
- Articles 139
- Beurre 6
- Chocolat 12
- Comptable 2
- Crème 4
- Dufond 11
- Exemples 9
- Expressions 31
- Farine 2
- Glace 5
- Grammes 5
- Ingrédients 6
- Lardons 1
- Maïzena 1
- Partitifs 8
- Personnes 41
- Pommes 4
- Quantité 12
- Quantités 1
- Quiche 1
- Recette 26
- Recettes 5
- Stéphanie 12
- Sucre 9
- Tableau 50
- Tourisme Et Restauration 30
- Trois 8
- Utilise 10
- Vidéo 282
- Video 1
- Yaourt 1
theme tourisme et restauration duree 120 minutes 2 h niveau a1 metiers vises cuisinier chef commis de cuisine employe de restauration rapide pizzaiolo serveur preparateur de recettes prerequis nom d aliments basiques objectif general indiquer des ingredients objectif grammatical le partitif les expressions de quantite les presentatifs rappel objectif lexical les aliments tache finale indiquer les ingredients necessaires pour realiser une recette fiche apprenant pour cette recette il me faut activite 1 decouverte du theme les aliments 1 classez les aliments suivants dans le tableau ci dessous tarte poulet poireau vin tomate chocolat sucre sel pommes de terre pommes lapin boeuf riz pain poire jus de fruits banane eau brocoli haricots verts pates yaourt jambon saucisse poisson lait gateau cafe fraise glace frites veau aliments comptables 1 2 3 aliments non comptables general 2 y a t il des aliments que l on pourrait classer dans les deux categories pourquoi activite 2 comprehension globale 1 regardez les videos suivantes et repondez aux questions video 1 22 secondes a comment s appelle la recette b quels sont les ingredients de la recette c qu est ce que le chevre c est a du fromage b de la viande c du lait dufond stephanie video 2 30 secondes a comment s appelle la recette b quel est l ingredient principal c quels sont les autres ingredients d qu est ce que c est c est 1 un dessert 2 une entree 3 un plat principal video 3 31 secondes a c est une recette facile 1 oui 2 non b qu est ce que c est c est 1 un dessert 2 une entree 3 un plat principal 2 revision des presentatifs rappel pour presenter pour presenter montrer on peut utiliser les presentatifs c est ce sont attention a l accord voici voila ou encore il y a exemples qu est ce que c est c est une recette c est du fromage c est un dessert ce sont des frites voici une recette voila une recette dans la recette il y a du jambon 3 choisissez trois recettes de votre pays et ecrivez la liste des ingredients sans les quantites dont vous avez besoin puis presentez brievement votre recette a l oral n oubliez pas les presentatifs dufond stephanie activite 3 conceptualisation et systematisation du vocabulaire 1 regardez a nouveau le debut des videos et reperez les expressions avant les noms de nourriture expressions de quantite 2 comparez les deux listes d ingredients suivantes pour le paris brest recettes creees a partir de la video sur le paris brest i ingredients pour la pate 12 5 cl de lait 12 5 cl d eau 125 grammes de beurre 10 grammes de sucre 200 grammes de farine 4 oeufs 20 grammes de maizena 20 grammes d amandes du sel du sucre glace pour la creme 25 cl de lait 3 jaunes d oeufs 125 grammes de beurre 20 grammes de maizena 60 grammes de sucre 115 grammes de pralin ii ingredients pour la pate du lait de l eau du beurre du sucre de la farine des oeufs de la maizena des amandes du sel du sucre glace pour la creme du lait des jaunes d oeufs du beurre de la maizena du sucre des pralin a quelle liste est precise b quels ingredients sont comptables dufond stephanie c quels ingredients ne sont pas comptables 3 classez les expressions de quantite de l exercice 1 et 2 dans le tableau suivant quantite precisee quantite non precisee aliment comptable aliment non aliment comptable aliment non comptable comptable 4 completez le tableau avec les expressions suivantes un verre de une carafe de une bouteille de une tranche de quelques une coupe de un filet de un morceau de un pot de une part de plusieurs un kilo de 5 associez ces expressions avec les produits suivants attention il y a plusieurs possibilites beurre chocolat lait huile pommes vin eau pain gateau champagne yaourt 6 pour aller plus loin grammaire les articles partitifs et les expressions de quantites a les articles partitifs 1 completez le tableau les articles partitifs du de la de l des 1 observez les phrases suivantes il mange du pain tu prends de la confiture il boit de l eau il veut des oranges 2 completez la regle quand je ne co
Une énigme de 2 000 ans résolue grâce à la magie de l’IA !
- Activité 583
- Algorithme 1
- Alliance 99
- Apprenant 398
- Artificielle 11
- Binômes 64
- Cavilam 56
- Commun 71
- Conception 74
- Consigne 74
- Encre 1
- Enseigner 34
- Étudiants 17
- Florine 6
- Française 134
- Histoire 41
- Intelligence 9
- Inviter 39
- Laisser 29
- Mise 95
- Montrer 3
- Œuvre 99
- Page 165
- Papyrus 1
- Prendre 31
- Rayons 2
- Reportage 119
- Rouleaux 1
- Technologies 7
- Texte 55
- Titres 41
- Toulouse 7
- Travail 87
- Tv5monde 56
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Étudier les enjeux de la mise en pratique du français dans des situations authentiques et le rôle de la pédagogie par projet dans ce contexte.
- Acquis 7
- Actions 27
- Activités 93
- Ainsi 9
- Alliance 99
- Apprenant 398
- Apprentissage 12
- Autoformation 2
- Bizerte 6
- Brésil 14
- Cadre 3
- Chercheuse 7
- Claro 7
- Classe 150
- Collection 6
- Compétences 31
- Conception 74
- Conscience 4
- Contexte 11
- Contextes 1
- Cours 65
- Dehors 2
- Dessous 7
- Développer 5
- Directrice 6
- Document 41
- Écoute 6
- Éducation 17
- Élèves 52
- Enclasse 5
- Enseignant 22
- Enseignante 7
- Enseignement 17
- Environnement 36
- Établissement 1
- Étapes 6
- Étrangère 5
- Évaluation 2
- Expérience 8
- Fédérale 7
- Formation 18
- Français 692
- Française 134
- Grand 43
- Grille 9
- Groupe 99
- Groupes 113
- Identifier 5
- Importance 1
- Langue 98
- Lucia 7
- Maintenant 7
- Mettre 22
- Mise 95
- Module 7
- Montrées 1
- Nada 6
- Najahi 6
- Nona 1
- Objectifs 12
- Œuvre 99
- Outils 18
- Page 165
- Parcours 17
- Paulo 7
- Pédagogie 2
- Pédagogique 17
- Personnelles 4
- Possibles 1
- Pratique 11
- Pratiques 8
- Prendre 31
- Présentation 27
- Prise 8
- Projet 47
- Propose 6
- Questions 88
- Réalisation 3
- Réalisées 1
- Réflexion 12
- Réflexions 17
- Réponses 43
- Salle 21
- São 6
- Séance 17
- Situations 4
- Stagiaires 6
- Tableau 50
- Thématique 2
- Travail 87
- Trois 8
- Tunisie 7
- Tv5monde 56
- Université 19
- Vidéo 282
- Vidéos 92
- Ville 86
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À vos bouteilles, prêts, consignez !
- Activité 583
- Alliance 99
- Apprenant 398
- Binômes 64
- Bouteille 5
- Bouteilles 6
- Cavilam 56
- Classe 150
- Client 9
- Commun 71
- Conception 74
- Consigne 74
- Consigné 1
- Consignée 1
- Consignées 1
- Consommateurs 2
- Écologique 5
- Emballages 2
- Enseigner 34
- Française 134
- Impact 4
- Informations 74
- Inviter 39
- Mise 95
- Œuvre 99
- Page 165
- Produits 24
- Ramananjohary 5
- Recyclage 5
- Réponses 43
- Reportage 119
- Retour 14
- Réutilisé 1
- Soizic 5
- Système 19
- Tv5monde 56
- Verre 3
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Seriez-vous prêt·e à géolocaliser vos enfants ?
- Activité 583
- Alliance 99
- Apprenant 398
- Binômes 64
- Bruxelles 37
- Commun 71
- Conception 74
- Confiance 4
- Consigne 74
- Enfant 23
- Enfants 95
- Europe 73
- Expressions 31
- Famille 59
- Française 134
- France 221
- Géolocalisation 1
- Geolocalisation 1
- Géolocaliser 1
- Laisser 29
- Mise 95
- Œuvre 99
- Page 165
- Parents 11
- Permet 8
- Point 13
- Pratique 11
- Reportage 119
- Surveillance 1
- Téléphone 13
- Trouve 6
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À chaque rentrée, de nouvelles questions : quelles sont celles de 2024 ?
- Activité 583
- Alliance 99
- Apprenant 398
- Casier 1
- Cavilam 56
- Celles 1
- Classe 150
- Conception 74
- Connaissance 18
- Consigne 74
- Cours 65
- Donner 19
- École 52
- Écoles 2
- Élèves 52
- Enfants 95
- Française 134
- France 221
- Groupes 113
- Informations 74
- Interdiction 4
- Inviter 39
- Laurence 9
- Mise 95
- Nouveautés 1
- Obligatoire 3
- Œuvre 99
- Page 165
- Partie 24
- Phrases 28
- Portable 2
- Rentrée 18
- Rentree 2
- Réponses 43
- Reportage 119
- Rogy 5
- Scolaire 5
- Sujet 26
- Téléphone 13
- Uniforme 2
- Uniformes 3
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Conflit Iran-Israël - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE
Comment deux États qui étaient alliés en sont-ils arrivés à une telle tension diplomatique ?
- Activité 583
- Alliance 99
- Apprenant 398
- Attaque 3
- Binômes 64
- Cavilam 56
- Classe 150
- Commun 71
- Comprendre 24
- Conception 74
- Consigne 74
- Contexte 11
- Diplomatique 1
- Diplomatiques 1
- Directement 2
- Emile 4
- Enseigner 34
- État 6
- États 26
- Française 134
- Groupes 113
- Guerre 29
- Hélène 6
- Iran 7
- Iranien 1
- Israël 6
- Israel 9
- Lancement 1
- Mise 95
- Nucléaire 4
- Œuvre 99
- Page 165
- Proposer 4
- Relations 6
- Reportage 119
- Syrie 3
- Tensions 2
- Trois 8
- Tv5monde 56
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Jusqu’où iriez-vous par amour… pour la planète ?
- Activité 583
- Alliance 99
- Apprenant 398
- Binômes 64
- Cavilam 56
- Classe 150
- Commun 71
- Conception 74
- Consigne 74
- Couple 7
- Décharge 1
- Déchets 12
- Écoutez 14
- Éléments 13
- Enseigner 34
- Environnement 36
- Française 134
- Groupes 113
- Informations 74
- Inviter 39
- Invités 2
- Mariage 7
- Mariés 1
- Militant 1
- Mise 95
- Œuvre 99
- Page 165
- Personnes 41
- Photo 26
- Planète 19
- Plastiques 3
- Prise 8
- Quantité 12
- Ramananjohary 5
- Réduire 1
- Reportage 119
- Sensibiliser 1
- Soizic 5
- Taiwan 3
- Taïwan 6
- Tv5monde 56
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- Affaires, Finances Et Marketing 14
- Année 55
- Bénéfices 1
- Biens 1
- Collectivités 1
- Contribuable 2
- Déclaration 22
- Directs 1
- Doivent 2
- Droit Et Justice 21
- Droits 48
- Dufond 11
- Etat 2
- Euros 10
- Fiscal 2
- Forme 14
- France 221
- Habitent 2
- Impôt 2
- Impôts 3
- Isf 2
- Milliards 11
- Montant 3
- Participe 17
- Passé 101
- Passive 6
- Patrimoine 11
- Payer 2
- Personne 43
- Personnes 41
- Phrases 28
- Progressif 1
- Recettes 5
- Revenu 3
- Revenus 3
- Stéphanie 12
- Sujet 26
- Taxes 1
- Tva 2
- Valeur 2
theme affaires finances et marketing droit et justice duree 150 minutes 2 h 30 niveau b1 metiers vises juriste financier avocat d affaires expert juridique fiscaliste expert comptable notaire redacteur dans les revues juridiques prerequis les taxes et les impots le vocabulaire juridique quelques bases objectif general presenter les impots et taxes objectif grammatical les pronoms relatifs qui et que rappel la voix passive et le participe passe employe seul sans auxiliaire objectif lexical les impots le lexique juridique les verbes qui introduisent les montants tache finale presenter les impots et taxes de son pays fiche enseignant les impots et les taxes en un clin d oeil theme duree niveau droit economie finance 150 minutes il est possible que cela prenne plus de temps b1 metiers vises les metiers de la fiscalite juriste financier avocat d affaires expert juridique fiscaliste expert comptable notaire redacteur dans les revues juridiques prerequis les taxes et les impots le vocabulaire juridique quelques bases supports utilises une fiche apprenant texte http impotsurlerevenu org la fiscalite francaise 726 quels impots paie t on en france et pour quelle utilisation php objectif general presenter les impots et taxes objectif grammatical les pronoms relatifs qui et que rappel la voix passive et le participe passe employe seul sans auxiliaire objectif lexical les impots le lexique juridique les verbes qui introduisent les montants objectif culturel les principaux impots et taxes en france tache finale presenter les impots et taxes de son pays detail de la sequence etape duree supports description de l activite decouverte du theme 5 min fiche apprenant activite 1 questions a l oral en classe entiere comprehension du document 30 min fiche apprenant texte comprehension et conceptualisation et systematisation du vocabulaire 30 min fiche apprenant texte conceptualisation et systematisation du point de langue 60 min fiche apprenant reemploi 25 min activite 2 exercices de comprehension globale a et detaillee b individuellement les eleves lisent le texte et repondent aux questions puis ils completent le tableau la correction se fait en classe entiere activite 3 les eleves recherchent dans le texte les mots qui correspondent aux definitions suivantes ainsi que les verbes introduisant des montants cette derniere activite est completee par un exercice activite 4 les apprenants revisent l emploi des pronoms relatifs qui et que ainsi que la voix passive et les participes passes employes seuls sans auxiliaire ensuite ils font les exercices en individuel avant la correction en classe entiere suivant le niveau des eleves et leurs difficultes il est possible de rajouter ou de supprimer des exercices activite 5 les eleves preparent a l ecrit la presentation des principaux impots et taxes dans leur pays qu ils feront ensuite a l oral pour cela ils doivent utiliser le vocabulaire et les points de langue vus en classe remarques il s agit d une fiche pour le francais de specialite etant donne qu elle ne correspond pas a une tache professionnelle bien que nous ayons utilise un format de fiche qui correspond davantage au francais sur objectif professionnel il est possible de parler de la reforme sur l isf et des critiques qu elle a recues dufond stephanie activite 1 decouverte du theme qu est ce que les impots les taxes quelle est la difference a quoi servent ils aide on peut definir un impot comme une prestation pecuniaire percue aupres des contribuables par voie d autorite au profit de l etat ou des collectivites territoriales dont elle doit compenser les depenses budgetaires un impot ne correspond pas au cout d un service rendu et son paiement n implique aucune contrepartie les taxes comme les impots sont obligatoires mais elles remunerent un service rendu sans toutefois que la taxe soit proportionnelle a ce service cependant cette difference de principe est contredite par le fait que de nombreux impots portent des noms de taxes taxe a la valeur ajout