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Exemple : émotions "présent de l'indicatif"

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Thème : Attitude

Expressions idiomatiques françaises et FLE - Parler des attitudes en cours de français - TV5MONDE | Enseigner le français avec

Avoir un coup de foudre, la tête dans les nuages et être bien luné...Qualifier une attitude, faire un portrait et jouer un dialogue.

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Expressions idiomatiques provençales et marseillaise - Enseigner le français (FLE) avec Archibald - TV5MONDE | Enseigner le fra

Des expressions qui sentent le soleil, les soirs d’été dans les rues, le midi de la France.

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Dossier FLE - La première chaîne d'éco-hôtels | Enseigner le français avec TV5MONDE

L’initiative de Jan Peter Bergkvist : mettre en place des solutions écologiques dans les hôtels. Partir à la chasse au gaspillage et recycler des objets.

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CE – Le stage, une expérience d’autonomie

Aujourd’hui, une compréhension écrite de niveau B1 sur le thème des stages. Il s’agit d’une interview d’un professeur qui parle des apports d’un stage pour des lycéens.  Voici le texte et les questions ainsi que le corrigé : Bien que classé au niveau B1, c’est un bon complément à la leçon 1 du dossier 2 du manuel…

aujourd hui une comprehension ecrite de niveau b1 sur le theme des stages il s agit d une interview d un professeur qui parle des apports d un stage pour des lyceens voici le texte et les questions ainsi que le corrige bien que classe au niveau b1 c est un bon complement a la lecon 1 du dossier 2 du manuel alter ego 2 intitule vers la vie active qui propose des temoignages d etudiants stagiaires bonne lecture source du document http www cidj com bac pro trouver son stage stage est une experience d autonomie ata cmd push function ata initvideoslot atatags 370373 65200b7063d8b sectionid 370373 format inread publicites powered by wordads co we ve received your report thanks for your feedback seen too often not relevant offensive broken report this adconfidentialite ata cmd push function ata initdynamicslot id atatags 26942 65200b7063de5 location 120 formfactor 001 label text publicites creative reportad text report this ad privacysettings text confidentialite onclick function window tcfapi window tcfapi showui le stage une experience d autonomie etudiant b1 ex 1 lisez l article et repondez aux questions http www cidj com bac pro trouver son stage stage est une experience d autonomie le stage est une experience d autonomie interview de m castel professeur en genie electrotechnique dans la region parisien il enseigne aupres d eleves en bac pro electrotechnique et est tres implique dans le deroulement de leurs stages qu est ce que les stages apportent aux jeunes les stages leur permettent de vivre une vraie experience en toute autonomie nous sommes regulierement surpris de decouvrir qu un jeune qui n a pas une attitude ideale au lycee retards manque d attention ou de motivation est tres different en entreprise ou il se montre motive et tres a l ecoute de son tuteur au final il devient plus mature il grandit je pense que cette situation de stage permet de responsabiliser les jeunes et bien sur c est aussi l occasion pour eux d acquerir une experience professionnelle certains etablissent une vraie relation de confiance avec l entreprise et sont ensuite recrutes a la sortie de leur formation ou pendant l ete pour un job saisonnier ce sont les meilleurs stages peut il y avoir de mauvais stages oui si l encadrement n est pas bon parfois le jeune est livre a lui meme avec presque rien a faire le tuteur n a pas le temps de s occuper de lui c est rare mais cela arrive dans ce cas c est vraiment tres dur pour le jeune j essaie alors d en parler avec le tuteur pour que la situation s ameliore on evite par la suite d envoyer d autres eleves dans cette entreprise allez vous voir vos eleves sur leur lieu de stage oui je vais systematiquement les voir en entreprise au milieu de leur stage je fais un point avec eux sur ce qu ils font ce qu ils ont appris sur la maniere dont se deroule leur stage j echange egalement avec le maitre de stage pour avoir son avis sur le travail le comportement et le dynamisme de l eleve apres le stage comment les eleves sont ils notes le stagiaire est note par le maitre de stage et par son professeur nous nous mettons donc d accord puis nous donnons une note a deux pour la notation de nombreux elements sont pris en compte le dynamisme du jeune sa ponctualite sa motivation a apprendre et a s integrer dans l equipe son serieux propos recueillis par barbara muntaner m o c n o c i t a l f w w w i k p e e r f s e n o c i melaniefle wordpress com 1 4 le stage une experience d autonomie 1 m castel est professeur au college au lycee a l universite 2 dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses justifiez votre reponse en citant le texte vrai faux a un eleve peut avoir une meilleure attitude en stage qu a l ecole justification b il est possible d obtenir un poste dans l entreprise apres un stage justification c l enseignant rend parfois visite a ses eleves pendant leur stage justification d le stagiaire n est evalue que sur ses competences techniques justification 3 pour m castel c est un mauvais stage quand le sta

Découvrez la vie quotidienne d'une famille africaine avec une série télévisée humoristique. | Enseigner le français avec TV5MON

Quand une soirée tranquille devant la télé se transforme en dispute de couple. Produire et jouer un dialogue sur un sujet de discorde.

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Sur le trottoir –

Compréhension audio-visuelle Niveau: A1 Objectifs: Sensibiliser les apprenants au code de la route Comprendre des informations générales et détaillées Comprendre une campagne préventive de la Sécurité routière destinée aux enfants Connaitre le vocabulaire de la ville Réviser les moyens de transports 1. Quel est le type de document ? a) Une publicité b) une campagne de…

comprehension audio visuelle niveau a1 objectifs sensibiliser les apprenants au code de la route comprendre des informations generales et detaillees comprendre une campagne preventive de la securite routiere destinee aux enfants connaitre le vocabulaire de la ville reviser les moyens de transports 1 quel est le type de document a une publicite b une campagne de prevention c un film 2 a qui s adresse le document jusitifie ta reponse 3 de quoi parlent tom et lila a la bonne attitude dans la rue b la bonne attitude sur le trottoir 4 quels transports sont utilises sur le trottoir une reponse attendue 5 qu est ce qu il ne faut pas faire sur le trottoir 2 reponses attendues 6 ou il faut marcher sur le trottoir 7 ou aller pour s amuser 8 que va faire tom a la fin de la video a continuer tout droit publicitereglages de confidentialiteb tourner a gauche c traverser la rue sur le trottoir co corrige ata cmd push function ata initvideoslot atatags 370373 65b15a98cec70 sectionid 370373 format inread ata cmd push function ata initdynamicslot id atatags 26942 65b15a98cedd1 location 120 formfactor 001 label text publicites creative reportad text report this ad privacysettings text confidentialite onclick function window tcfapi window tcfapi showui sur le trottoir rue tom et lila se deplacer dans la ville 1 quel est le type de document a une publicite b une campagne de prevention c un film 2 a qui s adresse le document jusitifie ta reponse 3 de quoi parlent tom et lila a la bonne attitude dans la rue b la bonne attitude sur le trottoir 4 quels transports sont utilises sur le trottoir une reponse attendue 5 qu est ce qu il ne faut pas faire sur le trottoir 2 reponses attendues 6 ou il faut marcher sur le trottoir 7 ou aller pour s amuser 8 que va faire tom a la fin de la video a continuer tout droit b tourner a gauche c traverser la rue www sophfle wordpress com sur le trottoir rue tom et lila se deplacer dans la ville correction 1 quel est le type de document a une publicite b une campagne de prevention c un film 2 a qui s adresse le document jusitifie ta reponse il s adresse aux enfants parce qu on voit des enfants c est un dessin anime 3 de quoi parlent tom et lila a la bonne attitude dans la rue b la bonne attitude sur le trottoir 4 quels transports sont utilises sur le trottoir une reponse attendue le velo les rollers les trottinettes 5 qu est ce qu il ne faut pas faire sur le trottoir 2 reponses attendues jouer au ballon se battre chahuter lire rever 6 ou il faut marcher sur le trottoir pas pres des voitures pas pres des maisons 7 ou aller pour s amuser au parc 8 que va faire tom a la fin de la video a continuer tout droit b tourner a gauche c traverser la rue www sophfle wordpress com comprehension audio visuelle niveau a1 objectifs sensibiliser les apprenants au code de la route comprendre des informations generales et detaillees comprendre une campagne preventive de la securite routiere destinee aux enfants connaitre le vocabulaire de la ville reviser les moyens de transports 1 quel est le type de document a une publicite b une campagne de comprehension orale tom lila video la ville a1 prevention se deplacer comprehension orale fle securite routiere sur le trottoir comprehension orale tom lila video la ville prevention se deplacer securite routiere trottoir tom document campagne reponse lila attitude comprehension audio visuelle niveau a1 objectifs sensibiliser les apprenants au code de la route comprendre des informations generales et detaillees comprendre une campagne preventive de la securite routiere destinee aux enfants connaitre le vocabulaire de la ville reviser les moyens de transports 1 quel est le type de document a une publicite b une campagne de

Formation profs de FLE : comment favoriser la prise de parole en classe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

Quelles sont les astuces pour inciter les élèves à s’exprimer à l’oral en classe ?

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Visite sportive au Louvre - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

Et si vous alliez au musée pour bouger et danser ?

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FLE et élections politiques : le vote et l'abstention | Enseigner le français avec TV5MONDE

L’abstention, une stratégie politique ou l’expression d’un dégoût ? Participer à un débat télévisé.

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C'est quoi le bonheur ? Réfléchir aux plaisirs simple du quotidien avec ce clip et cette fiche pédagogique #FLE A1 et B1 | Ense

Comment réenchanter son quotidien avec de petits bonheurs simples et ordinaires ?

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Afrique et FLE - Débattre autour d'une thématique liée à l'art en cours de français. | Enseigner le français avec TV5MONDE

Joyeux anniversaire ! Débattre autour d’une thématique liée à l’art.

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Vocabulaire des consignes

vocabulaire oeil outils d exploration et d integration de la lecture des consignes questions et consignes 1 vocabulaire des consignes theorie comment comprendre le vocabulaire des consignes les consignes peuvent se regrouper en deux grandes categories qui correspondent a deux orientations differentes l orientation explicative et l orientation critique lorsque l orientation d une consigne est explicative vous devez recueillir et classer des elements pour faire comprendre une affirmation un point de vue ou une realite vous n avez pas a exprimer votre position personnelle lorsque la consigne a une orientation critique vous devez non seulement faire comprendre une affirmation ou un point de vue mais vous devez egalement defendre une position personnelle faire preuve d esprit critique c est a dire mesurer evaluer la part de vrai ou de faux d exactitude ou d inexactitude de cette affirmation nous presentons ici par ordre alphabetique les principales activites que l on retrouve dans les consignes nous indiquons apres chaque definition a quelle orientation elles corres pondent analyser decomposer un ensemble en ses elements essentiels en faisant ressortir les liens entre eux puis examiner chacune de ces parties l analyse va plus loin que la description car elle decompose l objet en parties elle se distingue de l explication en ce qu elle ne cherche pas l origine le fonctionnement et le but mais divise l etre la situation ou l objet pour mieux les comprendre orientation explicative argumenter tenter de convaincre a l aide de raisonnements d explications et d exemples l argu mentation se distingue de la demonstration ou de la preuve parce qu elle est toujours basee sur des raisonnements et non sur des faits quand on argumente on prend parti on n est pas neutre orientation critique caracteriser determiner la ou les caracteristique s d une chose ou d un etre c est a dire la qualite particuliere qui permet de decrire son identite de reconnaitre de distinguer cette chose ou cet etre puisqu une caracteristique se rapporte a l identite a l etre elle se formule par un adjectif ou par le nom correspondant a l adjectif elle ne peut par definition se formuler par un verbe d action orientation explicative a c c q d m d c c w w w d m d c c u d s i a c n a r f e d s e c i c r e x e s e l vocabulaire des consignes 2 commenter faire un expose qui explique interprete ou apprecie les aspects remarquables de faits ou de textes donnes quand on fait un commentaire on choisit de privilegier certains aspects de la question attention dans le contexte scolaire et dans la vie de tous les jours commenter a un sens different dans la vie de tous les jours commenter c est donner son avis faire une remarque personnelle dans le contexte scolaire commenter c est faire des remarques des observations sur des faits des textes ou des evenements pour les expliquer il y a la une difference importante a l ecole on commente pour mieux faire comprendre pour expliquer dans la vie de tous les jours on commente pour exprimer son opinion comparer mettre en evidence les rapports de ressemblance et de difference entre deux ou plu sieurs elements orientation explicative critiquer porter un jugement personnel sur la valeur d un texte ou d une idee la critique peut comporter une analyse qui permettra une appreciation plus precise de chaque partie ou de chaque aspect de l objet de la critique quand on critique on donne son opinion orientation critique decrire detailler les caracteristiques et les particularites d une chose d un etre ou d un pheno mene de facon a les rendre reconnaissables orientation explicative definir donner le sens d un mot ou d une expression determiner les limites precises du terme a definir orientation explicative demontrer utiliser le raisonnement logique et les faits pour soutenir une theorie ou une hypothese demontrer differe de prouver la demonstration mene a des conclusions probables la preuve mene a des conclusions certaines attention a l emploi de ce verbe