Formation profs de FLE : comment soutenir l’attention des enfants ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

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Formation profs de FLE : comment inviter à la pratique du français en dehors de la classe ? | Enseigner le français avec TV5MON

• Acquis 7
• Actions 27
• Activités 96
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• Alliance 105
• Apprenant 409
• Apprentissage 12
• Autoformation 2
• Bizerte 6
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• Collection 7
• Compétences 31
• Conception 80
• Conscience 4
• Contexte 12
• Contextes 1
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• Dehors 2
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• Élèves 52
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• Enseignement 17
• Environnement 36
• Établissement 1
• Étapes 6
• Étrangère 5
• Évaluation 2
• Expérience 8
• Fédérale 8
• Formation 18
• Français 705
• Française 141
• Grand 44
• Grille 9
• Groupe 102
• Groupes 115
• Identifier 5
• Importance 1
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• Mise 102
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• Montrées 1
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• Nona 1
• Objectifs 12
• Œuvre 108
• Outils 18
• Page 177
• Parcours 18
• Paulo 7
• Pédagogie 2
• Pédagogique 18
• Personnelles 4
• Possibles 1
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Prendre 31
• Présentation 27
• Prise 8
• Projet 49
• Propose 6
• Questions 91
• Réalisation 3
• Réalisées 1
• Réflexion 12
• Réflexions 17
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• Salle 21
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• Séance 17
• Situations 4
• Stagiaires 6
• Tableau 51
• Thématique 2
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• Tv5monde 61
• Université 20
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• Vidéos 92
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Formation profs de FLE : comment enseigner à un public hétérogène ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 608
• Activités 96
• Ainsi 9
• Alliance 105
• Apprenant 409
• Apprentissage 12
• Biographie 3
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Choix 10
• Claro 7
• Classe 156
• Compétences 31
• Compréhension 28
• Conception 80
• Conscience 4
• Contexte 12
• Cours 73
• Dessous 9
• Différents 5
• Directrice 6
• Diversité 3
• Également 4
• Élève 6
• Élèves 52
• Enclasse 5
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignantes 1
• Étrangère 5
• Fédérale 8
• Formation 18
• Français 705
• Française 141
• Grille 9
• Groupe 102
• Groupes 115
• Intérêt 4
• Katia 2
• Langagière 1
• Langue 99
• Langues 19
• Lucia 7
• Manière 7
• Mettre 22
• Minutes 14
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Niveau 43
• Objectifs 12
• Œuvre 108
• Page 177
• Parcours 18
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pédagogiques 3
• Personnelles 4
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Première 8
• Prendre 31
• Prise 8
• Proposées 2
• Question 39
• Questions 91
• Réaliser 1
• Réflexions 17
• Réponses 45
• São 6
• Séance 17
• Soline 1
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Formation profs de FLE : comment guider la compréhension audiovisuelle en classe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 608
• Activités 96
• Affinée 1
• Ainsi 9
• Alliance 105
• Apprenant 409
• Audiovisuel 2
• Audiovisuelle 1
• Audiovisuels 1
• Authentique 1
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Claro 7
• Classe 156
• Commun 74
• Compréhension 28
• Conception 80
• Consigne 81
• Consignes 1
• Contexte 12
• Cours 73
• Début 3
• Dessous 9
• Directrice 6
• Document 41
• Documents 8
• Éléments 13
• Élèves 52
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseigner 37
• Ensuite 4
• Étapes 6
• Fédérale 8
• Fiche 273
• Formation 18
• Français 705
• Française 141
• Globale 4
• Grand 44
• Grille 9
• Groupe 102
• Groupes 115
• Images 94
• Informations 77
• Langue 99
• Lucia 7
• Maintenant 7
• Manière 7
• Mettre 22
• Mise 102
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Niveau 43
• Nouveau 10
• Objectifs 12
• Œuvre 108
• Orale 40
• Page 177
• Parcours 18
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pédagogiques 3
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Propose 6
• Questions 91
• Réponses 45
• Salifou 2
• Sao 2
• São 6
• Stagiaires 6
• Tableau 51
• Techniques 7
• Travail 89
• Tunisie 7
• Tv5monde 61
• Université 20
• Utilisation 5
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• Visionnage 2
• Visionnez 1

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Info ou infox : un génocide blanc en Afrique du Sud ? - Fiches pédagogiques | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 608
• Afrique 38
• Alliance 105
• Apartheid 3
• Apprenant 409
• Blancs 3
• Bruxelles 41
• Conception 80
• Dessous 9
• Étape 15
• Europe 78
• Fausses 6
• Fermiers 2
• Française 141
• Garnier 4
• Génocide 2
• Groupe 102
• Infographie 19
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• Page 177
• Population 13
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• Terres 4

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Sobriété ? D'où vient ce mot et que veut-il dire exactement ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 608
• Chanson 97
• Citoyens 6
• Connaissance 20
• Consommation 19
• Contexte 12
• Dessous 9
• Domaine 5
• Écologique 6
• Groupe 102
• Politique 50
• Pppb 1
• Projet 49
• Questions 91
• Sobriété 1
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Droits des femmes en Afghanistan - Fiches pédagogiques B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

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Manger avec ses 5 sens - Fiches pédagogiques A2, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Accord 17
• Activité 608
• Adultes 272
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• Etc 2
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• Fiche 273
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• Mise 102
• Neuro 1
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Formation profs de FLE : comment favoriser la prise de parole en classe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

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• Activités 96
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• Apprentissage 12
• Brésil 14
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• Collection 7
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• Conception 80
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• Contexte 12
• Correction 75
• Corriger 2
• Cours 73
• Dessous 9
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• Élèves 52
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• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignement 17
• Ensuite 4
• Erreur 1
• Erreurs 1
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• Expression 37
• Favoriser 1
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• Grille 9
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• Mise 102
• Module 7
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• Orale 40
• Page 177
• Parcours 18
• Parole 5
• Partie 24
• Paulo 7
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• Tableau 51
• Techniques 7
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• Tv5monde 61
• Université 20
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Formation profs de FLE : comment animer un grand groupe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
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• Animation 3
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• Brésil 14
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• Contexte 12
• Cours 73
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• Directrice 6
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• Enseignant 22
• Enseignante 7
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• Enseigner 37
• Ensemble 6
• Équipe 13
• Espace 17
• Étrangère 5
• Fédérale 8
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• Formation 18
• Français 705
• Française 141
• Gestion 4
• Grand 44
• Grille 9
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• Ludiques 1
• Maintenant 7
• Mettre 22
• Minutes 14
• Mise 102
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Nombre 8
• Objectifs 12
• Œuvre 108
• Page 177
• Parcours 18
• Parole 5
• Participation 1
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Prise 8
• Propose 6
• Questions 91
• Réponses 45
• Ressource 3
• Salifou 2
• Salle 21
• São 6
• Stagiaires 6
• Tableau 51
• Tâches 7
• Techniques 7
• Travail 89
• Tunisie 7
• Tv5monde 61
• Université 20
• Vidéo 284
• Ville 87

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Parler des coulisses de l'information en classe de FLE, activités A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

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• Mylène 2
• Orale 40
• Page 177
• Pistes 51
• Plateau 10
• Réalisée 31
• Rédaction 3
• Rédactrice 11
• Reportage 128
• Supports 28
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Quelle est l’origine du mot « environnement » et de quelle manière influence-t-elle notre perception ? | Enseigner le français

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