Formation profs de FLE : comment favoriser la prise de parole en classe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

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• Chercheuse 7
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• Classe 158
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• Conception 89
• Confiance 4
• Consigne 94
• Contexte 12
• Correction 75
• Corriger 2
• Cours 74
• Dessous 9
• Élève 6
• Élèves 54
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• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignement 17
• Ensuite 4
• Erreur 1
• Erreurs 1
• Espace 17
• Étapes 6
• Étrangère 5
• Expression 37
• Favoriser 1
• Fédérale 8
• Formation 18
• Français 714
• Grand 44
• Grille 9
• Groupe 109
• Groupes 118
• Interactions 3
• Langue 99
• Lucia 7
• Maintenant 7
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• Mathilde 2
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• Minutes 14
• Mise 115
• Module 7
• Objectifs 12
• Œuvre 124
• Orale 40
• Page 190
• Parcours 18
• Parole 5
• Partie 24
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pistes 51
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Prendre 32
• Prise 8
• Production 17
• Questions 95
• Réalisation 3
• Réflexions 17
• Réponses 51
• Rôles 2
• Salle 21
• São 6
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• Seront 3
• Stagiaires 6
• Tableau 53
• Techniques 7
• Traitement 3
• Travail 89
• Tv5monde 63
• Université 20
• Vidéo 290

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Formation profs de FLE : comment soutenir l’attention des enfants ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 631
• Activités 96
• Ainsi 9
• Alliance 115
• Apprenant 425
• Apprentissage 12
• Aspect 1
• Attention 4
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Cartes 50
• Chercheuse 7
• Claro 7
• Classe 158
• Conception 89
• Consigne 94
• Contexte 12
• Correction 75
• Couleurs 18
• Cours 74
• Dessous 9
• Développement 9
• Différents 5
• Directrice 6
• Durée 3
• Éléments 14
• Élèves 54
• Enclasse 5
• Enfant 24
• Enfants 96
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignement 17
• Enseigner 39
• Exemples 9
• Fédérale 8
• Fiche 276
• Fonctions 15
• Formation 18
• Français 714
• Française 149
• Grille 9
• Groupe 109
• Groupes 118
• Ilhem 1
• Images 98
• Interactions 3
• Intérêt 4
• Kinesthésique 1
• Langue 99
• Lucia 7
• Ludique 8
• Maintenant 7
• Mettre 22
• Minutes 14
• Mise 115
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Objectifs 12
• Outils 18
• Page 190
• Parcours 18
• Partie 24
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pédagogiques 4
• Personnelles 5
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Proposées 2
• Public 7
• Réponses 51
• Salle 21
• São 6
• Stagiaires 6
• Tableau 53
• Tirés 1
• Travail 89
• Tunisie 7
• Tv5monde 63
• Université 20
• Vidéo 290

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Formation profs de FLE : comment guider la compréhension audiovisuelle en classe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 631
• Activités 96
• Affinée 1
• Ainsi 9
• Alliance 115
• Apprenant 425
• Audiovisuel 2
• Audiovisuelle 1
• Audiovisuels 1
• Authentique 1
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Claro 7
• Classe 158
• Commun 81
• Compréhension 28
• Conception 89
• Consigne 94
• Consignes 1
• Contexte 12
• Cours 74
• Début 7
• Dessous 9
• Directrice 6
• Document 43
• Documents 8
• Éléments 14
• Élèves 54
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseigner 39
• Ensuite 4
• Étapes 6
• Fédérale 8
• Fiche 276
• Formation 18
• Français 714
• Française 149
• Globale 4
• Grand 44
• Grille 9
• Groupe 109
• Groupes 118
• Images 98
• Informations 84
• Langue 99
• Lucia 7
• Maintenant 7
• Manière 7
• Mettre 22
• Mise 115
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Niveau 43
• Nouveau 12
• Objectifs 12
• Œuvre 124
• Orale 40
• Page 190
• Parcours 18
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pédagogiques 4
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Propose 6
• Questions 95
• Réponses 51
• Salifou 2
• São 6
• Sao 2
• Stagiaires 6
• Tableau 53
• Techniques 7
• Travail 89
• Tunisie 7
• Tv5monde 63
• Université 20
• Utilisation 5
• Vidéo 290
• Visionnage 2
• Visionnez 1

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Formation profs de FLE : comment animer un grand groupe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 631
• Activités 96
• Ainsi 9
• Alliance 115
• Animation 3
• Animer 1
• Apprenant 425
• Apprentissage 12
• Autoformation 2
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Choisir 5
• Claro 7
• Classe 158
• Commun 81
• Conception 89
• Contexte 12
• Cours 74
• Dessous 9
• Directrice 6
• Éléments 14
• Élèves 54
• Enclasse 5
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignement 17
• Enseigner 39
• Ensemble 6
• Équipe 14
• Espace 17
• Étrangère 5
• Fédérale 8
• Fiche 276
• Formation 18
• Français 714
• Française 149
• Gestion 4
• Grand 44
• Grille 9
• Groupe 109
• Groupes 118
• Interactions 3
• Langue 99
• Lucia 7
• Ludiques 1
• Maintenant 7
• Mettre 22
• Minutes 14
• Mise 115
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Nombre 8
• Objectifs 12
• Œuvre 124
• Page 190
• Parcours 18
• Parole 5
• Participation 1
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Prise 8
• Propose 6
• Questions 95
• Réponses 51
• Ressource 3
• Salifou 2
• Salle 21
• São 6
• Stagiaires 6
• Tableau 53
• Tâches 7
• Techniques 7
• Travail 89
• Tunisie 7
• Tv5monde 63
• Université 20
• Vidéo 290
• Ville 87

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Formation profs de FLE : comment inviter à la pratique du français en dehors de la classe ? | Enseigner le français avec TV5MON

• Acquis 7
• Actions 27
• Activités 96
• Ainsi 9
• Alliance 115
• Apprenant 425
• Apprentissage 12
• Autoformation 2
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Cadre 3
• Chercheuse 7
• Claro 7
• Classe 158
• Collection 7
• Compétences 31
• Conception 89
• Conscience 4
• Contexte 12
• Contextes 1
• Cours 74
• Dehors 2
• Dessous 9
• Développer 5
• Directrice 6
• Document 43
• Écoute 7
• Éducation 18
• Élèves 54
• Enclasse 5
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignement 17
• Environnement 36
• Établissement 1
• Étapes 6
• Étrangère 5
• Évaluation 2
• Expérience 8
• Fédérale 8
• Formation 18
• Français 714
• Française 149
• Grand 44
• Grille 9
• Groupe 109
• Groupes 118
• Identifier 5
• Importance 1
• Langue 99
• Lucia 7
• Maintenant 7
• Mettre 22
• Mise 115
• Module 7
• Montrées 1
• Nada 6
• Najahi 6
• Nona 1
• Objectifs 12
• Œuvre 124
• Outils 18
• Page 190
• Parcours 18
• Paulo 7
• Pédagogie 2
• Pédagogique 18
• Personnelles 5
• Possibles 1
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Prendre 32
• Présentation 27
• Prise 8
• Projet 51
• Propose 6
• Questions 95
• Réalisation 3
• Réalisées 1
• Réflexion 12
• Réflexions 17
• Réponses 51
• Salle 21
• São 6
• Séance 18
• Situations 4
• Stagiaires 6
• Tableau 53
• Thématique 2
• Travail 89
• Trois 9
• Tunisie 7
• Tv5monde 63
• Université 20
• Vidéo 290
• Vidéos 93
• Ville 87

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L’influence d’un environnement homoglotte sur l’enseignement du FLE

• Activité 631
• Activités 96
• Apprentissage 12
• Centres 2
• Classe 158
• Compte 3
• Cours 74
• Cultures Éducatives 29
• Données 12
• Enseignant 22
• Enseignement 17
• Étudiants 17
• Fos 9
• Francophonie 54
• Groupes 118
• Homoglotte 1
• Interlocuteurs 1
• Langue 99
• Linguistiques 2
• Milieu 1
• Terrain 2
• Travail 89

de et en reference a parpette c 2006 l influence d un environnement homoglotte sur l enseignement du fle d une realite diffuse a une methodologie constituee fievet m et abry d eds l enseignement apprentissage du francais langue etrangere en milieu homoglotte specificites et exigences grenoble pug comme le soulignaient les organisateurs de cette rencontre les objectifs des apprenants s inscrivant dans les centres universitaires de fle en france relevent de deux directions majeures l acquisition d une competence de communication sociale et culturelle et ou la maitrise de capacites discursives liees aux pratiques academiques la premiere repond au desir d integration au quotidien dans une communaute francophone la seconde au projet d y effectuer ses etudes le lien entre le vecu de la classe de langue et le milieu environnant homoglotte est une realite institutionnelle et didactique plus avancee semble t il pour le second volet que pour le premier les reflexions et actions pedagogiques menees dans le champ du francais sur objectif specifique fos ont expose certaines modalites d integration entre les cours de fle et les enseignements disciplinaires tels que le droit ou les sciences economiques bouchard parpette pochard 2005 parpette 2005 carras 2005 la realite de cette prise en compte du milieu homoglotte dans les programmes de fle destines a preparer les etudiants a leurs etudes universitaires tient au fait que les deux espaces d apprentissage que sont les centres de fle et les departements des autres disciplines appartiennent au meme cadre institutionnel cela permet des aller retours de l un a l autre des interpenetrations qui ne modifient pas fondamentalement les formes de travail pour ce qui est du premier volet l integration au milieu hors des murs de l universite la situation se presente differemment l environnement social et langagier sans etre ignore n est pas fondamentalement integre aux strategies d enseignement et l on peut se demander pourquoi en milieu francophone nous profitons si peu de ce que nous envient en permanence nos collegues enseignant en milieu alloglotte c est sur cette relation que nous allons nous pencher ici pour tenter d esquisser ce que pourrait etre une methodologie d enseignement fondee sur le contact avec le milieu homoglotte environnant en montrant en quoi les centres universitaires de fle sont les lieux designes de cette reflexion et de sa mise en oeuvre 1 l influence du milieu homoglotte une realite diffuse en milieu homoglotte l impact de l environnement linguistique sur l enseignement de la langue est une realite de fait sur plusieurs plans sur le strict plan linguistique en premier lieu dans la mesure ou le francais est le seul vecteur de communication dans la classe la situation d enseignement la plus repandue est en effet celle qui reunit des enseignants natifs face a des etudiants d origines diverses les groupes monolingues font quelque peu varier cette situation les apprenants pouvant echanger en langue maternelle mais la communication apprenants enseignant s effectue en francais et la communication entre apprenants est suffisamment controlee pour se derouler assez largement en francais aussi pendant le temps du cours par ailleurs les etudiants n ayant a leur disposition que le francais pour leurs echanges sociaux hors de la classe le rythme d apprentissage s en trouve accelere la comparaison avec l apprentissage en milieu alloglotte reste toutefois assez complexe a etablir dans la mesure ou se combinent plusieurs parametres de differenciation d une part apprendre le francais en france va tres souvent de pair avec un apprentissage plus intensif que dans le pays d origine par ailleurs le degre de motivation joue egalement un role important la demarche lourde qui amene un apprenant en france supposant un engagement souvent superieur a celui qui le conduit a s inscrire dans un centre de langue dans sa ville d origine cette analyse concerne les publics etudiants et non ceux que l on classe sou

Formation profs de FLE : comment enseigner à un public hétérogène ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 631
• Activités 96
• Ainsi 9
• Alliance 115
• Apprenant 425
• Apprentissage 12
• Biographie 3
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Choix 10
• Claro 7
• Classe 158
• Compétences 31
• Compréhension 28
• Conception 89
• Conscience 4
• Contexte 12
• Cours 74
• Dessous 9
• Différents 5
• Directrice 6
• Diversité 3
• Également 4
• Élève 6
• Élèves 54
• Enclasse 5
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignantes 1
• Étrangère 5
• Fédérale 8
• Formation 18
• Français 714
• Française 149
• Grille 9
• Groupe 109
• Groupes 118
• Intérêt 4
• Katia 2
• Langagière 1
• Langue 99
• Langues 19
• Lucia 7
• Manière 7
• Mettre 22
• Minutes 14
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Niveau 43
• Objectifs 12
• Œuvre 124
• Page 190
• Parcours 18
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pédagogiques 4
• Personnelles 5
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Première 10
• Prendre 32
• Prise 8
• Proposées 2
• Question 39
• Questions 95
• Réaliser 1
• Réflexions 17
• Réponses 51
• São 6
• Séance 18
• Soline 1
• Stagiaires 6
• Travail 89
• Tunisie 7
• Tv5monde 63
• Université 20
• Vidéo 290

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Le français en Afrique du Sud - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 631
• Africaine 4
• Afrique 38
• Afriquesud 1
• Alliance 115
• Apprenant 425
• Bruxelles 46
• Commun 81
• Conception 89
• Connaissance 22
• Consigne 94
• Écoutez 14
• Europe 85
• Français 714
• Française 149
• France 226
• Franco 4
• Francophones 10
• Johannesburg 2
• Laisser 38
• Langue 99
• Langues 19
• Mise 115
• Monde 107
• Œuvre 124
• Officielle 2
• Page 190
• Perception 1
• Promotion 4
• Reportage 138
• Siyawakha 1
• Sud 9
• Sudafricains 1

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Nos formations « Apprendre et enseigner avec la radio »

• Carre 3
• Classe 158
• Cours 74
• Enseigner 39
• Français 714
• Francaisfacile 411
• Media 429
• Radio 22
• Rfi 16

nos formations apprendre et enseigner avec la radio la radio offre de nombreuses occasions pour enseigner le francais avec des supports originaux et d actualite en immersion sonore nos specialistes du fle et de la radio forment les enseignant e s de fle a integrer la radio dans differents contextes educatifs nous mettons egalement notre expertise et notre savoir faire a disposition des equipes pedagogiques et des personnels de radio pour developper des projets radiophoniques locaux adaptes au contexte local les objectifs la duree et la modalite presentiel distanciel hybride de nos formations sont adaptables selon les besoins publie le 07 06 2023 15 23modifie le 07 06 2023 15 33 3 mn consultation du site le francais facile avec rfi rfi par rfi service langue francaise former a une approche pedagogique de la radio en classe de francaispour les enseignant e s la radio offre une mine de documents sonores authentiques qui permettent a la fois de travailler la comprehension du francais parle et de favoriser l expression orale et ecrite tout en developpant une demarche d education aux medias et a l information ces documents sonores peuvent aussi etre des declencheurs pour des projets de production radio en classe consultez la brochure du site le francais facile avec rfi avec le developpement des technologies de l information et de la communication les outils d enregistrement et de diffusion audio sont devenus beaucoup plus accessibles et faciles d utilisation les formations proposees par le service langue francaise de rfi permettent de mieux comprendre le discours radiophonique de se familiariser avec l approche active et progressive des documents authentiques et d explorer le potentiel pedagogique de la radio pour aller de l ecoute a la production et a la creation de contenus audio en classe ces formations s adaptent aux besoins des enseignant e s quelles que soient leurs specialites fle francais langue etrangere fos francais sur objectifs specifiques francais des professions dnl disciplines non linguistiques enseignement de matieres non linguistiques en francais etc les modalites de leurs cours presentiel a distance en classe inversee etc et le niveau de francais de leurs apprenant e s consultez le pdf de nos formations apprendre et enseigner avec la radio exemples travailler l actualite en classe de fle des le niveau debutantcontrairement aux idees recues les emissions radios ne sont pas reservees aux niveaux les plus avances l ecoute en immersion sonore est meme l un des premiers pas dans l apprentissage d une langue cette formation propose de concevoir des activites adaptees au niveau des apprenant e s a partir d extraits sonores qui eveillent l imagination inverser la classe avec les ressources radio de rfiles participant e s seront familiarise e s a l ecoute analyse de documents radiophoniques divers afin de monter des activites de comprehension orale a faire en autonomie puis de prolonger ces activites avec des projets de production orales et ecrites a faire en classe realiser une emission radiophonique avec la classefaire de la radio en classe est un excellent moyen d impliquer les apprenant e s de tout niveau dans un projet collectif qui mobilise toutes les competences comprehension orale et ecrite prise de parole redaction etc cette formation propose les outils et la methode pour mettre en place une activite de production sonore ces formations sont proposees dans le cadre des rendez vous de formation de nos partenaires accompagner les projets educatifs impliquant la radio le talisman brise en classe de francais a nyagurusu tanzanie rfi la radio un media de proximite facile d acces est un puissant outil de diffusion et d apprentissage de la langue francaise pour le grand public c est egalement un complement de formation utile pour le public scolaire et universitaire avec plus de trente ans de metier le service langue francaise de rfi a developpe une expertise dans le domaine de la production de programmes radiophoniques bil

La Suisse en lutte contre le terrorisme - Fiches pédagogiques B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 631
• Alliance 115
• Antiterroriste 1
• Apprenant 425
• Binômes 76
• Cavilam 62
• Classe 158
• Conception 89
• Consigne 94
• Défense 6
• Enseigner 39
• Fabien 2
• Fédéral 1
• Fédérale 8
• Fivaz 1
• Française 149
• Informations 84
• Jacqueline 2
• Jeunes 27
• Laisser 38
• Lutte 5
• Marjolaine 1
• Menace 1
• Menaces 2
• Militaire 17
• Mise 115
• Moyens 5
• Nombre 8
• Œuvre 124
• Page 190
• Personnes 46
• Pierré 1
• Police 6
• Prévention 5
• Procureur 3
• Quattro 1
• Radicalisation 3
• Renseignement 1
• Reportage 138
• Réseaux 13
• Sécurité 13
• Service 9
• Suisse 23
• Tableau 53
• Terrorisme 2
• Terroriste 1
• Terroristes 1
• Titres 46
• Tv5monde 63

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Histoire de l'Union européenne - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 631
• Alliance 115
• Apprenant 425
• Besoin 10
• Binômes 76
• Cavilam 62
• Cee 1
• Commun 81
• Conception 89
• Consigne 94
• Défis 1
• Économique 8
• Enseigner 39
• États 29
• Européen 11
• Européenne 26
• Européens 3
• Fiche 276
• Française 149
• Groupe 109
• Groupes 118
• Images 98
• Infographie 21
• Informations 84
• Institutions 3
• Inviter 45
• Laurence 9
• Membres 7
• Mise 115
• Œuvre 124
• Page 190
• Parlement 10
• Politique 51
• Prendre 32
• Réponses 51
• Rogy 5
• Tv5monde 63
• Union 17

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Réglementation sur la production de chocolat - Fiches pédagogiques A2, B1 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 631
• Adultes 276
• Alliance 115
• Apprenant 425
• Bientôt 4
• Binômes 76
• Cacao 2
• Cavilam 62
• Céline 5
• Chocolat 12
• Commerce 5
• Conception 89
• Consigne 94
• Déforestation 3
• Devront 3
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• Européenne 26
• Fabricants 1
• Forêts 2
• Française 149
• Ghana 2
• Informations 84
• Laisser 38
• Législation 3
• Matières 3
• Mézange 3
• Mise 115
• Nouvelle 20
• Œuvre 124
• Page 190
• Phrases 30
• Premières 2
• Producteurs 4
• Production 17
• Produit 17
• Réglementation 1
• Réponses 51
• Reportage 138
• Selon 3
• Suisse 23
• Temps 110
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