Le français en Afrique du Sud - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

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Formation profs de FLE : comment soutenir l’attention des enfants ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

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• Enseigner 40
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• Fiche 276
• Fonctions 15
• Formation 18
• Français 715
• Française 151
• Grille 9
• Groupe 109
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• Interactions 3
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• Mise 116
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• Nada 6
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• Outils 18
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• Parcours 18
• Partie 25
• Paulo 7
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• Pédagogiques 4
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• Pratique 11
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• Proposées 2
• Public 8
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• Salle 21
• São 6
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• Tableau 53
• Tirés 1
• Travail 89
• Tunisie 7
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Formation profs de FLE : comment favoriser la prise de parole en classe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
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• Aider 6
• Ainsi 9
• Apprenant 427
• Apprentissage 12
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Claro 7
• Classe 159
• Collection 7
• Compréhension 28
• Conception 90
• Confiance 4
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• Contexte 12
• Correction 77
• Corriger 2
• Cours 74
• Dessous 9
• Élève 6
• Élèves 54
• Enclasse 5
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignement 17
• Ensuite 4
• Erreur 1
• Erreurs 1
• Espace 17
• Étapes 6
• Étrangère 5
• Expression 37
• Favoriser 1
• Fédérale 8
• Formation 18
• Français 715
• Grand 44
• Grille 9
• Groupe 109
• Groupes 118
• Interactions 3
• Langue 100
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• Mathilde 2
• Mettre 22
• Minutes 14
• Mise 116
• Module 7
• Objectifs 12
• Œuvre 125
• Orale 40
• Page 192
• Parcours 18
• Parole 6
• Partie 25
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pistes 51
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Prendre 32
• Prise 8
• Production 17
• Questions 95
• Réalisation 3
• Réflexions 17
• Réponses 51
• Rôles 2
• Salle 21
• São 6
• Séance 18
• Seront 3
• Stagiaires 6
• Tableau 53
• Techniques 7
• Traitement 3
• Travail 89
• Tv5monde 64
• Université 20
• Vidéo 290

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Formation profs de FLE : comment animer un grand groupe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 633
• Activités 96
• Ainsi 9
• Alliance 117
• Animation 3
• Animer 1
• Apprenant 427
• Apprentissage 12
• Autoformation 2
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Choisir 5
• Claro 7
• Classe 159
• Commun 81
• Conception 90
• Contexte 12
• Cours 74
• Dessous 9
• Directrice 6
• Éléments 14
• Élèves 54
• Enclasse 5
• Enseignant 22
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• Ensemble 6
• Équipe 14
• Espace 17
• Étrangère 5
• Fédérale 8
• Fiche 276
• Formation 18
• Français 715
• Française 151
• Gestion 4
• Grand 44
• Grille 9
• Groupe 109
• Groupes 118
• Interactions 3
• Langue 100
• Lucia 7
• Ludiques 1
• Maintenant 7
• Mettre 22
• Minutes 14
• Mise 116
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Nombre 8
• Objectifs 12
• Œuvre 125
• Page 192
• Parcours 18
• Parole 6
• Participation 1
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Prise 8
• Propose 6
• Questions 95
• Réponses 51
• Ressource 3
• Salifou 2
• Salle 21
• São 6
• Stagiaires 6
• Tableau 53
• Tâches 7
• Techniques 7
• Travail 89
• Tunisie 7
• Tv5monde 64
• Université 20
• Vidéo 290
• Ville 87

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Formation profs de FLE : comment guider la compréhension audiovisuelle en classe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 633
• Activités 96
• Affinée 1
• Ainsi 9
• Alliance 117
• Apprenant 427
• Audiovisuel 2
• Audiovisuelle 1
• Audiovisuels 1
• Authentique 1
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Claro 7
• Classe 159
• Commun 81
• Compréhension 28
• Conception 90
• Consigne 96
• Consignes 1
• Contexte 12
• Cours 74
• Début 7
• Dessous 9
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• Document 43
• Documents 8
• Éléments 14
• Élèves 54
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseigner 40
• Ensuite 4
• Étapes 6
• Fédérale 8
• Fiche 276
• Formation 18
• Français 715
• Française 151
• Globale 4
• Grand 44
• Grille 9
• Groupe 109
• Groupes 118
• Images 98
• Informations 86
• Langue 100
• Lucia 7
• Maintenant 7
• Manière 7
• Mettre 22
• Mise 116
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Niveau 43
• Nouveau 13
• Objectifs 12
• Œuvre 125
• Orale 40
• Page 192
• Parcours 18
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pédagogiques 4
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Propose 6
• Questions 95
• Réponses 51
• Salifou 2
• São 6
• Sao 2
• Stagiaires 6
• Tableau 53
• Techniques 7
• Travail 89
• Tunisie 7
• Tv5monde 64
• Université 20
• Utilisation 5
• Vidéo 290
• Visionnage 2
• Visionnez 1

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Formation profs de FLE : comment inviter à la pratique du français en dehors de la classe ? | Enseigner le français avec TV5MON

• Acquis 7
• Actions 27
• Activités 96
• Ainsi 9
• Alliance 117
• Apprenant 427
• Apprentissage 12
• Autoformation 2
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Cadre 3
• Chercheuse 7
• Claro 7
• Classe 159
• Collection 7
• Compétences 31
• Conception 90
• Conscience 4
• Contexte 12
• Contextes 1
• Cours 74
• Dehors 2
• Dessous 9
• Développer 5
• Directrice 6
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• Écoute 7
• Éducation 18
• Élèves 54
• Enclasse 5
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignement 17
• Environnement 36
• Établissement 1
• Étapes 6
• Étrangère 5
• Évaluation 2
• Expérience 8
• Fédérale 8
• Formation 18
• Français 715
• Française 151
• Grand 44
• Grille 9
• Groupe 109
• Groupes 118
• Identifier 5
• Importance 1
• Langue 100
• Lucia 7
• Maintenant 7
• Mettre 22
• Mise 116
• Module 7
• Montrées 1
• Nada 6
• Najahi 6
• Nona 1
• Objectifs 12
• Œuvre 125
• Outils 18
• Page 192
• Parcours 18
• Paulo 7
• Pédagogie 2
• Pédagogique 18
• Personnelles 5
• Possibles 1
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Prendre 32
• Présentation 27
• Prise 8
• Projet 51
• Propose 6
• Questions 95
• Réalisation 3
• Réalisées 1
• Réflexion 12
• Réflexions 17
• Réponses 51
• Salle 21
• São 6
• Séance 18
• Situations 4
• Stagiaires 6
• Tableau 53
• Thématique 2
• Travail 89
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Formation profs de FLE : comment enseigner à un public hétérogène ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 633
• Activités 96
• Ainsi 9
• Alliance 117
• Apprenant 427
• Apprentissage 12
• Biographie 3
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Choix 10
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• Classe 159
• Compétences 31
• Compréhension 28
• Conception 90
• Conscience 4
• Contexte 12
• Cours 74
• Dessous 9
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• Également 4
• Élève 6
• Élèves 54
• Enclasse 5
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignantes 1
• Étrangère 5
• Fédérale 8
• Formation 18
• Français 715
• Française 151
• Grille 9
• Groupe 109
• Groupes 118
• Intérêt 4
• Katia 2
• Langagière 1
• Langue 100
• Langues 19
• Lucia 7
• Manière 7
• Mettre 22
• Minutes 14
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Niveau 43
• Objectifs 12
• Œuvre 125
• Page 192
• Parcours 18
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pédagogiques 4
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• Pratique 11
• Pratiques 8
• Première 10
• Prendre 32
• Prise 8
• Proposées 2
• Question 39
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• Vidéo 290

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Quelle est l’origine du mot « environnement » et de quelle manière influence-t-elle notre perception ? | Enseigner le français

• Activité 633
• Écologie 9
• Environnement 36
• Française 151
• Grand 44
• Groupe 109
• Humaine 3
• Informations 86
• Robert 6
• Temps 111
• Vidéo 290

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FLE et élections politiques : le vote et l'abstention | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Abstention 2
• Activité 633
• Apprenant 427
• Arguments 5
• Blanc 9
• Changer 1
• Classe 159
• Débat 27
• Europe 85
• Extrait 94
• Fausse 1
• Fiche 276
• Jeune 13
• Page 192
• Politique 51
• Propos 5
• Reportage 140
• Trice 1
• Voter 4

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La vérité de l'hystérie chez les femmes - Fiches pédagogiques B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 633
• Alizée 4
• Alliance 117
• Apprenant 427
• Cavilam 64
• Consigne 96
• Femme 77
• Femmes 68
• Genre 5
• Giorgetta 4
• Hommes 26
• Hysterie 1
• Hystérie 1
• Interview 27
• Isabelle 4
• Maladie 12
• Mise 116
• Œuvre 125
• Page 192
• Psychologue 1
• Terriennes 4

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Synthèse 2 : identification de champs lexicaux, textes d’auteurs

• Champs Lexicaux 21
• Emploi D'Un Vocabulaire Précis Et Approprié 45
• Vocabulaire 452

synthese 2 recherche de vocabulaire champs lexicaux textes d auteurs champs lexicaux 1 synthese 2 recherche de champs lexicaux textes d auteurs il est preferable d avoir fait les exercices precedents sur les champs lexi caux avant de commencer cet exercice de synthese consigne dans le texte suivant relevez les mots qui font partie du champ lexical de la nourri ture exemple devant le buffet ouvert catherine reflechissait il ne restait qu un bout de pain du fro mage blanc en suffisance mais a peine une lichette de beurre et il s agissait de faire les tartines pour eux quatre enfin elle se decida coupa les tranches en prit une qu elle couvrit de fromage en frotta une autre de beurre puis les colla ensemble c etait le briquet la double tartine emportee chaque matin a la fosse bientot les quatre bri quets furent en rang sur la table repartis avec une severe justice depuis le gros du pere jusqu au petit de jeanlin germinal emile zola reponse les mots suivants font partie du champ lexical de la nourriture pain fromage beurre tartines tranches briquet note lorsque le meme mot apparait plus d une fois le corrige ne le releve qu une seule fois dans la liste a la suite du texte rappel le terme designant le champ lexical ne fait pas partie de la liste des mots du champ lexical n hesitez pas a utiliser un dictionnaire analogique comme le petit robert et un dictionnaire de synonymes pour cet exercice r f a c c q d m d c c w w w d m d c c u d s i a c n a r f e d s e c i c r e x e s e l synthese 2 recherche de champs lexicaux textes d auteurs exercice 1 colomba prosper merimee 2 dans le texte suivant relevez les mots qui font partie du champ lexical de l accoutrement le lendemain un peu avant le retour des chasseurs miss nevil revenant d une promenade au bord de la mer regagnait l auberge avec sa femme de chambre lorsqu elle remarqua une jeune femme vetue de noir montee sur un cheval de petite taille mais vigoureux qui entrait dans la ville elle etait suivie d une espece de paysan a cheval aussi en veste de drap brun trouee aux coudes une gourde en bandouliere un pistolet pendant a la ceinture a la main un fusil dont la crosse reposait dans une poche de cuir attachee a l arcon de la selle bref en costume complet de brigand de melodrame ou de bourgeois corse en voyage 2 les reveries d un promeneur solitaire jean jacques rousseau dans le texte suivant relevez les mots qui font partie du champ lexical de l exclusion me voici donc seul sur la terre n ayant plus de frere de prochain d ami de societe que moi meme le plus sociable et le plus aimant des humains en a ete proscrit par un accord una nime ils ont cherche dans les raffinements de leur haine quel tourment pouvait etre le plus cruel a mon ame sensible et ils ont brise violemment tous les liens qui m attachaient a eux j aurais aime les hommes en depit d eux memes ils n ont pu qu en cessant de l etre se dero ber a mon affection les voila donc etrangers inconnus nuls enfin pour moi puisqu ils l ont voulu mais moi detache d eux et de tout que suis je moi meme voila ce qui me reste a chercher malheureusement cette recherche doit etre precedee d un coup d oeil sur ma posi tion c est une idee par laquelle il faut necessairement que je passe pour arriver d eux a moi r f a c c q d m d c c w w w d m d c c u d s i a c n a r f e d s e c i c r e x e s e l synthese 2 recherche de champs lexicaux textes d auteurs 3 3 madame bovary gustave flaubert dans le texte suivant relevez les mots qui font partie du champ lexical de la forme la priere etait finie que le nouveau tenait encore sa casquette sur ses deux genoux c etait une de ces coiffures d ordre composite ou l on retrouve les elements du bonnet a poil du chapska du chapeau rond de la casquette de loutre et du bonnet de coton une de ces pauvres choses enfin dont la laideur muette a des profondeurs d expression comme le visage d un imbecile ovoide et renflee de baleines elle commencait par trois boudins circulaires puis s alternaient separes par une band

Synthèse 2 : identification de champs lexicaux, textes d’auteurs

• Champs Lexicaux 21
• Vocabulaire 452

synthese 2 recherche de vocabulaire champs lexicaux textes d auteurs champs lexicaux 1 synthese 2 recherche de champs lexicaux textes d auteurs il est preferable d avoir fait les exercices precedents sur les champs lexi caux avant de commencer cet exercice de synthese consigne dans le texte suivant relevez les mots qui font partie du champ lexical de la nourri ture exemple devant le buffet ouvert catherine reflechissait il ne restait qu un bout de pain du fro mage blanc en suffisance mais a peine une lichette de beurre et il s agissait de faire les tartines pour eux quatre enfin elle se decida coupa les tranches en prit une qu elle couvrit de fromage en frotta une autre de beurre puis les colla ensemble c etait le briquet la double tartine emportee chaque matin a la fosse bientot les quatre bri quets furent en rang sur la table repartis avec une severe justice depuis le gros du pere jusqu au petit de jeanlin germinal emile zola reponse les mots suivants font partie du champ lexical de la nourriture pain fromage beurre tartines tranches briquet note lorsque le meme mot apparait plus d une fois le corrige ne le releve qu une seule fois dans la liste a la suite du texte rappel le terme designant le champ lexical ne fait pas partie de la liste des mots du champ lexical n hesitez pas a utiliser un dictionnaire analogique comme le petit robert et un dictionnaire de synonymes pour cet exercice r f a c c q d m d c c w w w d m d c c u d s i a c n a r f e d s e c i c r e x e s e l synthese 2 recherche de champs lexicaux textes d auteurs exercice 1 colomba prosper merimee 2 dans le texte suivant relevez les mots qui font partie du champ lexical de l accoutrement le lendemain un peu avant le retour des chasseurs miss nevil revenant d une promenade au bord de la mer regagnait l auberge avec sa femme de chambre lorsqu elle remarqua une jeune femme vetue de noir montee sur un cheval de petite taille mais vigoureux qui entrait dans la ville elle etait suivie d une espece de paysan a cheval aussi en veste de drap brun trouee aux coudes une gourde en bandouliere un pistolet pendant a la ceinture a la main un fusil dont la crosse reposait dans une poche de cuir attachee a l arcon de la selle bref en costume complet de brigand de melodrame ou de bourgeois corse en voyage 2 les reveries d un promeneur solitaire jean jacques rousseau dans le texte suivant relevez les mots qui font partie du champ lexical de l exclusion me voici donc seul sur la terre n ayant plus de frere de prochain d ami de societe que moi meme le plus sociable et le plus aimant des humains en a ete proscrit par un accord una nime ils ont cherche dans les raffinements de leur haine quel tourment pouvait etre le plus cruel a mon ame sensible et ils ont brise violemment tous les liens qui m attachaient a eux j aurais aime les hommes en depit d eux memes ils n ont pu qu en cessant de l etre se dero ber a mon affection les voila donc etrangers inconnus nuls enfin pour moi puisqu ils l ont voulu mais moi detache d eux et de tout que suis je moi meme voila ce qui me reste a chercher malheureusement cette recherche doit etre precedee d un coup d oeil sur ma posi tion c est une idee par laquelle il faut necessairement que je passe pour arriver d eux a moi r f a c c q d m d c c w w w d m d c c u d s i a c n a r f e d s e c i c r e x e s e l synthese 2 recherche de champs lexicaux textes d auteurs 3 3 madame bovary gustave flaubert dans le texte suivant relevez les mots qui font partie du champ lexical de la forme la priere etait finie que le nouveau tenait encore sa casquette sur ses deux genoux c etait une de ces coiffures d ordre composite ou l on retrouve les elements du bonnet a poil du chapska du chapeau rond de la casquette de loutre et du bonnet de coton une de ces pauvres choses enfin dont la laideur muette a des profondeurs d expression comme le visage d un imbecile ovoide et renflee de baleines elle commencait par trois boudins circulaires puis s alternaient separes par une band